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文档简介

浙江省人教版历史与社会七年级下册7.2《传媒的行程》教学设计2科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)浙江省人教版历史与社会七年级下册7.2《传媒的行程》教学设计2教学内容浙江省人教版历史与社会七年级下册7.2《传媒的行程》

本节课主要围绕传媒的演变历程展开,包括口语、文字、印刷、电子、网络等传媒形式的发展,以及不同传媒在历史发展中的作用。通过学习,使学生了解传媒的历史演变过程,认识传媒对人类社会发展的影响,培养运用传媒信息的能力。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点,认识传媒在历史发展中的地位与作用。

2.增强学生信息意识,提高对各种传媒形式的分析和评价能力。

3.培养学生跨学科思维,将传媒发展与社会变迁相结合,形成对历史与社会的整体认识。

4.提升学生的沟通与表达技巧,通过讨论和分享,促进学生合作学习与交流。学情分析七年级学生正处于青春期,对新鲜事物充满好奇,但同时也面临着学习习惯和自我管理能力尚待完善的阶段。在知识层面上,学生对历史与社会学科的学习兴趣较高,但对传媒发展这一具体内容可能缺乏深入了解。在能力方面,学生具备一定的阅读理解能力,但分析问题和解决问题的能力尚需提高。在素质方面,学生具备一定的合作意识和团队精神,但在表达观点和批判性思维方面有待加强。

在行为习惯上,部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题,这可能会影响他们对传媒发展历程的全面把握。对于《传媒的行程》这一章节,学生可能对传媒的概念和演变过程感到陌生,需要教师通过生动案例和互动讨论帮助他们建立清晰的认识。

因此,教学设计应充分考虑学生的这些特点,通过创设情境、小组合作、角色扮演等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,培养他们的历史思维和信息素养,同时提高他们的课堂参与度和表达能力。教学资源准备1.教材:确保每位学生都有《传媒的行程》教材。

2.辅助材料:准备与传媒发展相关的历史图片、图表、新闻报道等资料,以及多媒体视频片段。

3.教学工具:准备黑板、粉笔、投影仪等,以便展示教学内容。

4.教室布置:设置小组讨论区域,提供白板或大白纸用于小组合作记录和展示。教学过程设计**用时:45分钟**

**一、导入环节(5分钟**)

1.**情境创设**:播放一段关于传媒发展的历史纪录片片段,让学生初步感受传媒的演变。

2.**问题提出**:引导学生思考:“你们认为,传媒在人类历史发展中起到了什么作用?现在我们生活中有哪些常见的传媒形式?”

3.**师生互动**:教师根据学生的回答,简要总结,并引出本节课的主题——《传媒的行程》。

**二、讲授新课(25分钟**)

1.**历史演变**:

-讲解口语传播的历史背景和特点,用时5分钟。

-展示文字传播的图片和图表,讲解其发展和影响,用时5分钟。

-分析印刷术的发明对传媒的推动作用,用时5分钟。

-讲述电子传媒和网络传媒的兴起及其对现代社会的影响,用时5分钟。

-在讲解过程中,适时提问,引导学生思考。

2.**重点知识**:

-介绍各种传媒形式的特点和优缺点,用时10分钟。

-分析传媒发展与社会变迁的关系,用时10分钟。

**三、巩固练习(10分钟**)

1.**小组讨论**:将学生分成小组,每组选择一种传媒形式,讨论其历史演变过程和对社会的影响。

2.**成果展示**:每组派代表分享讨论成果,教师点评并总结。

**四、课堂提问(5分钟**)

1.**提问环节**:教师针对本节课的重点知识提问,如:“印刷术的发明对传媒发展有什么影响?”“网络传媒有哪些优缺点?”等。

2.**学生回答**:鼓励学生积极回答问题,教师给予肯定和指导。

**五、师生互动环节(5分钟**)

1.**案例分析**:教师选择一个与传媒发展相关的案例,如:报纸、电视、网络等,引导学生分析案例中传媒的作用和影响。

2.**讨论交流**:学生分组讨论,分享自己对案例的看法,教师巡视指导。

**六、核心素养能力的拓展要求**

1.培养学生的历史唯物主义观点,认识传媒在历史发展中的地位与作用。

2.提高学生的信息意识,学会运用传媒获取和处理信息。

3.增强学生的跨学科思维,将传媒发展与社会变迁相结合,形成对历史与社会的整体认识。

4.培养学生的沟通与表达技巧,通过讨论和分享,促进学生合作学习与交流。

**七、总结与作业布置(5分钟**)

1.**总结**:教师对本节课的内容进行总结,强调重点知识。

2.**作业布置**:布置课后作业,要求学生查阅资料,了解一种传媒的历史发展,并撰写一篇简短的报告。

**备注**:在教学过程中,教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度,确保教学效果。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**:

-《传媒的力量》选段:介绍不同传媒形式对社会的影响,包括报纸、电视、广播、网络等。

-《传媒史》摘要:概述传媒发展的重要历史事件和关键人物,如印刷术的发明、互联网的兴起等。

-《传媒与社会变迁》节选:分析传媒在不同历史时期的社会功能和作用,探讨传媒对社会发展的影响。

2.**课后自主学习和探究**:

-学生可以选择一种感兴趣的传媒形式,深入研究其历史发展、技术进步和社会影响。

-鼓励学生通过图书馆、网络等途径查阅资料,撰写一篇关于所选传媒的调研报告。

-组织学生进行小组讨论,分享各自的研究成果,互相学习和借鉴。

3.**实践活动**:

-学生可以尝试创作一篇简短的文章或制作一个短视频,模拟一种传媒形式,如报纸、博客、微博等,体验传媒创作的乐趣。

-邀请专业人士或教师进行讲座,让学生了解传媒行业的最新动态和发展趋势。

4.**拓展知识点**:

-传媒的定义和分类:了解不同类型传媒的特点和功能,如大众传媒、个体传媒等。

-传媒法规和伦理:探讨传媒在传播信息时需要遵守的法律法规和伦理道德。

-传媒技术发展:研究传媒技术的历史发展,如印刷术、电报、电话、互联网等。

-传媒与社会关系:分析传媒与社会各个层面的关系,包括政治、经济、文化等。

5.**项目式学习**:

-设计一个关于传媒发展的项目,如制作一个多媒体展览或举办一场关于传媒的研讨会。

-学生在项目过程中,需要分工合作,进行资料收集、分析和报告撰写,提升团队合作和项目策划能力。板书设计①媒介演变历程

-口语传播:历史背景、特点

-文字传播:发展过程、影响

-印刷术:发明、影响

-电子传媒:兴起、特点

-网络传媒:发展、影响

②媒介特点

-口语传播:即时性、局限性

-文字传播:持久性、局限性

-印刷术:广泛性、局限性

-电子传媒:快速性、互动性

-网络传媒:全球化、多样性

③媒介与社会

-媒介对社会政治的影响

-媒介对经济的影响

-媒介对文化的影响

-媒介对生活方式的影响

④媒介技术发展

-印刷术:造纸术、活字印刷

-电子传媒:电视、广播、互联网

-网络传媒:社交媒体、在线视频

⑤媒介法规与伦理

-媒介法规:版权法、隐私法

-媒介伦理:真实、公正、尊重

⑥媒介发展趋势

-数字化、网络化

-个性化、定制化

-跨界融合、多元化教学反思与总结今天这节课,我带大家回顾了传媒的行程,从口语传播到网络传媒,看到了传媒的发展历程。我想,这节课对于我们来说,既有收获,也有不足。

首先,我觉得在教学方法上,我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如,通过播放历史纪录片片段,让学生直观地感受到传媒的发展变化。我还设计了一些问题,引导学生思考,让他们在课堂上积极参与讨论。这些方法似乎起到了一定的效果,我看到很多学生都投入到了学习中。

但是,我也发现了一些问题。比如,在讲解印刷术的发明时,我发现有些学生对于这个历史事件的理解不够深入。这可能是因为他们对历史知识的积累还不够,或者是因为我对这个知识点讲解得不够清晰。所以,在今后的教学中,我需要更加注重对历史背景的介绍,帮助学生更好地理解知识点。

在课堂管理方面,我注意到一些学生上课时注意力不够集中,这可能会影响到他们的学习效果。因此,我需要在今后的教学中,更加关注学生的课堂表现,通过一些互动环节,提高他们的参与度。

至于教学效果,我觉得整体上是不错的。学生们对传媒的发展历程有了更清晰的认识,对各种传媒形式的特点也有了更深入的了解。在巩固练习环节,学生们能够积极参与讨论,分享自己的观点,这说明他们对新知识的掌握是扎实的。

当然,也有一些不足之处。比如,在课堂提问环节,我发现有些学生回答问题时不够自信,这可能是因为他们对知识的掌握还不够牢固。为了解决这个问题,我计划在今后的教学中,更多地鼓励学生表达自己的观点,提高他们的自信心。

此外,我还发现,在小组讨论环节,部分学生没有很好地参与到讨论中,这可能是因为他们缺乏团队合作的经验。为了改善这一点,我打算在接下

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