Unit 2 Shopping Lesson2（教学设计）-北师大版（三起）英语四年级上册

Unit2ShoppingLesson2（教学设计）-北师大版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2ShoppingLesson2（教学设计）-北师大版（三起）英语四年级上册设计意图本课教学设计以“Unit2ShoppingLesson2”为主题，通过情景对话和实践活动，帮助学生掌握购物场景中的英语表达，提高实际运用能力。结合北师大版四年级上册英语教材，设计贴近生活的购物场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标1.培养学生良好的沟通能力，能在购物场景中运用所学词汇和句型进行交流。

2.提升学生的文化意识，理解购物文化，增强跨文化交际能力。

3.增强学生的语用意识，通过角色扮演等活动，提高实际运用英语的能力。

4.培养学生自主学习的能力，通过探究学习，发现购物场景中的语言规律。重点难点及解决办法重点：1.购物场景中关键句型的运用；2.零食类名词的拼写和发音。

难点：1.学生在真实购物场景中运用英语进行交流的自信心不足；2.零食类名词的拼写和发音容易混淆。

解决办法：1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中练习关键句型；2.采用拼读法和反复练习，帮助学生正确拼写和发音零食类名词；3.邀请英语水平较高的家长或志愿者参与课堂，为学生提供真实的交流机会，增强学生的自信心。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、电子白板、电脑

-课程平台：北师大版英语教材配套教学平台

-信息化资源：购物场景相关图片、视频素材、在线词典

-教学手段：实物教具（零食包装、购物篮）、角色扮演道具、PPT课件教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示不同购物场景的图片，如超市、菜市场等，引导学生思考购物场景中可能用到的英语表达。

2.播放一段购物场景的英语对话录音，让学生初步感知购物英语的用法。

3.提问学生：Whatdoyouthinkwecanlearnfromthisdialogue?引导学生预测本节课的学习内容。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师呈现购物场景中常用的词汇，如：fruit,vegetable,bread,milk,egg等，并进行发音和拼写教学。

2.通过PPT展示购物场景的典型句型，如：CanIhelpyou?Howmuchisthis?Iwantsomeapples.等，并引导学生模仿跟读。

3.教师示范购物场景的对话，逐步引导学生加入对话，提高学生的口语表达能力。

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，如售货员、顾客等，进行购物场景的对话练习。

2.游戏环节：教师准备一些购物场景的卡片，上面写有商品名称和价格，让学生根据价格进行买卖交易，巩固所学词汇和句型。

3.实物展示：教师展示一些常见的购物商品，如水果、蔬菜等，让学生用英语描述商品的特征和价格。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论：在购物过程中，如何礼貌地询问商品信息？

举例回答：Youcansay,"Excuseme,howmuchisthisapple?"or"Couldyoushowmethebananas,please?"

2.学生讨论：在购物过程中，如何表达对商品质量的疑问？

举例回答：Youcanask,"Isthisappleripe?"or"Isthisbreadfresh?"

3.学生讨论：在购物过程中，如何礼貌地拒绝商品？

举例回答：Youcansay,"I'msorry,Idon'tneedthis."or"Thankyou,butIthinkI'llpass."

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：今天我们学习了哪些购物场景的英语表达？

学生回答：Welearnedhowtoaskforprices,describegoods,andmakepurchases.

2.教师总结本节课的重难点：1）购物场景中关键句型的运用；2）零食类名词的拼写和发音。

3.教师布置课后作业：回家后，与家长用英语进行一次购物对话练习。

整个教学流程用时不超过45分钟，通过多样化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握购物场景的英语表达，提高实际运用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握与应用**：学生在学习过程中，通过听说读写的综合练习，能够熟练掌握本节课的核心词汇，如fruit,vegetable,bread,milk,egg等，并在实际对话中能够灵活运用。

2.**句型结构理解与运用**：学生能够理解和模仿课堂中呈现的典型购物场景句型，如"CanIhelpyou?"、"Howmuchisthis?"、"Iwantsomeapples."等，并在角色扮演和实际对话中正确使用这些句型。

3.**口语交流能力提升**：通过模拟购物场景的对话练习和角色扮演，学生的口语交流能力得到显著提升。他们在真实的语境中能够更加自信地进行交流，提高了跨文化交际的能力。

4.**听力理解能力增强**：学生在听力练习中，能够理解并跟读购物场景中的英语对话，这有助于提高他们的听力理解能力和对英语语音的敏感性。

5.**阅读理解能力提高**：通过阅读与购物相关的文本和图片，学生能够提高阅读理解能力，学会从文本中获取信息，并能够根据文本内容进行简单的问答。

6.**写作能力培养**：在课后作业中，学生需要用英语描述购物经历，这有助于培养他们的写作能力，学会如何用英语表达购物过程中的所见所闻。

7.**自主学习能力发展**：通过本节课的学习，学生能够意识到自主学习的重要性，并开始尝试在家中进行自我复习和巩固所学内容。

8.**文化意识增强**：通过学习购物场景中的英语表达，学生能够了解和尊重不同的文化背景，增强自己的文化意识。

9.**解决问题的能力提升**：在解决购物过程中可能遇到的问题时，学生能够运用所学知识，如询问价格、询问商品信息、表达对商品质量的疑问等。

10.**情感态度价值观培养**：学生在学习过程中，体会到英语学习的乐趣，增强学习英语的积极性，同时，也能够学会在购物时尊重他人、礼貌待人的价值观。课后作业1.**写作练习**：

请用英语写一段描述你在超市购物的经历。包括你买了什么，为什么买，以及你对购物体验的感受。字数要求：50-80词。

**示例答案**：

Iwenttothesupermarketyesterday.Iboughtsomeapples,bananas,andmilk.Theappleswereredandsweet.Thebananaswereyellowandripe.Themilkwasfreshandcold.Ienjoyedmyshoppingtrip.

2.**角色扮演**：

家长或同学可以扮演超市的售货员，学生扮演顾客，进行购物对话练习。请准备以下对话场景，并尝试完成对话。

**场景一**：

顾客：Excuseme,howmuchisthisapple?

售货员：It'stwoyuanperkilogram.

**场景二**：

顾客：Couldyoushowmethebananas,please?

售货员：Certainly,theyareoverthere.

**场景三**：

顾客：Isthisbreadfresh?

售货员：Yes,it'sjustbaked.

3.**词汇应用**：

用下面的词汇完成句子，每个词只能使用一次。

-vegetable

-milk

-banana

-egg

-apple

**示例答案**：

-Iboughtsomeapplesandbananasatthesupermarket.

-Mymotherboughtakilogramofvegetablesandtwoeggs.

-Ilikedrinkingmilkinthemorning.

-Wehaveabananatreeinourgarden.

-Sheateanappleafterlunch.

4.**语法练习**：

完成下列句子，使用正确的时态。

-I________(go)tothesupermarketyesterday.

-She________(buy)someapplesandbananas.

-They________(have)alotofvegetablesathome.

-We________(nothave)anymilkleft.

**示例答案**：

-Iwent

-Shebought

-Theyhave

-Wedidn'thave

5.**听力理解**：

播放一段购物场景的英语对话录音，学生根据录音内容回答问题。

**录音内容示例**：

-Customer:Excuseme,whereisthefruitsection?

-Clerk:It'sonthesecondfloor,nexttothebakery.

-Customer:Thankyou.

-Clerk:You'rewelcome.

**问题**：

-Whatdoesthecustomerwanttofind?

-Whereisthefruitsection?

-Whatistheclerk'sjob?

**示例答案**：

-Thecustomerwantstofindthefruitsection.

-Thefruitsectionisonthesecondfloor,nexttothebakery.

-Theclerkworksinthesupermarket.板书设计①本文重点知识点：

-购物场景常用词汇：fruit,vegetable,bread,milk,egg,apple,banana,etc.

-购物场景常用句型：CanIhelpyou?Howmuchisthis?Iwantsomeapples.etc.

②词：

-fruit:水果

-vegetable:蔬菜

-bread:面包

-milk:牛奶

-egg:鸡蛋

-apple:苹果

-banana:香蕉

③句：

-CanIhelpyou?-我能帮你吗？

-Howmuchisthis?-这个多少钱？

-Iwantsomeapples.-我想要一些苹果。

-Isthisbreadfresh?-这面包新鲜吗？

-Excuseme,whereisthefruitsection?-对不起，水果区在哪里？反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：通过模拟购物场景，让学生在真实语境中学习英语，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对购物场景的英语表达不感兴趣或缺乏自信。

2.课堂互动性有待提高：虽然设置了角色扮演和小组讨论等活动，但课堂互动性仍有提升空间，需要更多学生的积极参与。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的活动，如购物游戏、英语角等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课