12.我心中的友谊（教学设计）五年级心理健康同步备课系列苏科版

12.我心中的友谊（教学设计）五年级心理健康同步备课系列（苏科版)主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《12.我心中的友谊》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2022年10月20日星期四第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确理解和评价友谊，提升人际交往能力。

2.增强学生的情感共鸣和同理心，学会尊重和理解他人。

3.培养学生建立和维护良好同伴关系的意识，促进社会性发展。

4.培养学生积极面对友谊中的冲突和挫折，提高心理承受能力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解友谊的真正含义，认识到友谊是建立在相互尊重、信任和共同成长的基础上的。

②引导学生学会在现实生活中发现和珍惜友谊，通过具体案例让学生体会友谊的力量和重要性。

③培养学生表达和沟通的能力，学会用恰当的方式表达对朋友的关心和爱护。

2.教学难点，

①帮助学生认识到友谊中的冲突和挫折是正常的，学会以积极的心态面对并解决这些问题。

②引导学生理解友谊中的界限和原则，避免在友谊中过于依赖或牺牲自己。

③培养学生具备换位思考的能力，学会从他人的角度理解和感受友谊中的情感变化。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如友谊卡片、图片等）。

-课程平台：学校内部网络教学平台。

-信息化资源：友谊主题的动画短片、相关心理健康教育视频、在线互动讨论平台。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析、情感体验活动。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起学习一篇关于友谊的文章，这篇文章叫做《我心中的友谊》。在开始之前，我想请大家思考一个问题：你们心中的友谊是什么样的？你们有没有特别珍惜的朋友？”

2.学生们开始积极思考，有的学生举手发言，有的学生低声与同桌讨论。

二、新课导入

1.老师板书课题《我心中的友谊》，引导学生关注课题，激发学习兴趣。

2.老师简要介绍作者和文章背景，让学生对文章有一个初步的了解。

三、课文朗读

1.老师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生感受文章的节奏和情感。

2.学生跟读，注意模仿老师的朗读技巧。

四、课文分析

1.老师提问：“文章中提到了哪些关于友谊的观点？请同学们找出相关段落，并用自己的话概括。”

2.学生分组讨论，找出相关段落，并分享自己的概括。

3.老师点评学生的概括，引导学生关注文章的重点内容。

五、探究主旨

1.老师提问：“文章的主旨是什么？请同学们结合文章内容，谈谈自己的理解。”

2.学生分组讨论，发表自己的观点。

3.老师引导学生关注文章中的关键词汇和句子，帮助学生理解主旨。

六、案例分析

1.老师展示一个关于友谊的案例，让学生分析案例中友谊的特点。

2.学生分组讨论，分享自己的分析。

3.老师点评学生的分析，引导学生关注友谊中的尊重、信任和共同成长。

七、情感体验活动

1.老师组织学生进行一个情感体验活动，让学生在活动中感受友谊的美好。

2.学生积极参与活动，分享自己的感受。

3.老师点评学生的感受，引导学生关注友谊中的温暖和力量。

八、总结全文

1.老师引导学生回顾课文内容，总结文章的主旨。

2.学生分享自己的学习心得，表达对友谊的理解。

3.老师总结全文，强调友谊的重要性，鼓励学生在生活中珍惜友谊。

九、课后作业

1.老师布置作业，要求学生写一篇关于自己友谊的文章。

2.学生认真完成作业，准备下节课分享。

十、课堂小结

1.老师对本次课程进行总结，强调友谊的重要性。

2.学生表示认同，对友谊有了更深的认识。

3.老师鼓励学生在生活中践行友谊，共同成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-《友谊的彩虹》：一本关于友谊的儿童文学作品，通过生动的故事讲述友谊的珍贵和如何建立和维护友谊。

-《青少年心理学》中关于人际交往和友谊的章节，可以为学生提供更深入的理论知识。

-《人际沟通技巧》一书，介绍了如何有效沟通，这对于理解友谊中的交流至关重要。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《友谊的彩虹》可以让学生通过阅读来体验友谊的不同面貌，理解友谊中的情感和责任。

-角色扮演：组织学生进行友谊角色扮演活动，让他们模拟在不同情境下如何处理友谊中的问题，如分享、竞争、误解等。

-家庭作业：布置学生观察自己或家人之间的友谊，记录下友谊的点滴，并写一篇短文，分享他们对友谊的理解。

-小组讨论：鼓励学生在小组内讨论友谊的重要性，以及如何在日常生活中体现对朋友的关心和支持。

-视频观看：推荐一些关于友谊的短片或纪录片，让学生在观看后进行讨论，分享他们对友谊的看法。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，通过实际行动体验友谊的力量，培养同理心和责任感。

-心理健康讲座：邀请心理专家进行讲座，让学生了解友谊对心理健康的影响，以及如何建立健康的友谊关系。

-亲子活动：建议家长和学生一起参与亲子活动，增强家庭成员之间的感情，同时学习如何与他人建立友谊。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《我心中的友谊》，通过这篇文章，我想让学生们对友谊有一个更深刻的理解。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，总结一下我在教学方法、策略、管理等方面的得失和经验教训。

首先，我觉得在导入环节，我采用了提问的方式，让学生们自己思考友谊的含义，这个方法比较有效。我看到很多学生都能积极地参与到讨论中来，这说明我的问题设计得比较合理，能够激发学生的思考。但是，也有部分学生一开始比较沉默，这可能是因为他们对这个话题还不够熟悉。所以，我需要在今后的教学中，更加注重引导那些不太活跃的学生，让他们也能参与到课堂讨论中来。

在教学过程中，我尝试了分组讨论和角色扮演的方式，这些活动让学生们有机会从不同的角度去体验和思考友谊。我发现，通过角色扮演，学生们能够更好地理解文章中的人物心理，这对于他们理解友谊的复杂性有很大帮助。不过，我也注意到，有些小组在讨论时，讨论的方向偏离了主题，这可能是由于我没有及时引导和纠正。因此，在今后的教学中，我需要更加细致地监控讨论过程，确保每个小组都能围绕主题进行讨论。

在情感体验活动环节，我设计了让学生们分享自己与朋友之间的故事的活动。这个环节让我感到非常欣慰，因为很多学生都分享了一些温馨的回忆，这让我看到了友谊在他们心中的重要性。但同时，也有一些学生表达了对友谊的困惑和无奈，这让我意识到，友谊不仅仅是美好的，它也会带来挑战和痛苦。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的情感需求，提供更多的支持和指导。

对于教学效果，我觉得整体上是比较满意的。学生们对友谊的理解更加深入，他们在情感态度上也有了明显的进步。我看到很多学生在课后主动与同学交流，这让我感到很高兴。但是，也有一些学生在课堂上表现得很被动，这可能是因为他们对这个话题不感兴趣或者缺乏自信。所以，我需要在今后的教学中，寻找更多吸引学生的教学方法，同时也要关注那些需要特别关注的学生，帮助他们建立自信。

最后，我想提出一些改进措施和建议。首先，我需要在课前做好更充分的准备，特别是对于那些不太活跃的学生，我要设计一些更具吸引力的活动来激发他们的兴趣。其次，我需要加强对讨论过程的监控，确保每个小组都能围绕主题进行讨论。此外，我还需要更多地关注学生的情感需求，提供更多的情感支持和指导。重点题型整理1.题型：简答题

题目：请简述文章中提到的友谊的三个重要特点。

答案：文章中提到的友谊的三个重要特点是：相互尊重、信任和共同成长。

2.题型：分析题

题目：文章中提到的“友谊的彩虹”是什么意思？请结合文章内容进行分析。

答案：文章中的“友谊的彩虹”比喻友谊的多样性和丰富性，就像彩虹一样，有各种不同的颜色和形态，代表了友谊中的不同情感体验和关系。

3.题型：应用题

题目：如果你在友谊中遇到了冲突，你会如何处理？

答案：遇到友谊中的冲突时，可以采取以下步骤处理：首先，冷静下来，不要急于争吵；其次，与朋友进行坦诚的沟通，表达自己的感受和观点；然后，尝试理解对方的立场；最后，共同寻找解决问题的方法。

4.题型：比较题

题目：比较文章中提到的友谊和友情，它们有什么区别？

答案：友谊和友情都是指人与人之间的亲