2 开学第一天说课稿-2025-2026学年小学语文部编版一年级上册 听说-统编版 听说

2开学第一天说课稿-2025-2026学年小学语文部编版一年级上册听说-统编版听说一、教学内容

教材：部编版一年级上册《听说》

内容：本节课将围绕“开学第一天”这一主题，引导学生通过听、说、读、写等多种方式，认识新同学、了解校园环境，并培养学生的口语表达能力和初步的写作能力。具体内容包括：自我介绍、认识新同学、校园环境描述等。二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过听说活动，提升学生准确、流畅、有逻辑的表达能力。

2.增强学生的文化自信，通过了解校园文化，激发学生对学校生活的热爱和自豪感。

3.培养学生的合作意识，在小组活动中，学会倾听、尊重他人，共同完成任务。

4.发展学生的思维能力，通过观察和描述校园环境，锻炼学生的观察能力和形象思维能力。三、学情分析

一年级上册的学生刚刚步入小学，他们对新环境充满好奇，同时也可能感到紧张和不适应。在这个阶段，学生的认知水平和发展特点主要体现在以下几个方面：

1.知识基础：学生普遍具备基本的语言感知能力，能够理解和说出简单的词汇和句子。然而，由于之前的教育经历主要是幼儿园，他们的知识储备相对有限，对小学语文学习的规则和方法还不够熟悉。

2.能力水平：学生的口语表达能力和写作能力处于初步发展阶段，他们能够进行简单的对话和叙述，但往往缺乏条理性和连贯性。在听力方面，学生能够理解简单的故事和指令，但注意力集中时间较短。

3.素质培养：一年级学生的自我意识、责任感和集体荣誉感正在形成中。他们渴望得到教师的关注和肯定，同时也需要通过实践来培养自律和合作精神。

4.行为习惯：新生入学后，行为习惯的养成尤为重要。他们在课堂上可能表现出活泼好动、注意力分散的特点，需要教师通过有效的课堂管理和引导，帮助他们养成良好的学习习惯。

5.课程影响：鉴于以上特点，本节课将注重创设轻松、愉快的课堂氛围，通过互动式教学，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的基础语文能力，为后续的语文学习打下坚实的基础。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音设备、实物教具（如校园模型、图片卡片）。

-课程平台：班级微信群、学校教育平台。

-信息化资源：网络上的校园文化介绍视频、音频素材、互动式学习软件。

-教学手段：实物展示、图片展示、故事讲述、角色扮演、小组讨论、游戏化教学等。五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**活动名称**：校园风景拼图游戏

2.**活动内容**：教师展示校园风景的拼图，引导学生观察并说出拼图中的景物名称。

3.**师生互动**：教师提问：“同学们，你们知道这些风景在校园的哪些地方吗？”

4.**预期效果**：激发学生对校园环境的好奇心，为接下来的课程内容做铺垫。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**活动名称**：自我介绍

2.**活动内容**：

-教师示范如何进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。

-学生跟随教师示范，进行简单的自我介绍。

3.**师生互动**：

-教师提问：“谁能上来给大家介绍一下自己？”

-教师对学生的介绍进行点评和鼓励。

4.**预期效果**：帮助学生掌握自我介绍的基本方法，提高口语表达能力。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**活动名称**：校园导游

2.**活动内容**：

-教师将学生分成小组，每组选择一个校园景点作为“导游”。

-小组成员共同讨论并设计介绍该景点的语言。

-每组派代表进行景点介绍，其他小组进行评价。

3.**师生互动**：

-教师提问：“哪个小组愿意来介绍一下你们的景点？”

-教师对学生的介绍进行点评和指导。

4.**预期效果**：通过小组合作，巩固学生对校园环境的认识，提高学生的合作能力和表达能力。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**活动名称**：知识问答

2.**活动内容**：

-教师提出与课程内容相关的问题，如：“我们学校有哪些运动设施？”

-学生举手回答，教师对回答进行点评和补充。

3.**师生互动**：

-教师提问：“谁知道我们学校的图书馆在哪里？”

-教师对学生的回答进行鼓励和肯定。

4.**预期效果**：通过问答形式，检验学生对新知识的掌握情况，提高学生的参与度和学习兴趣。

**五、总结与拓展（5分钟）**

1.**活动名称**：我的校园生活

2.**活动内容**：

-教师引导学生思考：“你最喜欢的校园活动是什么？”

-学生分享自己的校园生活经历和感受。

3.**师生互动**：

-教师提问：“你有什么想和大家分享的校园故事吗？”

-教师对学生的分享进行鼓励和总结。

4.**预期效果**：通过分享，增进学生对校园生活的了解和热爱，培养学生的分享精神和表达能力。

**六、作业布置（5分钟）**

1.**活动名称**：校园日记

2.**活动内容**：

-教师布置作业：“请同学们写一篇关于自己校园生活的日记。”

-学生根据所学内容，记录自己的校园生活。

3.**预期效果**：通过写作，巩固学生对校园环境的认识，提高学生的写作能力。

**七、课堂小结（5分钟）**

1.**活动名称**：回顾与反思

2.**活动内容**：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容。

-学生分享自己的学习心得和体会。

3.**师生互动**：

-教师提问：“这节课你学到了什么？”

-教师对学生的回答进行总结和评价。

4.**预期效果**：帮助学生巩固所学知识，提高学生的反思能力。

**八、课后反思**

1.**活动名称**：教师反思

2.**活动内容**：

-教师对本节课的教学效果进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的学习情况、教学方法的适用性等。

3.**预期效果**：教师通过反思，不断改进教学方法，提高教学质量。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-**校园文化故事**：收集和整理学校的历史故事、名人轶事等，通过故事的形式让学生了解学校的文化底蕴。

-**校园环境地图**：制作校园环境的地图，标注重要的建筑和地点，让学生通过地图了解校园布局。

-**校园植物介绍**：收集校园内各种植物的图片和名称，介绍其特点和生活习性，增加学生的自然科学知识。

-**校园建筑历史**：介绍校园内主要建筑的建造历史和设计理念，培养学生的审美能力和文化素养。

-**校园活动回顾**：收集学校举办的各类活动的照片和简报，让学生了解学校的校园文化和活动多样性。

2.拓展建议：

-**阅读推荐**：推荐学生阅读与学校历史和文化相关的书籍，如《校园历史故事集》、《名人校园行》等。

-**实地考察**：组织学生进行校园实地考察，如参观图书馆、体育馆、博物馆等，让学生亲身体验学校的文化氛围。

-**艺术创作**：鼓励学生以校园为题材进行绘画、写作、摄影等艺术创作，表达对校园的热爱和感受。

-**志愿服务**：参与学校的志愿服务活动，如环保活动、公益活动等，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

-**家校合作**：鼓励家长参与校园活动，如家长会、亲子运动会等，增进家校之间的沟通与理解。

-**科技探索**：利用科技手段，如VR、AR技术，让学生在虚拟环境中体验校园的历史和文化。

-**小组研究**：分组让学生就校园文化中的某个主题进行研究，如校园建筑的历史变迁、校园植物的生态保护等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-**文化分享**：定期举办校园文化活动，如主题演讲、诗歌朗诵、书法比赛等，为学生提供展示自我的平台，增强学生的文化自信。

-**心理健康**：开展心理健康教育，通过讲座、游戏等形式，帮助学生适应新环境，建立良好的心理素质。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-新同学的认识

-校园环境的描述

-自我介绍的基本方法

-校园文化的初步了解

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