做中提高 垃圾减量见行动说课稿-2023-2024学年小学劳动五年级上册长江版《劳动教育》

做中提高垃圾减量见行动说课稿-2023-2024学年小学劳动五年级上册长江版《劳动教育》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）做中提高垃圾减量见行动说课稿-2023-2024学年小学劳动五年级上册长江版《劳动教育》教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容为长江版《劳动教育》五年级上册中的“做中提高垃圾减量见行动”章节，通过实践活动让学生了解垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的方法，培养节约资源、保护环境的意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有知识紧密相关。在之前的学习中，学生已经接触过一些环保知识，如节约用水、节约用电等。本节课通过实践活动，引导学生将已有的环保知识应用于垃圾分类，提高学生的实践能力和环保意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的劳动技能、环保意识和创新精神。通过实践操作，学生能够提升垃圾分类的技能，增强对环境保护的责任感，同时激发学生在日常生活中创新节约资源的方法，培养良好的劳动习惯和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握垃圾分类的基本知识和方法。

-具体细节：包括识别可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的标志和特点，以及如何正确进行垃圾分类。

-举例解释：例如，通过实际操作，让学生区分塑料瓶和废电池，理解它们分别属于可回收物和有害垃圾。

2.教学难点：

-难点内容：培养学生的环保意识和垃圾分类的习惯。

-具体细节：包括理解垃圾分类对于环境保护的重要性，以及如何在日常生活中坚持垃圾分类。

-举例解释：例如，学生可能难以理解为什么某些物品需要分类处理，教师可以通过案例讲解和角色扮演，让学生体验不同垃圾分类的重要性，从而帮助学生形成环保意识。教学资源-软硬件资源：分类垃圾桶、垃圾分类卡片、垃圾分类标识图片

-课程平台：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）

-信息化资源：垃圾分类知识动画视频、在线垃圾分类测试平台

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、实践活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对垃圾分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道垃圾分类是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环境污染和垃圾堆积的图片或视频片段，让学生初步感受垃圾分类的紧迫性和重要性。

简短介绍垃圾分类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.垃圾分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解垃圾分类的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解垃圾分类的定义，包括其主要组成元素或结构，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

详细介绍每种垃圾的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如展示不同类型的塑料瓶和废电池的回收处理流程。

3.垃圾分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解垃圾分类的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的垃圾分类案例进行分析，如学校垃圾分类、家庭垃圾分类等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解垃圾分类的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用垃圾分类解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与垃圾分类相关的主题进行深入讨论，如“如何提高家庭垃圾分类的参与度”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如设计垃圾分类游戏、制作垃圾分类宣传海报等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对垃圾分类的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调垃圾分类的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括垃圾分类的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调垃圾分类在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用垃圾分类。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于垃圾分类的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在家庭中实践垃圾分类。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高环保意识。

过程：

介绍一些简单的垃圾分类小游戏或活动，如“垃圾分类接力赛”，让学生在课后与家人或朋友一起参与。

鼓励学生在家中或社区中推广垃圾分类知识，如制作宣传海报、参与社区垃圾分类活动等。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解垃圾分类的基本概念，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的定义。

-学生能够识别日常生活中常见的垃圾类型，并知道它们应归入哪一类垃圾桶。

-学生掌握了垃圾分类的基本原则和操作步骤，能够按照正确的分类方法进行垃圾分类。

2.技能提升：

-学生在实践活动中学会了如何将垃圾分类应用到实际生活中，提高了垃圾分类的实际操作能力。

-学生通过小组讨论和展示，提升了沟通、表达和团队合作的能力。

-学生在案例分析中，学会了分析问题、解决问题的方法，提高了批判性思维能力。

3.环保意识增强：

-学生对环境保护有了更深刻的认识，理解了垃圾分类对于环境保护的重要性。

-学生养成了良好的环保习惯，能够在日常生活中主动进行垃圾分类，减少环境污染。

-学生对可持续发展有了初步的认识，能够从自身做起，为构建绿色家园贡献力量。

4.价值观培养：

-学生树立了节约资源、保护环境的价值观，认识到每个人都应该为环境保护负责。

-学生学会了尊重他人和环境，培养了良好的社会责任感。

-学生在实践活动中体验到了劳动的乐趣，增强了劳动意识和自我价值感。

5.创新能力培养：

-学生在讨论和展示过程中，提出了许多创新性的想法和建议，如设计垃圾分类游戏、制作垃圾分类宣传海报等。

-学生通过实践活动，学会了如何将所学知识应用于实际生活，提高了创新能力和实践能力。

-学生在解决问题的过程中，培养了敢于尝试、勇于创新的精神。板书设计①垃圾分类基本概念

-可回收物：纸类、塑料、玻璃、金属、布料等

-有害垃圾：废电池、废荧光灯管、废药品等

-厨余垃圾：剩菜剩饭、果皮、蔬菜叶等

-其他垃圾：烟蒂、尘土、卫生纸等

②垃圾分类原则

-分类投放：根据垃圾种类放入相应的垃圾桶

-减量节约：减少垃圾产生，提高资源利用率

-节约资源：回收可利用的垃圾，减少资源浪费

③垃圾分类步骤

-观察垃圾：识别垃圾的种类

-分类投放：将垃圾放入对应的垃圾桶

-保持清洁：保持垃圾分类区域的清洁卫生

④垃圾分类标识

-可回收物标识：蓝色圆形图标，中间有循环箭头

-有害垃圾标识：红色圆形图标，中间有禁止标志

-厨余垃圾标识：绿色圆形图标，中间有植物图案

-其他垃圾标识：灰色圆形图标，中间有垃圾图案

⑤垃圾分类案例

-学校垃圾分类：制定垃圾分类规则，开展垃圾分类活动

-家庭垃圾分类：家庭成员共同参与，分类投放家庭垃圾

-社区垃圾分类：社区开展垃圾分类宣传活动，提高居民环保意识反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实践：在课程中增加了实际操作环节，让学生在真实环境中进行垃圾分类，这样不仅增强了学生的动手能力，也让环保教育更加贴近生活。

2.小组合作学习：采用小组讨论和合作学习的方式，鼓励学生之间互相学习、互相帮助，这样可以培养学生的团队协作精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上显得比较被动，对于垃圾分类的热情不够，需要进一步激发他们的学习兴趣。

2.理论与实践脱节：虽然学生掌握了垃圾分类的理论知识，但在实际操作中仍然存在分类不准确的情况，说明理论知识的转化和应用还有待加强。

3.教学资源有限：由于教学资源的限制，一些实践活动无法充分展开，影响了学生的学习体验和教学效果。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：可以通过游戏化教学、竞赛等形式增加课堂的趣味性，同时，设置一些奖励机制，鼓励学生积极参与到垃圾分类的实践中去。

2.强化理论与实践结合：在课程结束后，可以组织学生参与社区的垃圾分类活动，让学生在实际操作中巩固所学知识，并将理论知识应用到实践中。

3.拓展教学资源：积极寻找和