Unit 8 Give Me the Corn说课稿-2023-2024学年小学英语四年级上册新世纪版

Unit8GiveMetheCorn说课稿-2023-2024学年小学英语四年级上册新世纪版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学英语四年级上册新世纪版Unit8GiveMetheCorn。本节课将围绕“食物”这一主题展开，让学生学习关于玉米的英语表达，包括单词和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级已经学习了关于食物的基本词汇和句型，本节课将在此基础上，引导学生进一步拓展食物词汇，并运用所学知识进行实际对话。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型进行交流。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下食物的名称和习俗。

3.提升学生的思维品质，通过比较、归纳等思维活动，加深对食物词汇的理解。

4.培养学生的学习能力，通过自主探究和合作学习，提高英语学习效率。教学难点与重点1.教学重点，①

①掌握关于玉米的英语词汇，如“corn”、“ear”、“cereal”等。

②能够运用句型“CanIhavesome…?”和“Hereyouare.”进行简单的食物请求和回应。

2.教学难点，①

①理解并运用英语中食物名称的复数形式，例如“anearofcorn”变为“somecorn”。

②在实际对话中，能够灵活运用所学词汇和句型，进行连贯的交流。

②在语境中区分近义词，如“fruit”和“vegetable”，并能正确使用。

③通过游戏和活动，提高学生对英语语音、语调的感知和模仿能力，尤其是单词的重音和节奏。

③在小组活动中，培养学生的合作精神和解决问题的能力，通过讨论和互助，共同完成学习任务。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习词汇和句型。

2.结合游戏和角色扮演，如“FoodShop”游戏，让学生在模拟购物场景中练习对话，提高语言运用能力。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频，展示玉米的生长过程和不同种类的食物，丰富教学内容。

4.设计小组合作学习活动，鼓励学生互相帮助，共同完成任务，培养合作意识和团队精神。教学过程一、导入

1.教师以自己为示范，用简单的英语问候学生，如“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.学生回应，复习日常问候语。

3.教师展示一张玉米的图片，问学生：“Whatdoyousee?”引导学生说出“anearofcorn”。

4.教师简要介绍玉米的相关信息，如它是怎样生长的，以及它在人们饮食中的地位。

二、新课呈现

1.教师呈现关于玉米的词汇卡片，包括“corn”、“ear”、“cereal”等，并带领学生朗读。

2.学生跟读，教师纠正发音和语调。

3.教师通过图片或视频，展示玉米的不同食用方法，如烤玉米、玉米沙拉等。

4.学生观察，并尝试用新学的词汇描述食物。

三、词汇练习

1.教师设计填空练习，让学生根据图片或情境填入合适的词汇。

-Example:Iliketoeat____________forbreakfast.

2.学生完成填空练习，教师检查答案并纠正错误。

3.教师提问：“Whatotherfoodcanyoueatwithcorn?”引导学生讨论。

四、句型练习

1.教师展示句型“CanIhavesome…?”和“Hereyouare.”，并解释用法。

2.学生跟读句型，教师示范对话。

3.学生分组进行角色扮演，练习请求食物的对话。

4.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

五、情境模拟

1.教师设置一个“FoodShop”情境，学生扮演顾客和售货员。

2.学生根据所学词汇和句型，进行购物对话。

3.教师观察学生的表现，适时给予指导和鼓励。

六、小组活动

1.将学生分成小组，每组选择一种玉米食品进行研究和制作。

2.学生收集资料，了解该食品的制作方法、营养价值等信息。

3.每组分享研究成果，展示制作过程，并进行品尝。

4.教师评价学生的合作和表现，强调食品安全和健康饮食的重要性。

七、总结与作业

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己最喜欢的玉米食品，并尝试用英语表达。

3.教师布置作业，要求学生回家后制作一份简单的玉米食谱，并用英语描述制作过程。

八、教学反思

1.教师反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识掌握情况等。

2.教师根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

3.教师思考如何将本节课所学内容与学生的实际生活相结合，使英语学习更具实用性。知识点梳理1.单词学习：

-corn（玉米）

-ear（穗）

-cereal（谷物）

-fruit（水果）

-vegetable（蔬菜）

-breakfast（早餐）

-lunch（午餐）

-dinner（晚餐）

-snack（小吃）

-delicious（美味的）

2.句型学习：

-CanIhavesome...?（我可以吃一些...吗？）

-Hereyouare.（给你。）

-What'sthis?（这是什么？）

-It'sanearofcorn.（这是一穗玉米。）

-Ilike...（我喜欢...）

3.语法点：

-名词的复数形式：如“anearofcorn”变为“somecorn”。

-情态动词的用法：如“Can”用于请求许可。

4.语境理解：

-在日常生活中，如何用英语询问和回应关于食物的请求。

-了解不同文化背景下食物的名称和习俗。

5.听力技能：

-如何通过听力材料学习新的食物词汇和句型。

-如何在对话中捕捉关键信息。

6.语音语调：

-学习单词的正确发音和语调，特别是重音和节奏。

-通过模仿和练习，提高英语口语表达能力。

7.阅读技能：

-阅读与食物相关的英文资料，如食谱、文章等。

-提取关键信息，理解文章大意。

8.写作技能：

-用英语描述自己喜欢的一种食物，包括它的外观、口感和制作方法。

-写作简短的饮食日记，记录日常饮食和健康习惯。

9.文化意识：

-了解不同文化中关于食物的饮食习俗和节日。

-感受食物在不同文化中的象征意义。

10.学习策略：

-利用多种资源学习食物相关的英语知识。

-通过实际情境和活动提高英语学习效果。

-培养良好的学习习惯，如定期复习和总结。教学反思教学反思

今天这节课，我带着满心的期待和准备，走进了教室。看着学生们专注的眼神，我感到非常欣慰。在回顾这节课的教学过程时，我想分享一些我的思考。

首先，我觉得今天的教学活动设计得还是比较成功的。我通过图片、视频等多种教学媒体，将抽象的词汇和句型变得生动有趣，学生们在轻松愉快的氛围中学习了新知识。比如，在介绍玉米时，我不仅展示了玉米的图片，还播放了一段关于玉米生长过程的视频，这样不仅让学生们了解了玉米的基本信息，还激发了他们的好奇心。

在词汇教学方面，我注意到学生们对于名词复数形式的掌握还有一定的困难。为了解决这个问题，我设计了一些填空练习和角色扮演活动，让学生在具体的语境中运用所学词汇。通过这些活动，我发现学生们对于“some”和“any”等词汇的用法有了更深的理解。

在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，在角色扮演环节，部分学生表现得比较拘谨，不太敢于开口说话。为了鼓励他们，我适时给予了一些积极的反馈，并提醒他们在课堂上要大胆地表达自己。此外，我还注意到了一些学生在发音上的问题，比如“ear”和“cereal”中的“r”音，我通过反复示范和纠正，帮助他们改善了发音。

在教学方法上，我尝试了小组合作学习，让学生们在小组中互相帮助，共同完成任务。这种教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的团队协作能力。不过，我也发现有些小组在讨论时过于依赖组长，其他成员参与度不高。因此，在今后的教学中，我会更加注重培养每个学生的独立思考和表达能力。

此外，我还注意到，部分学生在面对新知识时，容易产生焦虑和挫败感。为了缓解这种情况，我在课堂上尽量创造一个轻松、包容的学习环境，鼓励学生犯错，并从错误中学习。同时，我也在课后与家长沟通，了解学生在家的学习情况，以便更好地调整教学策略。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-玉米的英语表达：“corn”、“ear”、“cereal”

-食物类别的英语词汇：“fruit”、“vegetable”

-日常饮食的英语表达：“breakfast”、“lunch”、“dinner”、“snack”

②本文重点词汇：

-corn（玉米）

-ear（穗）

-cereal（谷物）

-fruit（水果）

-vegetable（蔬菜）

-breakfast