2025年社会工作者考试题库(含答案)

2025年社会工作者考试题库(含答案)一、综合能力（初级）一、单项选择题（共20题，每题1分）1.社会工作者小李在服务过程中始终将服务对象的尊严和独特性放在首位，即使服务对象因情绪激动辱骂自己，仍保持专业态度。这体现了社会工作价值观中的（）。A.接纳B.尊重C.个别化D.非评判答案：B解析：尊重不仅是一种思想上的认知，更是一种行动上的实践，强调对服务对象人格和权利的尊重，即使面对负面情绪也需保持专业态度。2.某社区社会工作者通过问卷调查了解居民对社区活动的需求，发现60%的居民希望增加亲子互动类活动。这种收集资料的方法属于（）。A.参与观察B.个案研究C.定量研究D.定性研究答案：C解析：定量研究通过统计数据（如百分比）描述现象，问卷调查是其常用方法；定性研究侧重深度理解，如访谈、焦点小组。3.社会工作者运用“在你说之前，妈妈可能担心你晚归的安全，你觉得她的感受和你的需求可以怎么平衡？”这类提问方式，属于个案会谈中的（）技巧。A.对焦B.摘要C.建议D.对质答案：D解析：对质是指社会工作者指出服务对象行为、情感或认知中的矛盾，帮助其意识到问题，题干中引导服务对象平衡自己与母亲的需求，属于对质。4.小组工作中，当组员出现“我们之前讨论的方案都不适用，干脆放弃吧”的消极言论时，社会工作者回应：“刚才大家提到的困难确实存在，但上周小王分享的资源整合经验或许能提供新方向，我们再试试？”这种介入策略属于（）。A.引导讨论B.鼓励支持C.调节冲突D.整合资源答案：B解析：社会工作者通过肯定组员的经验（小王的资源整合经验），激发组员继续尝试的动力，属于鼓励支持技巧。5.某社区社会工作者计划开展“老年防诈骗”小组，在小组准备阶段，最关键的工作是（）。A.确定小组目标B.招募组员C.设计小组活动D.与社区协商场地答案：A解析：小组目标是小组的核心，决定了后续招募、活动设计等环节的方向，因此准备阶段最关键的是明确目标（如提升老年人防诈骗意识与应对能力）。二、多项选择题（共10题，每题2分）1.社会工作专业伦理的基本原则包括（）。A.保护生命原则B.差别平等原则C.自由自主原则D.最小伤害原则E.隐私保密原则答案：ABCDE解析：社会工作伦理原则涵盖保护生命（最高原则）、差别平等（根据需求提供服务）、自由自主（尊重服务对象自决）、最小伤害（避免或减少伤害）、隐私保密（保护个人信息）等。2.个案工作中，社会工作者与服务对象建立专业关系的技巧包括（）。A.主动介绍自己B.表达同感C.制定服务计划D.提供物质帮助E.建立信任答案：ABE解析：建立专业关系的关键是初步接触时的沟通技巧，如主动介绍（消除陌生感）、表达同感（理解服务对象感受）、建立信任（通过真诚和尊重）；制定服务计划是关系建立后的步骤，物质帮助需谨慎使用，不属于建立关系的核心技巧。3.社区工作中，“地区发展模式”的特点包括（）。A.关注社区共同性问题B.强调居民自助与参与C.重视专家的专业指导D.目标是提升社区能力E.以解决具体问题为首要任务答案：ABD解析：地区发展模式强调居民参与解决社区问题，提升社区自主能力，关注共同性问题（如环境脏乱）；C属于社会策划模式特点，E属于社区照顾模式部分特点。三、案例分析题（共2题，每题15分）案例1：7岁的小明因父母离异跟随母亲生活，近期在学校频繁打架，老师反映其常说“没人喜欢我”。社会工作者小王首次家访时，小明母亲抱怨：“他爸爸不管，我工作忙也顾不上，他就知道闹！”小明则躲在房间不说话。问题：（1）请分析小明行为问题的潜在原因。（2）小王应如何与小明建立专业关系？答案：（1）潜在原因：①家庭支持缺失：父母离异导致亲情缺失，母亲因工作无法给予足够情感关注；②社会认同不足：学校中频繁打架可能是寻求关注或表达负面情绪的方式；③自我认知偏差：“没人喜欢我”反映其低自尊，缺乏安全感。（2）建立专业关系的策略：①主动接纳：通过温和的语气、蹲下与小明平视等肢体语言传递尊重；②寻找共同兴趣：观察小明房间的玩具（如奥特曼模型），以“你最喜欢哪个角色？为什么？”开启对话，建立共同话题；③同理表达：对小明说“你说没人喜欢自己，心里一定很难过吧”，认可其感受；④逐步建立信任：不强迫其立刻表达，通过陪伴游戏（如拼图）降低防御，待其放松后再深入沟通。案例2：某社区有20户低保家庭，其中12户有学龄儿童，8户为独居老人。社会工作者计划开展“社区支持网络构建”项目，目标是提升低保家庭的抗风险能力。问题：（1）请设计两个具体服务活动，并说明理论依据。（2）如何评估项目成效？答案：（1）服务活动设计：①“儿童课后托管+学业辅导”小组：组织社区志愿者（如退休教师、大学生）为学龄儿童提供课后陪伴与作业辅导，减轻家长照顾压力。理论依据：社会支持网络理论（通过正式/非正式资源链接，增强家庭支持系统）。②“老年互助食堂”：整合低保家庭中擅长烹饪的老人，每周固定时间共同做饭，邀请其他低保老人共享，促进同辈支持。理论依据：增能理论（通过参与互助活动，提升老人的自我效能感与社区归属感）。（2）成效评估方法：①定量评估：对比项目前后低保家庭的应急事件发生率（如因子女无人照顾导致的旷课次数、老人独居摔倒次数）；②定性评估：通过焦点小组访谈，收集服务对象反馈（如“现在孩子放学有地方去，我工作更安心了”）；③过程评估：记录志愿者参与次数、活动满意度调查（如通过问卷统计“互助食堂”参与率、老人幸福感评分）。二、社会工作实务（初级）一、单项选择题（共20题，每题1分）1.针对留守儿童的“情感缺失”问题，社会工作者最适宜开展的服务是（）。A.发放学习用品B.组织“亲子书信”活动C.提供心理测试D.联系转学答案：B解析：情感缺失需通过情感连接缓解，“亲子书信”活动能促进留守儿童与父母的情感交流，比物质支持（A）或单向测试（C）更具针对性。2.某失能老人长期由女儿照顾，女儿因压力过大出现焦虑情绪。社会工作者介入后，首先应（）。A.为老人申请机构照护B.为女儿提供情绪疏导C.联系社区志愿者分担照护D.评估家庭照护需求答案：D解析：介入前需先评估需求（如老人失能程度、女儿的具体压力源），才能制定针对性方案，避免盲目干预。3.社区矫正对象张某因盗窃入狱，出狱后因“有案底”多次求职被拒。社会工作者帮助其联系支持性就业企业，这种服务属于（）。A.教育矫正B.社会融入C.心理辅导D.权益保障答案：B解析：社会融入强调帮助矫正对象重新建立社会关系、获得社会认可，就业支持是关键环节。二、多项选择题（共10题，每题2分）1.妇女社会工作中，针对“性别歧视”问题的干预策略包括（）。A.开展性别平等教育B.为受暴妇女提供庇护C.推动企业落实产假制度D.支持妇女参与社区决策E.提供就业技能培训答案：ACD解析：性别歧视的干预需从观念（A）、制度（C）、参与（D）层面入手；B针对的是家庭暴力，E属于能力提升，与性别歧视无直接关联。2.残疾人社会工作的“社会模式”强调（）。A.关注残疾人生理缺陷B.消除环境障碍C.推动社会政策调整D.增强残疾人自我认同E.提供医疗康复服务答案：BCD解析：社会模式认为残疾是社会环境（如无障碍设施缺失、歧视观念）导致的限制，而非仅生理问题，因此需消除环境障碍（B）、调整政策（C）、促进社会认同（D）。三、案例分析题（共2题，每题15分）案例1：15岁的初中生小宇沉迷网络游戏，经常逃学，与父母冲突激烈。父亲说：“他要是再不去上学，我就断他的网！”母亲则偷偷塞钱让他买游戏装备。社会工作者介入后发现，小宇因成绩差被同学嘲笑，在游戏中能获得“成就感”。问题：（1）请分析小宇行为的深层原因。（2）设计介入策略（至少3个）。答案：（1）深层原因：①学业挫败感：成绩差导致在学校缺乏认同，游戏成为获得成就感的替代途径；②家庭沟通模式不良：父亲的强制手段（断网）与母亲的妥协（塞钱）加剧了小宇的逆反心理；③同伴关系疏离：被同学嘲笑导致社交需求未满足，转向虚拟世界寻求归属。（2）介入策略：①个案辅导：与小宇探讨游戏中的“成就感”来源（如团队合作、等级提升），引导其将游戏中的能力（如策略思维）迁移到学习中（如制定学习计划）；②家庭治疗：开展家庭沟通训练，帮助父母学习“非暴力沟通”（如父亲表达“我担心你不上学会影响未来”而非指责，母亲明确“塞钱买装备可能助长逃学”）；③学校支持：联系班主任，在班级开展“多元能力展示”活动（如小宇擅长的电脑技能展示），帮助其在现实中获得认同；④同伴介入：组织“游戏兴趣小组”，将小宇的游戏热情转化为正向活动（如设计班级电子黑板报），促进其与同学的良性互动。案例2：某老旧社区有30名80岁以上独居老人，其中10人有高血压、糖尿病等慢性病，5人行动不便。社区社会工作者计划开展“银龄守护”服务项目。问题：（1）列出需要链接的三类资源（并说明用途）。（2）设计一个针对行动不便老人的具体服务方案。答案：（1）资源链接：①医疗资源：联系社区卫生服务中心，为慢性病老人提供每月免费体检、用药指导（降低突发疾病风险）；②人力资源：招募社区低龄老人、志愿者组成“银龄陪伴队”，每周2次上门陪伴（缓解孤独感）；③物资资源：向公益基金会申请无障碍辅具（如轮椅、防滑垫），提供给行动不便老人（提升生活自理能力）。（2）行动不便老人服务方案：服务名称：“居家安全守护计划”服务对象：5名行动不便独居老人服务目标：降低居家意外风险，提升生活质量服务内容：①安全评估：联合社区网格员、社工上门检查居住环境（如卫生间是否有扶手、电线是否老化），建立“一户一策”整改清单；②护理培训：邀请护士开展“家庭护理工作坊”，教授家属/志愿者协助翻身、喂饭等基础护理技能；③紧急响应：为老人配备“一键呼叫器”，链接社区安保室24小时响应，确保突发情况30分钟内到达；④心理支持：每两周开展“云端茶话会”（通过视频通话），组织老人与子女、同辈交流，缓解孤独情绪。服务周期：6个月评估方式：每月回访老人，统计意外发生次数（目标：从基线的2次/月降至0次）、收集老人“生活满意度”评分（目标：从4分提升至7分，满分10分）。三、社会工作法规与政策（初级）一、单项选择题（共20题，每题1分）1.根据《民法典》，下列未成年人中，可被收养的是（）。A.父母均在世但无力抚养的8岁儿童B.父母一方去世、另一方不愿抚养的12岁儿童C.查找不到生父母的15岁儿童D.生父母有特殊困难无力抚养的6岁儿童答案：D解析：《民法典》规定，可被收养的未成年人需满足：丧失父母/查找不到生父母/生父母有特殊困难无力抚养；且年龄≤18周岁。A项父母均在世但无力抚养符合条件，但需生父母“有特殊困难”（题干未明确）；D项明确“有特殊困难无力抚养”，正确。2.某企业职工小李月工资6000元（当地月最低工资标准2500元），因工伤停工留薪，企业应支付其每月工资（）。A.2500元B.3000元C.6000元D.4500元答案：C解析：《工伤保险条例》规定，停工留薪期内，原工资福利待遇不变，由用人单位按月支付。3.根据《社会救助暂行办法》，最低生活保障家庭中，“三无人员”可申请（）。A.教育救助B.特困人员供养C.医疗救助D.住房救助答案：B解析：“三无人员”（无劳动能力、无生活来源、无法定赡养/抚养人）符合特困人员供养条件。二、多项选择题（共10题，每题2分）1.根据《未成年人保护法》，学校应履行的职责包括（）。A.建立学生欺凌防控机制B.对未成年学生进行性教育C.为留守儿童提供生活照顾D.配合政府开展未成年人家庭监护监督E.组织学生参加商业性活动答案：ABD解析：《未成年人保护法》规定学校需建立欺凌防控（A）、开展性教育（B）、配合监护监督（D）；C属于政府或社区职责，E禁止学校组织商业性活动。2.下列情形中，符合《失业保险条例》领取失业保险金条件的是（）。A.失业前累计缴费满1年B.非因本人意愿中断就业C.已进行失业登记并有求职要求D.主动辞职后失业E.失业后拒绝接受职业培训答案：ABC解析：领取条件：失业前缴费满1年（A）、非因本人意愿中断就业（B）、已登记失业并求职（C）；D（主动辞职）、E（拒绝培训）不符合。三、案例分析题（共2题，每题15分）案例1：农村居民张某（45岁）因交通事故致残，丧失劳动能力，妻子离家出走，留下10岁女儿。张某与70岁母亲共同生活，母亲每月领取150元基础养老金，张某无其他收入。问题：（1）张某一家可申请哪些社会救助？依据是什么？（2）若张某申请最低生活保障，审核流程包括哪些步骤？答案：（1）可申请的救助及依据：①最低生活保障：张某一家符合“共同生活家庭成员人均收入低于当地低保标准”（张某丧失劳动能力无收入，母亲养老金150元/月，女儿无收入，人均收入远低于农村低保标准），依据《社会救助暂行办法》。②特困人员供养：若张某被认定为无劳动能力、无生活来源、无法定赡养人（妻子离家出走，女儿未成年无赡养能力），可申请特困供养（包含基本生活保障、照料服务），依据《特困人员认定办法》。③医疗救助：张某因交通事故致残，后续可能产生医疗费用，可申请医疗救助（资助参保、门诊/住院费用补贴），依据《社会救助暂行办法》。④教育救助：女儿10岁在读，可申请教育救助（减免学杂费、发放助学金），依据《社会救助暂行办