第1单元 大单元说课稿2024-2025学年新教材七年级下册语文全程导练（吉林专版）

第1单元大单元说课稿2024-2025学年新教材七年级下册语文全程导练（吉林专版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容第1单元大单元说课稿2024-2025学年新教材七年级下册语文全程导练（吉林专版）

本单元主要围绕“青春”这一主题，包括《青春之歌》、《青春万岁》和《青春的烦恼》三篇课文。内容涉及青春期的心理变化、青春期的成长烦恼以及青春期的理想追求等。通过学习这些课文，学生可以了解青春期的特点和重要性，培养积极向上的心态，树立正确的人生观和价值观。二、核心素养目标1.文本理解与鉴赏能力：通过分析课文，提升学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

2.情感态度价值观：引导学生树立正确的青春观，培养积极向上的情感态度。

3.个性化表达与交流能力：鼓励学生在写作中表达自己的青春感悟，提升书面表达和口头交流能力。

4.文化传承与创新意识：引导学生理解并传承中华民族优秀的青春文化，同时鼓励创新思维。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文主题，把握青春期的心理变化和成长烦恼。

2.鉴赏文学作品的语言特色和表达技巧。

难点：

1.深入分析青春期心理变化的复杂性。

2.将个人情感与课文内容相结合，进行个性化表达。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生深入理解课文内容。

2.引导学生分析课文中的修辞手法和情感表达，提升鉴赏能力。

3.设计写作练习，鼓励学生结合自身经历，表达对青春期的感悟，以突破个性化表达难点。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生理解课文主题和人物心理。

2.设计角色扮演活动，让学生体验不同角色的青春期情感，增强情感共鸣。

3.通过小组合作，进行案例分析，探讨青春期成长中的矛盾和解决策略。

4.利用多媒体展示青春期的相关图片和视频，帮助学生直观感受青春期的特点。

5.引入写作指导，指导学生结合个人经历，创作小作文，提升写作能力。五、教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于青春期的视频，引导学生思考青春期的重要性和特点。

2.提出问题：同学们，你们认为青春期最重要的是什么？有哪些困扰和感悟？

3.学生分享：邀请几位同学分享自己的青春期经历和感悟。

4.教师总结：青春期是人生的一个重要阶段，我们需要正确认识它，珍惜它。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解课文《青春之歌》的主要内容和人物特点，引导学生理解青春期的心理变化。

2.分析课文中的修辞手法和情感表达，提升学生的鉴赏能力。

3.讨论青春期成长烦恼的解决方法，引导学生学会面对和克服困难。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为青春期最重要的品质是什么？

-如何正确处理青春期的人际关系？

-面对青春期的困扰，你有哪些应对策略？

2.学生代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果。

3.教师点评：对学生的发言进行点评，总结青春期成长的关键点。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过本节课的学习，你们对青春期有了哪些新的认识？

2.学生回答：邀请几位同学回答问题，教师进行点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，进行角色扮演活动，模拟青春期的人际交往场景。

2.学生展示：每组展示自己的角色扮演，其他同学进行评价。

3.教师点评：对学生的角色扮演进行点评，强调青春期人际交往的重要性。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调青春期的重要性。

2.拓展活动：布置课后作业，要求学生结合自身经历，写一篇关于青春期的感悟。

3.学生反馈：课后收集学生的感悟文章，进行展示和交流。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解和掌握青春期心理变化的基本特点，如独立意识增强、情绪波动大等。

-学生能够识别和描述青春期常见的成长烦恼，如学业压力、人际关系问题等。

-学生能够分析课文中的修辞手法和情感表达，提升文学鉴赏能力。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提高了团队合作和沟通能力。

-学生在写作练习中，能够结合个人经历，进行个性化表达，提升了写作能力。

-学生在课堂提问和讨论中，学会了如何提出问题、分析问题和解决问题，提升了批判性思维能力。

3.情感态度：

-学生对青春期有了更深入的认识，能够以积极的态度面对青春期的挑战。

-学生能够理解和尊重他人的青春期经历，增强了同理心。

-学生在学习和生活中，更加注重自我成长和情感管理，形成了健康的生活态度。

4.价值观塑造：

-学生通过学习，树立了正确的青春观，认识到青春期的价值和意义。

-学生在理解青春期特点的基础上，形成了积极向上的人生观和价值观。

-学生在面临选择时，能够以更加成熟和理性的态度去思考和决策。

5.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如解决人际关系问题、应对学业压力等。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，创作出具有个人特色的文学作品。

-学生在参与社会实践活动中，能够运用所学知识，提升社会适应能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解青春期心理变化时，我尝试引入情景模拟教学，让学生通过扮演不同角色，更直观地体验和理解青春期的心理状态，这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

2.跨学科整合：我将语文教学与心理健康教育相结合，通过分析课文中的心理描写，帮助学生更好地认识自己，这种跨学科的教学方式丰富了教学内容，拓展了学生的知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动，这可能导致课堂互动不均衡，影响整体教学效果。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

3.课堂氛围不够活跃：虽然采用了情景模拟和跨学科整合等方法，但整体课堂氛围仍有待提升，学生之间的互动和交流不够充分。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更加注重学生的个体差异，通过设置不同难度的任务，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予更多的机会让他们在课堂上展示自己。

2.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等，以更全面地了解学生的学习情况。此外，我还将结合学生的日常表现和作品分析，给予更个性化的反馈。

3.激活课堂氛围：为了营造更加活跃的课堂氛围，我计划在教学中增加更多互动环节，如小组竞赛、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我会鼓励学生之间的合作与交流，促进知识的共享和思维的碰撞。八、板书设计①青春期心理变化

-独立意识增强

-情绪波动大

-自我意识提升

-对未来充满憧憬

②青春期成长烦恼

-学业压力

-人际关系

-自