（演唱）童年教学设计小学音乐接力版六年级下册-接力版

（演唱）童年教学设计小学音乐接力版六年级下册-接力版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：（演唱）童年教学设计

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对音乐作品的欣赏能力，提高审美情趣。

2.通过演唱活动，增强学生的合作意识和团队精神。

3.锻炼学生的音乐记忆力和节奏感，提升音乐表达能力。

4.培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。教学难点与重点1.教学重点：

-理解歌曲《童年》的歌词内容，感受歌曲所表达的对童年生活的怀念和珍惜。

-正确演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律，能够用自然、真挚的声音表达歌曲的情感。

-学习歌曲中的音乐符号，如节奏、音符、拍号等，理解其基本音乐知识。

2.教学难点：

-突破学生在演唱中的音准问题，特别是歌曲中的高音部分，需要教师通过示范和个别辅导帮助学生掌握。

-引导学生理解歌曲的情感内涵，通过讨论和角色扮演等方式，让学生深入体验歌曲所表达的情感。

-培养学生的音乐记忆力和节奏感，特别是在歌曲的节奏变化和旋律起伏上，需要通过反复练习和游戏化的教学活动来强化。

-在合唱环节，解决声部协调问题，确保不同声部之间的和谐与平衡，这需要教师进行细致的指导和分组练习。教学资源-硬件资源：音响设备、多媒体投影仪、电子琴或钢琴

-课程平台：音乐教学软件、网络音乐资源平台

-信息化资源：歌曲《童年》的音频和视频资料、音乐教学课件

-教学手段：实物教具（如节奏棒）、音乐卡片、角色扮演道具教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-播放歌曲《童年》的MV片段，引起学生对歌曲的兴趣。

-提问：同学们，你们在MV中看到了什么？感受到了什么？

-引导学生谈论童年时光，激发学生对歌曲主题的共鸣。

2.新课讲授（用时10分钟）

-（1）歌曲背景介绍：介绍歌曲《童年》的创作背景、作者及歌曲意义。

-（2）歌词学习：引导学生逐句理解歌词，并分析歌词中所表达的情感。

-（3）音乐知识讲解：讲解歌曲的节奏、旋律、拍号等音乐知识，帮助学生掌握歌曲的基本结构。

3.实践活动（用时15分钟）

-（1）跟唱练习：教师弹奏歌曲，学生跟唱，纠正音准和节奏。

-（2）分组练习：将学生分成若干小组，每组选择歌曲中的部分进行合唱练习。

-（3）角色扮演：学生分组，每组扮演歌曲中的角色，进行情景再现，加深对歌曲的理解。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-（1）歌曲中的情感表达：讨论歌曲表达了哪些情感，如何通过歌词和旋律来体现。

-（2）歌曲中的音乐符号：分析歌曲中的节奏、音符、拍号等音乐符号，讨论它们在歌曲中的作用。

-（3）歌曲的传承与创新：讨论如何将歌曲《童年》传承下去，同时结合现代音乐元素进行创新。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《童年》的主题和音乐知识。

-鼓励学生在日常生活中关注和传承经典音乐，提高自己的音乐素养。

-对学生在课堂上的表现进行点评，给予肯定和鼓励。

总用时：35分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐家介绍：介绍歌曲《童年》的作者，分享其生平、创作背景以及音乐风格。

-同类歌曲推荐：《童年》这首歌曲属于怀旧题材，可以推荐一些类似题材的歌曲，如《童年》的姊妹篇《青春舞曲》等。

-童年主题音乐剧：介绍与童年相关的音乐剧作品，如《音乐之声》、《彼得潘》等，让学生了解音乐剧的艺术形式。

2.拓展建议：

-观看音乐剧：鼓励学生观看与童年相关的音乐剧，通过视觉和听觉的双重体验，加深对音乐的理解和欣赏。

-创作歌曲：引导学生尝试创作一首关于童年的歌曲，可以是歌词、旋律或两者结合，培养学生的音乐创造力。

-研究音乐风格：让学生研究《童年》所属的音乐风格，如民谣、流行等，了解不同音乐风格的特点和代表作品。

-音乐游戏：设计一些与音乐相关的游戏，如节奏游戏、音乐猜猜看等，让学生在游戏中学习音乐知识，提高音乐素养。

-亲子活动：建议家长和学生一起参与音乐活动，如家庭音乐会、合唱比赛等，增进亲子关系，共同享受音乐带来的快乐。

-音乐旅行：组织学生参观音乐历史遗址或音乐博物馆，了解音乐的历史和文化，拓宽学生的视野。

-社区参与：鼓励学生参与社区的公益音乐活动，如街头表演、社区音乐会等，培养他们的社会责任感和公共参与意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在教学中，我尝试运用多媒体技术，如视频、音频等，来丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

2.强化实践环节：通过实践活动，如角色扮演、合唱练习等，让学生在实践中感受音乐的魅力，增强他们的音乐实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对音乐的理解不够深入，或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然我在教学中尝试了多种方法，但发现有些方法对于不同学生效果不一，需要进一步优化。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生音乐素养的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、游戏等，鼓励学生积极参与。

2.丰富教学方法：我会尝试更多的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以适应不同学生的学习风格和需求。

3.完善评价体系：为了更全面地评估学生的音乐素养，我将引入多元化的评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等，以及定期的音乐素养测试。

4.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的音乐学习情况，共同关注学生的音乐成长。

5.个性化辅导：针对学生在音乐学习中的个体差异，我将提供个性化的辅导，帮助他们克服学习中的困难。

6.教学反思与改进：我会定期进行教学反思，总结经验教训，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。典型例题讲解典型例题一：

题目：分析歌曲《童年》的节奏特点，并举例说明。

解答：

《童年》这首歌曲的节奏特点主要体现在以下几个方面：

1.节奏型丰富：歌曲中采用了多种节奏型，如切分音、附点音符等，使节奏更加丰富多变。

2.节奏轻快：歌曲整体节奏轻快，符合童年时光的快乐氛围。

3.节奏变化：歌曲中部分段落节奏有所变化，如歌曲中段节奏较慢，给人一种回味的感觉。

举例说明：

歌曲《童年》中，“童年像朵花一样”这一句，节奏型为切分音，增强了节奏的动感。

典型例题二：

题目：分析歌曲《童年》的旋律特点，并举例说明。

解答：

《童年》这首歌曲的旋律特点如下：

1.旋律优美：歌曲旋律流畅，充满童趣，让人听起来感到温馨。

2.旋律起伏：歌曲中部分旋律有明显的起伏，如歌曲的高潮部分，旋律较为激昂。

3.旋律重复：歌曲中部分旋律有所重复，如歌曲的副歌部分，增强了歌曲的感染力。

举例说明：

歌曲《童年》中，“小小的我”这一句，旋律起伏较大，给人一种愉悦的感觉。

典型例题三：

题目：分析歌曲《童年》的歌词特点，并举例说明。

解答：

《童年》这首歌曲的歌词特点如下：

1.语言简洁：歌词用词简单，易于理解，贴近生活。

2.情感真挚：歌词表达了作者对童年的怀念和珍惜之情。

3.修辞手法丰富：歌词中运用了比喻、排比等修辞手法，增强了歌词的表现力。

举例说明：

歌曲《童年》中，“童年的时光，像一幅画”这一句，运用了比喻的修辞手法，形象地描绘了童年的美好。

典型例题四：

题目：分析歌曲《童年》的演唱技巧，并举例说明。

解答：

《童年》这首歌曲的演唱技巧如下：

1.声音自然：演唱时，声音应保持自然，避免过度用力。

2.节奏感强：演唱者需具备良好的节奏感，准确把握歌曲的节奏。

3.情感投入：演唱时，要充分表达歌曲的情感，让听众产生共鸣。

举例说明：

歌曲《童年》中，“小小的我”这一句，演唱时要注意气息的控制，使声音更加柔和。

典型例题五：

题目：分析歌曲《童年》的伴奏乐器，并举例说明。

解答：

《童年》这首歌曲的伴奏乐器主要有：

1.电子琴：电子琴的音色丰富，可以营造出轻松愉快的氛围。

2.钢琴：钢琴的音色优美，适合演奏歌曲的旋律部分。

3.打击乐器：如铃鼓、木鱼等，为歌曲增添节奏感。

举例说明：

歌曲《童年》中，“童年的时光，像一幅画”这一句，电子琴的伴奏为歌曲营造出一种温馨的氛围。板书设计①童年主题