2025年公开选拔学校年轻后备干部模拟考试题(含答案)

2025年公开选拔学校年轻后备干部模拟考试题(含答案)一、公共基础知识测试（本部分共30题，每题2分，共60分）（一）单项选择题（1-15题）1.习近平总书记在全国教育大会上强调，要坚持把（）作为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。A.素质教育B.立德树人C.教育公平D.教育现代化答案：B2.根据《中国共产党纪律处分条例》，党员受到警告处分（）内，不得在党内提升职务和向党外组织推荐担任高于其原任职务的党外职务。A.6个月B.1年C.1年半D.2年答案：B3.《义务教育法》规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（）或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。A.体罚、变相体罚B.经济处罚C.言语讽刺D.孤立排挤答案：A4.某小学尝试“跨学科主题学习”，将科学课与劳动课结合，组织学生种植并观察植物生长周期。这一做法体现了（）的教育理念。A.学科本位B.核心素养导向C.应试导向D.知识本位答案：B5.学校突发事件应急管理中，第一响应人应优先（）。A.保护学校财产B.向上级汇报C.组织人员疏散D.调查事件原因答案：C6.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师不得通过（）等方式索要、收受学生及家长财物。A.课后辅导B.学术交流C.网购拼单D.职务便利答案：D7.教育心理学中，“最近发展区”理论的提出者是（）。A.皮亚杰B.维果茨基C.桑代克D.班杜拉答案：B8.某中学制定《教师课堂行为规范》，明确要求教师不得在课堂上使用手机。这一规范属于学校（）。A.文化管理B.制度管理C.情感管理D.目标管理答案：B9.教育部《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中，要求学校确保小学一、二年级（）。A.不布置家庭书面作业B.作业总量不超过30分钟C.作业以实践类为主D.作业由家长批改答案：A10.学校党组织的主要职责是（）。A.直接管理教学业务B.领导学校行政工作C.把握学校发展方向D.负责教师招聘答案：C11.教育统计中，“毛入学率”是指（）。A.某一级教育在校生数占相应学龄人口总数的比例B.毕业生数占入学时学生数的比例C.教师数与学生数的比例D.财政性教育经费占GDP的比例答案：A12.教师专业发展的核心是（）。A.学历提升B.教学技能训练C.教育理念更新D.职称晋升答案：C13.某班级学生近期频繁出现课间追逐打闹现象，班主任应优先采取的教育方式是（）。A.集体批评B.制定班规处罚细则C.开展“安全课间”主题班会D.联系家长共同惩戒答案：C14.学校心理健康教育的主要对象是（）。A.心理障碍学生B.全体学生C.问题行为学生D.教师答案：B15.根据《未成年人学校保护规定》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的（）。A.惩罚性教育B.日常培训C.隔离管理D.舆论监控答案：B（二）多项选择题（16-25题）16.新时代学校干部应具备的核心素养包括（）。A.政治判断力B.教育领导力C.创新执行力D.人际协调力答案：ABCD17.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以实施的教育惩戒措施有（）。A.点名批评B.做口头或者书面检讨C.增加额外教学任务D.一节课堂教学时间内的教室内站立答案：ABD18.学校德育的主要途径包括（）。A.学科教学渗透B.班主任工作C.共青团/少先队活动D.校园文化建设答案：ABCD19.学校财务管理制度的基本原则包括（）。A.量入为出B.收支平衡C.专款专用D.效益优先答案：ABC20.教师职业道德的基本要求有（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.终身学习答案：ABCD21.学校课程管理的内容包括（）。A.国家课程实施B.地方课程开发C.校本课程建设D.课程评价改进答案：ACD22.校园安全管理的重点领域包括（）。A.食品安全B.消防安全C.网络安全D.心理安全答案：ABCD23.学校与家长沟通的有效方式有（）。A.家长会B.家访C.班级微信群D.家长开放日答案：ABCD24.教育科研的基本方法包括（）。A.观察法B.实验法C.调查法D.文献法答案：ABCD25.学校文化建设的核心要素有（）。A.价值观念B.制度规范C.物质环境D.行为方式答案：ABCD（三）判断题（26-30题）26.学校可以根据实际情况，自主决定是否执行国家课程方案。（）答案：×（国家课程必须严格执行）27.教师在课后托管服务中，可以向学生收取适当费用。（）答案：×（课后服务应遵循自愿、公益原则）28.学生在校园内发生意外伤害事故，学校无过错的，不承担赔偿责任。（）答案：√（依据《学生伤害事故处理办法》第十二条）29.学校党组织可以直接决定副校长的任免。（）答案：×（副校长任免需按干部管理权限报批）30.教师申诉制度是教师维护自身合法权益的法定渠道。（）答案：√二、教育管理实务题（本部分共3题，每题20分，共60分）1.某小学计划2025年启动“青年教师成长工程”，拟用3年时间培养10名校级骨干教师。作为项目负责人，请你设计一份具体的实施方案（要求包含目标、措施、保障机制）。答案要点：目标：①1年内10名教师完成“站稳讲台”阶段，课堂教学达标率100%；②2年内60%教师形成个人教学风格，校级公开课展示率100%；③3年内3-5名教师成为区级以上骨干教师，至少2人在区级教学竞赛中获奖。措施：①“双导师制”：为每人配备学科导师（教学指导）和管理导师（职业规划）；②“三阶培养”：入职适应期（跟岗听课+微格教学）、能力提升期（青蓝工程+课题研究）、特色形成期（教学创新+辐射引领）；③“四课联动”：汇报课（每月1次）、诊断课（每学期2次）、展示课（每学年1次）、竞赛课（区级以上）。保障机制：①经费保障：每年划拨10万元专项经费用于培训、竞赛、外出学习；②制度保障：将培养成效与职称晋升、评优评先挂钩；③评价机制：建立“过程性评价+结果性评价”体系，每学期进行成长档案评估。2.某日课间，六年级（3）班两名男生因篮球场地争执发生肢体冲突，其中一人轻微擦伤。作为值班行政干部，你接到报告后应如何处理？请列出具体步骤。答案要点：①现场控制：立即赶赴现场，分开冲突双方，检查受伤学生情况（查看擦伤部位，询问是否有其他不适）；②情绪安抚：将两人带至办公室，分别倾听陈述（注意保护隐私，避免当众批评）；③调查核实：调取监控录像，询问目击学生，确认冲突起因（是否存在故意挑衅、言语侮辱等）；④教育疏导：引导双方换位思考，明确“动手解决问题”的错误性；⑤责任认定：根据《学生伤害事故处理办法》，判定主要责任方（如无严重过错，以批评教育为主）；⑥后续跟进：联系受伤学生家长说明情况（避免夸大，表达歉意），通知班主任关注两人近期相处状态，组织班级开展“文明交往”主题班会。3.学校拟召开新学期家长会，主题为“家校协同，助力孩子心理健康成长”。作为组织者，请设计会议流程（要求包含会前准备、会中环节、会后跟进）。答案要点：会前准备：①调研需求：通过问卷了解家长在孩子心理教育中的困惑（如“如何与青春期孩子沟通”“学习压力过大的应对”）；②邀请资源：联系区心理教研员或专业心理咨询师作为主讲嘉宾；③场地布置：教室桌椅呈半圆型，设置“问题收集箱”；④通知家长：提前3天发送邀请函（注明时间、地点、会议主题，强调“不带孩子参会”）。会中环节：①开场致辞（10分钟）：校长介绍学校心理健康教育工作进展（如心理辅导室建设、心理教师配置）；②专家讲座（30分钟）：结合案例讲解“儿童心理发展关键期”“常见心理问题识别”；③互动答疑（20分钟）：家长现场提问，专家针对性解答；④经验分享（15分钟）：邀请2-3名家长代表讲述“家庭心理教育成功案例”；⑤签署倡议（5分钟）：发放《家校协同心理教育承诺书》（内容包括“每周与孩子深度沟通1次”“不盲目比较成绩”等）。会后跟进：①整理反馈：汇总家长问题，形成《家长心理教育指导手册》；②个别沟通：对提出特殊需求的家长（如孩子有抑郁倾向），安排心理教师1对1联系；③效果评估：2周后通过电话回访，了解家长是否落实承诺，调整后续工作重点。三、案例分析题（本部分共2题，每题30分，共60分）1.案例：某初中九年级（2）班近期出现“两极分化”现象：部分学生因中考压力焦虑失眠，上课注意力不集中；另一部分学生自认“升学无望”，上课玩手机、扰乱课堂纪律。班主任多次批评教育无果，向学校申请调换班级。作为分管教学的副校长，你会如何处理？答案要点：①深入调研：分别与班主任、任课教师、学生代表谈话，了解“两极分化”具体表现（如焦虑学生的具体症状、“无望学生”的家庭背景）；调取近3次考试成绩，分析成绩分布（是否存在教学进度过快、分层教学不足等问题）。②分类干预：对焦虑学生：联合心理教师开展团体辅导（如“压力管理工作坊”），指导制定合理的复习计划；与家长沟通，避免“过高期待”（如签订《家庭支持承诺书》）。对“无望学生”：挖掘特长（如体育、艺术），推荐参与校园社团；调整评价方式（增设“进步奖”“特长奖”），激发自我认同；联系职业学校开展“中考分流”宣讲，明确多元发展路径。③教师指导：组织九年级教师召开“分层教学研讨会”，要求备课组设计“基础+提高”双轨作业，课堂提问兼顾不同层次学生；建议班主任采用“成长档案袋”记录学生点滴进步，避免标签化。④制度完善：修订《毕业班学生心理预警机制》，要求班主任每周与重点学生谈话1次；将“学生心理健康”纳入教师绩效考核，避免唯分数论。2.案例：某小学新入职的李老师教学能力突出，但性格内向，极少参与年级组活动，与同事交流仅局限于工作。年级组长反映“李老师团队意识差”，部分老教师私下抱怨“他总独来独往，影响组内氛围”。作为分管人事的副校长，你会如何促进李老师融入团队？答案要点：①了解背景：与李老师单独沟通（选择非工作场合，如下午茶时间），倾听其真实想法（是否因“新环境不适应”“性格使然”或“对团队活动形式不认同”）；向年级组长核实具体矛盾（如是否错过集体备课、拒绝分担组内事务）。②搭建桥梁：策划“非正式交流”活动（如年级组读书会、户外团建），降低李老师的社交压力；安排“热心老教师”与其结对（如请经验丰富的王老师分享“如何平衡工作与团队关系”）。③正向激励：在年级会上公开肯定李老师的教学成果（如“李老师的分层作业设计值得全组学习”），引导同事关注其优势；鼓励李老师分享个人特长（如发现其擅长书法，邀请负责布置年级文化墙），增加参与感。④制度引导：修订《年级组考核办法》，将“团队协作”细化为“参与集体备课发言次数”“主动承担组内事务”等可量化指标，避免“主观评价”；组织“新教师融入经验分享会”，邀请往届优秀教师讲述成长故事，帮助李老师建立信心。四、论述题（本部分共1题，60分）结合党的二十大报告中“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的要求，论述新时代学校年轻后备干部应具备的核心能力，并联系实际谈谈如何提升这些能力。答案要点：核心能力分析：①政治引领能力：能准确把握党的教育方针，在学校管理中贯彻“为党育人、为国育才”使命（如在课程建设中融入红色教育，在教师培训中强化师德师风）。②教育创新能力：面对“双减”“新课标”等改革，能推动教学模式、评价方式的突破（如探索“大单元教学”“增值评价”，整合校内外教育资源）。③团队凝聚能力：能调动教师、家长、学生的积极性，构建协同育人共同体（如通过民主管理听取教师建议，通过家长委员会吸纳社会资源）。④风险应对能力：在校园安全、舆情危机等事件中，能快速决策、有效处置（如建立“校园安全网格化管理”，定期开展应急演练）。提升路径：①理论学习：系统学习《习近平谈治国理政》中关于教育的论述，参加党校、教育行政学院的专题培训，撰写学习心