2023三年级数学下册 一 两位数乘两位数的乘法 两位数乘两位数的口算说课稿 西师大版

2023三年级数学下册一两位数乘两位数的乘法两位数乘两位数的口算说课稿西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自西师大版三年级数学下册第一单元“两位数乘两位数的乘法”，是学生认识两位数乘两位数乘法计算方法的重要环节。教材通过具体情境引入，引导学生理解两位数乘两位数的意义，掌握两位数乘两位数的口算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。核心素养目标1.发展学生数感，理解两位数乘两位数的意义。

2.培养学生符号意识，掌握两位数乘两位数的口算方法。

3.培养学生逻辑推理能力，通过计算练习，提高解决问题的策略。

4.增强学生应用意识，学会在具体情境中运用两位数乘两位数的计算方法解决问题。学情分析三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对数学概念的理解和掌握需要借助具体的事物和情境。在知识层面，学生对一位数乘法已经有一定的认识，但面对两位数乘两位数的乘法，他们可能存在一定的困惑，因为需要处理多位数的运算，计算过程相对复杂。在能力方面，学生的计算能力正在逐步提高，但口算能力仍需加强，特别是在两位数乘两位数的口算中，学生可能会遇到进位和换位的问题。

学生的素质方面，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，学习习惯有待改进，如计算时容易粗心大意，书写不够规范。此外，学生在解决问题时，可能缺乏灵活运用所学知识的能力，难以将乘法计算应用于实际情境中。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学过程中需要注重培养学生的数感和逻辑推理能力，通过具体情境和操作活动，帮助学生理解乘法的意义。其次，教学中应加强口算训练，提高学生的计算速度和准确性。最后，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，并通过实际问题解决，提升学生的应用意识和能力。教学资源-软件资源：电子白板、多媒体课件

-课程平台：班级学习平台、在线教学资源库

-信息化资源：数学计算工具软件、在线互动平台

-教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、教学卡片、计算练习册教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“两位数乘两位数的乘法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解两位数乘两位数的意义？”“如何进行两位数乘两位数的口算？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数乘两位数的乘法意义和口算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解两位数乘两位数的乘法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊的蜂蜜”引入，引出两位数乘两位数的乘法课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解两位数乘两位数的口算方法，结合实例“24×15”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“口算接力”游戏，让学生在游戏中练习两位数乘两位数的口算。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理进位？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“口算接力”游戏，体验两位数乘两位数的口算方法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两位数乘两位数的口算方法。

实践活动法：设计“口算接力”游戏，让学生在实践中掌握两位数乘两位数的口算技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解两位数乘两位数的口算方法，掌握口算技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据两位数乘两位数的乘法课题，布置适量的课后作业，如“计算下列各题：36×12；48×15”，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与两位数乘两位数的乘法相关的拓展资源（如数学故事书、在线练习题等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的两位数乘两位数的乘法知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

（1）理解两位数乘两位数的意义：学生能够解释两位数乘两位数表示的意义，例如“24×15”表示15个24相加的和。

（2）掌握两位数乘两位数的口算方法：学生能够运用竖式或心算，正确进行两位数乘两位数的口算。

（3）处理进位和换位：学生能够正确处理乘法过程中的进位和换位，如“24×15”中的进位处理。

2.能力提升

学生在学习过程中，不仅掌握了知识，还提升了以下能力：

（1）计算能力：通过大量的口算练习，学生的计算速度和准确性得到显著提高。

（2）逻辑思维能力：学生在解决乘法问题时，需要运用逻辑推理，培养了逻辑思维能力。

（3）问题解决能力：通过实际问题解决，学生能够将所学知识应用于生活，提高了问题解决能力。

3.素质培养

本节课的学习有助于培养学生的以下素质：

（1）自主学习能力：学生在课前自主预习，课后自主完成作业，培养了自主学习能力。

（2）合作能力：在小组讨论和课堂活动中，学生学会了与他人合作，提高了合作能力。

（3）创新思维：通过解决问题和拓展学习，学生能够尝试不同的方法，培养了创新思维。

4.学习兴趣和习惯

（1）学习兴趣：通过生动有趣的教学内容和活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学习积极性。

（2）学习习惯：学生在学习过程中，养成了认真听讲、积极思考、认真完成作业等良好学习习惯。

5.情感态度

（1）自信：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握两位数乘两位数的乘法，增强了自信心。

（2）责任感：学生在完成作业和参与课堂活动时，能够认真对待，体现了责任感。

（3）团队精神：在小组讨论和课堂活动中，学生学会了团结协作，培养了团队精神。板书设计①两位数乘两位数的意义

-两个两位数相乘

-表示的是两个相同加数的和的简便计算

②两位数乘两位数的口算方法

-竖式计算步骤

①把两位数分成个位和十位

②个位相乘，十位相乘

③把十位乘积放在个位的下一行

④把个位乘积放在十位的下一行

⑤相加得到最终结果

-心算方法

①分解法：将两位数分解成十位和个位，分别进行乘法计算

②结合法：将两位数结合，先进行