浙江省人教版历史与社会七年级下册7.2《传媒的行程》教学设计2

浙江省人教版历史与社会七年级下册7.2《传媒的行程》教学设计2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）浙江省人教版历史与社会七年级下册7.2《传媒的行程》教学设计2教学内容浙江省人教版历史与社会七年级下册7.2《传媒的行程》

本节课主要围绕传媒的演变历程展开，包括口语、文字、印刷、电子、网络等传媒形式的发展，以及不同传媒在历史发展中的作用。通过学习，使学生了解传媒的历史演变过程，认识传媒对人类社会发展的影响，培养运用传媒信息的能力。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，认识传媒在历史发展中的地位与作用。

2.增强学生信息意识，提高对各种传媒形式的分析和评价能力。

3.培养学生跨学科思维，将传媒发展与社会变迁相结合，形成对历史与社会的整体认识。

4.提升学生的沟通与表达技巧，通过讨论和分享，促进学生合作学习与交流。学情分析七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，但同时也面临着学习习惯和自我管理能力尚待完善的阶段。在知识层面上，学生对历史与社会学科的学习兴趣较高，但对传媒发展这一具体内容可能缺乏深入了解。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，但分析问题和解决问题的能力尚需提高。在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但在表达观点和批判性思维方面有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对传媒发展历程的全面把握。对于《传媒的行程》这一章节，学生可能对传媒的概念和演变过程感到陌生，需要教师通过生动案例和互动讨论帮助他们建立清晰的认识。

因此，教学设计应充分考虑学生的这些特点，通过创设情境、小组合作、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维和信息素养，同时提高他们的课堂参与度和表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《传媒的行程》教材。

2.辅助材料：准备与传媒发展相关的历史图片、图表、新闻报道等资料，以及多媒体视频片段。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等，以便展示教学内容。

4.教室布置：设置小组讨论区域，提供白板或大白纸用于小组合作记录和展示。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于传媒发展的历史纪录片片段，让学生初步感受传媒的演变。

2.**问题提出**：引导学生思考：“你们认为，传媒在人类历史发展中起到了什么作用？现在我们生活中有哪些常见的传媒形式？”

3.**师生互动**：教师根据学生的回答，简要总结，并引出本节课的主题——《传媒的行程》。

**二、讲授新课（25分钟**）

1.**历史演变**：

-讲解口语传播的历史背景和特点，用时5分钟。

-展示文字传播的图片和图表，讲解其发展和影响，用时5分钟。

-分析印刷术的发明对传媒的推动作用，用时5分钟。

-讲述电子传媒和网络传媒的兴起及其对现代社会的影响，用时5分钟。

-在讲解过程中，适时提问，引导学生思考。

2.**重点知识**：

-介绍各种传媒形式的特点和优缺点，用时10分钟。

-分析传媒发展与社会变迁的关系，用时10分钟。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，每组选择一种传媒形式，讨论其历史演变过程和对社会的影响。

2.**成果展示**：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对本节课的重点知识提问，如：“印刷术的发明对传媒发展有什么影响？”“网络传媒有哪些优缺点？”等。

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师给予肯定和指导。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**案例分析**：教师选择一个与传媒发展相关的案例，如：报纸、电视、网络等，引导学生分析案例中传媒的作用和影响。

2.**讨论交流**：学生分组讨论，分享自己对案例的看法，教师巡视指导。

**六、核心素养能力的拓展要求**

1.培养学生的历史唯物主义观点，认识传媒在历史发展中的地位与作用。

2.提高学生的信息意识，学会运用传媒获取和处理信息。

3.增强学生的跨学科思维，将传媒发展与社会变迁相结合，形成对历史与社会的整体认识。

4.培养学生的沟通与表达技巧，通过讨论和分享，促进学生合作学习与交流。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解一种传媒的历史发展，并撰写一篇简短的报告。

**备注**：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保教学效果。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《传媒的力量》选段：介绍不同传媒形式对社会的影响，包括报纸、电视、广播、网络等。

-《传媒史》摘要：概述传媒发展的重要历史事件和关键人物，如印刷术的发明、互联网的兴起等。

-《传媒与社会变迁》节选：分析传媒在不同历史时期的社会功能和作用，探讨传媒对社会发展的影响。

2.**课后自主学习和探究**：

-学生可以选择一种感兴趣的传媒形式，深入研究其历史发展、技术进步和社会影响。

-鼓励学生通过图书馆、网络等途径查阅资料，撰写一篇关于所选传媒的调研报告。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的研究成果，互相学习和借鉴。

3.**实践活动**：

-学生可以尝试创作一篇简短的文章或制作一个短视频，模拟一种传媒形式，如报纸、博客、微博等，体验传媒创作的乐趣。

-邀请专业人士或教师进行讲座，让学生了解传媒行业的最新动态和发展趋势。

4.**拓展知识点**：

-传媒的定义和分类：了解不同类型传媒的特点和功能，如大众传媒、个体传媒等。

-传媒法规和伦理：探讨传媒在传播信息时需要遵守的法律法规和伦理道德。

-传媒技术发展：研究传媒技术的历史发展，如印刷术、电报、电话、互联网等。

-传媒与社会关系：分析传媒与社会各个层面的关系，包括政治、经济、文化等。

5.**项目式学习**：

-设计一个关于传媒发展的项目，如制作一个多媒体展览或举办一场关于传媒的研讨会。

-学生在项目过程中，需要分工合作，进行资料收集、分析和报告撰写，提升团队合作和项目策划能力。板书设计①媒介演变历程

-口语传播：历史背景、特点

-文字传播：发展过程、影响

-印刷术：发明、影响

-电子传媒：兴起、特点

-网络传媒：发展、影响

②媒介特点

-口语传播：即时性、局限性

-文字传播：持久性、局限性

-印刷术：广泛性、局限性

-电子传媒：快速性、互动性

-网络传媒：全球化、多样性

③媒介与社会

-媒介对社会政治的影响

-媒介对经济的影响

-媒介对文化的影响

-媒介对生活方式的影响

④媒介技术发展

-印刷术：造纸术、活字印刷

-电子传媒：电视、广播、互联网

-网络传媒：社交媒体、在线视频

⑤媒介法规与伦理

-媒介法规：版权法、隐私法

-媒介伦理：真实、公正、尊重

⑥媒介发展趋势

-数字化、网络化

-个性化、定制化

-跨界融合、多元化教学反思与总结今天这节课，我带大家回顾了传媒的行程，从口语传播到网络传媒，看到了传媒的发展历程。我想，这节课对于我们来说，既有收获，也有不足。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过播放历史纪录片片段，让学生直观地感受到传媒的发展变化。我还设计了一些问题，引导学生思考，让他们在课堂上积极参与讨论。这些方法似乎起到了一定的效果，我看到很多学生都投入到了学习中。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解印刷术的发明时，我发现有些学生对于这个历史事件的理解不够深入。这可能是因为他们对历史知识的积累还不够，或者是因为我对这个知识点讲解得不够清晰。所以，在今后的教学中，我需要更加注重对历史背景的介绍，帮助学生更好地理解知识点。

在课堂管理方面，我注意到一些学生上课时注意力不够集中，这可能会影响到他们的学习效果。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的课堂表现，通过一些互动环节，提高他们的参与度。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对传媒的发展历程有了更清晰的认识，对各种传媒形式的特点也有了更深入的了解。在巩固练习环节，学生们能够积极参与讨论，分享自己的观点，这说明他们对新知识的掌握是扎实的。

当然，也有一些不足之处。比如，在课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识的掌握还不够牢固。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心。

此外，我还发现，在小组讨论环节，部分学生没有很好地参与到讨论中，这可能是因为他们缺乏团队合作的经验。为了改善这一点，我打算在接下