Unit 1 Meeting new people Part B Read and write Part C Project Reading time（教学设计）-人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit1MeetingnewpeoplePartBReadandwritePartCProjectReadingtime（教学设计）-人教PEP版（2024）英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MeetingnewpeoplePartBReadandwritePartCProjectReadingtime（教学设计）-人教PEP版（2024）英语三年级下册设计意图本节课旨在通过阅读和写作活动，帮助学生掌握三年级下册英语中“Meetingnewpeople”部分的内容。通过ProjectReadingtime，让学生在阅读中学习新单词，提高阅读理解能力，并鼓励学生在实际情境中运用所学知识，培养学生的英语口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的英语阅读兴趣，提高阅读理解能力，学会从文本中获取信息。

2.增强学生的语言运用能力，通过角色扮演和对话练习，提高口语表达能力。

3.培养学生的跨文化交流意识，学会用英语介绍自己，尊重不同文化背景的人。学情分析本节课针对的是三年级下册的学生，这一年龄段的学生正处于好奇心旺盛、模仿能力强的阶段。在知识方面，学生对英语学习有一定的兴趣，但词汇量和语法基础相对薄弱。在能力方面，学生的英语听说能力较强，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的自我介绍和简单交流能力较好，但面对新情境时可能缺乏自信和创造性表达。

在教学实践中，学生的行为习惯表现为课堂参与度较高，但部分学生可能因为紧张而无法流利地表达。这将对课程学习产生一定影响，尤其是在阅读和写作环节。因此，本节课需要通过互动式教学，激发学生的兴趣，同时通过分层教学，满足不同学生的学习需求。在阅读环节，教师应注重培养学生的阅读策略，如预测、寻找关键词等，帮助他们更好地理解文本。在写作环节，教师可以通过示范和指导，帮助学生构建句子，提高写作的准确性。此外，教师还需关注学生的情感态度，鼓励他们在新情境中大胆尝试，增强自信心。教学方法与策略1.采用互动式教学，结合讲授法和讨论法，引导学生积极参与课堂活动。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习介绍自己和他人，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频，辅助阅读理解，激发学生的学习兴趣。

4.通过小组合作，让学生在项目中学习如何收集信息、整理资料，培养合作意识和解决问题的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“Meetingnewpeople”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Howdoyouintroduceyourself?”（你如何介绍自己？）和“Whataresomecommonphrasestousewhenmeetingnewpeople?”（在遇见新人的时候，有哪些常用的短语？）引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的互动功能和学生的预习反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解介绍自己和询问他人信息的基本表达方式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“Meetingnewpeople”的相关内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于新朋友相遇的视频，引出“Meetingnewpeople”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何用英语介绍自己，包括姓名、年龄、兴趣爱好等，并展示一些常用的问候和自我介绍的例句。

组织课堂活动：设计“Speeddating”活动，让学生在短时间内与多位同学进行简短的自我介绍，提高口语表达能力。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“Speeddating”活动，与同学进行互动，练习自我介绍。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何用英语介绍自己。

实践活动法：设计“Speeddating”活动，让学生在实践中掌握自我介绍的基本技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解如何用英语介绍自己，掌握自我介绍的基本技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后向家人用英语介绍自己，并记录家人的反馈。

提供拓展资源：推荐一些关于英语口语表达的书籍和在线资源，供学生课后学习。

学生活动：

完成作业：认真完成向家人用英语介绍自己的任务，并记录反馈。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的英语口语学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的自我介绍技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

学生在本节课中通过听说读写四个方面的练习，英语语言能力得到了全面提升。在听方面，学生能够听懂课堂上的英语指令和故事内容；在说方面，学生能够自信地进行自我介绍，并能与同学进行简单的对话；在读方面，学生能够阅读并理解课文内容，通过阅读活动提高阅读速度和理解能力；在写方面，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的写作练习，如写日记、信件等。

2.词汇积累

学生在本节课中学习了关于介绍自己和询问他人信息的词汇，如name、age、hobby、favorite、introduce、ask等。通过课堂活动和课后练习，学生能够熟练运用这些词汇进行交流，丰富了他们的词汇量。

3.语法知识掌握

学生在本节课中学习了关于介绍自己和询问他人信息的语法知识，如一般现在时、一般过去时、现在进行时等。通过讲解、练习和运用，学生能够正确运用这些时态，使句子表达更加准确。

4.文化意识增强

学生在本节课中学习了关于介绍自己和询问他人信息的文化背景知识，如不同国家在介绍自己时的礼仪和习惯。这有助于学生拓宽视野，增强跨文化交流意识。

5.自主学习能力提高

6.团队合作能力提升

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

7.问题解决能力增强

学生在面对新情境时，能够运用所学知识解决问题。例如，在介绍自己时，学生能够结合自己的兴趣和特长，用英语表达自己的观点。

8.自信心增强

9.学习兴趣提高

本节课通过丰富的教学活动和实践活动，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上积极参与，表现出对英语学习的热爱。

10.情感态度价值观培养

总之，本节课的学习效果显著，学生在语言能力、词汇积累、语法知识、文化意识、自主学习能力、团队合作能力、问题解决能力、自信心、学习兴趣和情感态度价值观等方面都取得了良好的进步。课后作业为了巩固学生对“Unit1Meetingnewpeople”这部分知识点的掌握，以下是五道与课文内容相关的课后作业题，包括口语练习和写作练习。

1.口语练习：学生需要用英语完成以下自我介绍。

Example:

Mynameis[YourName].Iam[YourAge]yearsold.Iamfrom[YourCity/Country].Myhobbiesinclude[YourHobbies].Iliketo[YourActivities].Ihopewecanbegoodfriends!

答案示例：

MynameisAlice.Iamnineyearsold.IamfromBeijing.Myhobbiesincludereadinganddrawing.Iliketoplaysoccerinmyfreetime.Ihopewecanbegoodfriends!

2.写作练习：学生需要写一封信给一个新朋友，介绍自己。

Example:

Dear[Friend'sName],

Mynameis[YourName],andIamwritingtointroducemyself.Iam[YourAge]yearsold,andIlivein[YourCity/Country].Ihavemanyhobbies,like[YourHobbies].Ialsoenjoy[YourActivities].Iamlookingforwardtogettingtoknowyoubetter.

Pleasewritebackandtellmeaboutyourself.

Bestregards,

[YourName]

答案示例：

DearJack,

MynameisEmily.Iameightyearsold,andIliveinShanghai.Myhobbiesincludeplayingthepianoandswimming.Ialsoenjoyreadingbooks.Iamexcitedtomeetyouandlearnaboutyourhobbies.

Lookingforwardtohearingfromyou!

Bestregards,

Emily

3.创意写作：学生需要根据以下情景，写一个小故事。

Example:

Writeashortstoryaboutanewstudentinyourschool.Includedetailsabouttheirbackground,hobbies,andhowtheymakenewfriends.

答案示例：

Onceuponatime,anewstudentnamedMikejoinedourschool.Hewasfromasmalltownandlovedplayingbasketball.Onhisfirstday,hewasshyanddidn'tknowanyone.However,hemetagroupoffriendsduringlunchtimewhowerealsointosports.Theyshowedhimaroundtheschoolandtaughthimsomenewtricks.Bytheendoftheweek,Mikefeltlikehehadfoundhisnewhome.

4.词汇运用：学生需要用所学词汇填写下面的句子。

Example:

Ifyouarea[Adjective],youwillbegoodat[Activity].

答案示例：

Ifyouareabrave,youwillbegoodatclimbingmountains.

5.情景对话：学生需要根据以下情景，用所学句型和词汇进行对话。

Example:

A:Hi,howdoyoudo?

B:Hi,I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

A:I'mokay,thanks.Mynameis[YourName].What'syourname?

B:Mynameis[Friend'sName].

答案示例：

A:Hi,howdoyoudo?

B:Hi,I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

A:I'mokay,thanks.MynameisTom.What'syourname?

B:MynameisLily.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-如何用英语介绍自己（姓名、年龄、来自哪里、兴趣爱好等）

-如何询问他人的信息（姓名、年龄、工作/学习情况等）

-常用的问候语和礼貌用语

②重点词汇：

-introduce（介绍）

-hobby（爱好）

-age（年龄）

-from（来自）

-favorite（最喜欢的）

-ask（