5《树和喜鹊》第2课时 教学设计-语文一年级下册统编版

5《树和喜鹊》第2课时教学设计-语文一年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《树和喜鹊》第2课时教学设计-语文一年级下册统编版设计意图本节课旨在通过《树和喜鹊》第二课时的教学，帮助学生进一步理解课文内容，培养阅读兴趣，提高语文素养。通过朗读、讨论和实践活动，让学生学会关注细节，体会作者情感，并尝试用自己喜欢的方式表达对树和喜鹊的喜爱之情。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，引导学生关注课文细节，理解作者情感。

2.增强学生的语言表达能力，通过朗读、复述和创编故事，提升语言运用能力。

3.培养学生的审美情趣，引导学生感受自然之美，激发对大自然的热爱。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论和分享，促进学生间的交流与合作。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备基础的语文知识，能够认识简单的汉字，具备基本的阅读和朗读能力。对于《树和喜鹊》这类描述自然景象的课文，他们可能已经有一定的阅读经验，能够识别常见的自然元素和动物名称。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于故事性强的课文特别感兴趣。他们的学习能力强，通过直观的图片和生动的语言能够较快地理解课文内容。学生的学习风格以视觉和听觉为主，喜欢通过图画和教师的口头描述来获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对生字词的读音和书写有困难，需要教师给予额外的辅导。此外，由于一年级学生的注意力集中时间较短，他们可能在课堂上容易分心，需要教师通过多样的教学活动来维持他们的注意力。此外，学生在表达自己对于树和喜鹊的情感时可能存在一定的困难，需要教师引导他们如何用恰当的语言描述自己的感受。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《树和喜鹊》课文教材，方便学生跟读和抄写。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如树、喜鹊等，以及描绘自然景象的图画书，用于辅助学生理解课文内容。

3.实验器材：准备树叶、树枝等自然材料，供学生在课堂上进行简单的观察和触摸活动。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供书写工具和纸张，以便学生在课堂上进行互动和创作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于森林和鸟类的视频，引导学生观察画面中的树木和喜鹊。

2.提出问题：同学们，你们在视频中看到了什么？你们知道喜鹊是一种什么样的鸟吗？

3.学生回答：教师总结并引入课题《树和喜鹊》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师朗读课文，引导学生跟读，注意生字词的读音和书写。

2.分析课文内容：讲解树和喜鹊的特点，引导学生关注课文中的描写细节。

3.互动环节：教师提问，学生回答，如“喜鹊在树上做什么？”、“树对喜鹊有什么作用？”等。

4.学生分组讨论：每组选出一个代表，分享讨论结果。

5.教师总结：强调树和喜鹊之间的关系，以及作者对大自然的赞美之情。

三、巩固练习（15分钟）

1.生字词练习：教师出示生字词卡片，学生朗读并书写。

2.课文内容复述：学生分组，每组选出一个代表，复述课文内容。

3.创编故事：教师给出一个主题，如“喜鹊和树的故事”，学生发挥想象力，进行创作。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得树和喜鹊之间有什么关系？

2.学生回答：教师总结并强调树对喜鹊的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用肢体语言表现树和喜鹊之间的关系。

2.学生展示，教师点评并给予鼓励。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调树和喜鹊之间的友谊。

2.学生分享自己的学习心得。

七、布置作业（5分钟）

1.复习课文，巩固生字词。

2.观察周围环境，寻找树和喜鹊，记录下来。

教学时间总计：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-有关树木和鸟类的基础知识，如树木的种类、生长环境、鸟类的习性等。

-自然生态的科普文章，介绍森林生态系统的重要性。

-儿童文学作品，包含类似主题的故事，如《小熊种树》、《乌鸦喝水》等。

-有关环境保护的动画短片，教育学生爱护自然。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读有关树木和鸟类的书籍，扩大知识面。

-组织学生参观公园或植物园，实地观察树木和鸟类，增强感性认识。

-通过绘画或手工制作，让学生表达对树木和喜鹊的喜爱，培养艺术创造力。

-进行小组研究，让学生选择一种树木或鸟类，深入了解其生活习性和保护现状。

-开展环保主题活动，如植树节活动，让学生参与植树活动，体验劳动的乐趣，并增强环保意识。

-利用网络资源，如教育平台上的相关视频和互动游戏，帮助学生更直观地学习树木和鸟类的知识。

-设计家庭作业，让学生在家中观察家附近的树木和鸟类，记录观察日记，培养观察力和写作能力。

-与家长合作，开展亲子阅读活动，共同阅读与自然相关的书籍，增进亲子关系的同时，提升学生的阅读兴趣。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解程度。例如，提问“喜鹊为什么喜欢在树上生活？”来检验学生对课文细节的把握。

-观察：观察学生在课堂上的参与度和互动情况，注意学生的眼神、表情和动作，以评估他们的学习兴趣和专注度。

-测试：设计简单的课堂小测验，如填空、选择题等，检验学生对生字词的掌握程度和课文内容的记忆情况。

-反馈：对于学生的回答，给予及时的正面反馈和必要的纠正，帮助学生巩固知识点。

2.作业评价：

-生字词书写：检查学生作业中的生字词书写是否规范，是否有错误，并给予纠正和指导。

-课文内容复述：评估学生对课文内容的理解和表达能力，注意学生的语言流畅性和准确性。

-创编故事：评价学生的想象力、创造力和语言组织能力，鼓励学生发挥个性，创作出富有创意的故事。

-观察日记：检查学生观察日记的记录是否详细，是否有自己的思考和感悟，以此评估学生的观察力和写作能力。

-家庭作业反馈：对学生的家庭作业进行批改，及时反馈学习效果，对于进步的学生给予表扬，对于存在问题的学生提供针对性的指导。

3.形成性评价：

-定期组织小测验，评估学生对课文知识的掌握情况，以及生字词的识记和运用能力。

-通过小组讨论和合作学习，观察学生在团队中的角色和贡献，评估他们的合作能力和沟通技巧。

-设计开放性问题，鼓励学生在课堂上分享自己的观点和感受，以此评估他们的批判性思维和表达能力。

4.总结性评价：

-在课程结束时，通过期末考试或课堂展示，全面评估学生对《树和喜鹊》这一课文的综合理解和应用能力。

-结合学生的课堂表现、作业完成情况以及形成性评价的结果，给出综合性的评价报告，为学生的进一步学习提供指导。板书设计①本文重点知识点：

-树木的特点：高大、茂密、遮荫

-喜鹊的特点：黑白相间、鸣叫声悦耳、筑巢于树

②重点词：

-树：自然界中常见的植物，提供栖息地和遮荫

-喜鹊：一种常见的鸟类，以树为家

-鸣叫：鸟类发出声音，用于交流或吸引伴侣

③重点句：

-“喜鹊在树上欢快地叫着。”

-“树木为喜鹊提供了栖息地。”

-“喜鹊和树，它们之间有着美好的关系。”课后作业1.词语接龙：

-词语：树、叶、子、鸟、巢

-作业：请用这些词语进行接龙，每个词语接一个新词，要求词语通顺，意义相关。

2.仿写句子：

-课文原句：“喜鹊在树上欢快地叫着。”

-作业：仿照这个句子，用“在……上”的结构，写一个句子，描述其他动物的活动。

3.绘画练习：

-主题：“我最喜欢的树和喜鹊”

-作业：画一幅画，描绘你最喜欢的树和喜鹊的情景，可以是它们在一起生活的场景，也可以是它们各自的特色。

4.观察日记：

-主题：“我的树木观察日记”

-作业：选择一棵你熟悉的树，观察它的外观、叶子、花朵（如果有），以及它在环境中的作用，记录你的观察结果。

5.故事续写：

-主题：“树和喜鹊的新故事”

-作业：以《树和喜鹊》的故事为基础，续写一个新的故事情节，可以是关于树和喜鹊如何帮助其他动物，或者它们如何度过一个难忘的夏天。

答案示例：

1.词语接龙：

-树->叶->子->鸟->巢->宅->庭->园->园->圃

2.仿写句子：

-在阳光下，小鸟在树枝上欢快地歌唱。

3.绘画