师德师风模范发言稿

师德师风模范发言稿一.开场白（引言）

各位同仁，大家好！今天能够站在这里，与大家共同探讨师德师风这一重要话题，我感到无比荣幸和激动。首先，请允许我向每一位在教育事业中默默耕耘、无私奉献的老师们，致以最崇高的敬意和最诚挚的感谢！正是因为有了你们的坚守与付出，才有了我们今天教育事业的蓬勃发展，才有了孩子们更加光明的未来。

师德师风，是教师职业的灵魂，也是教育事业的基石。它不仅关乎每一位学生的成长，更关乎整个社会的文明进步。在这个信息爆炸、价值多元的时代，教师的责任更加重大。我们不仅是知识的传播者，更是学生品格的塑造者、心灵的引路人。如何以高尚的师德、严谨的作风，赢得学生的尊敬、家长的信任和社会的赞誉？这不仅是每一位教师的必修课，也是我们共同需要思考的课题。

或许有人会问，师德师风究竟是什么？它不是空洞的口号，也不是刻板的规范，而是融入我们日常教学、班级管理、与学生相处中的点点滴滴。它体现在我们耐心解答学生问题的瞬间，体现在我们公平公正对待每一位孩子的选择，体现在我们以身作则、言传身教的日常。今天，我希望通过这次发言，与大家分享一些我的感悟和思考，也期待能够引发各位的共鸣与反思。让我们携手同行，以德立身、以爱育人，共同书写教育更加美好的篇章！

二.背景信息

各位同仁，我们都生活在一个快速变化的时代。社会日新月异，科技飞速发展，教育的外部环境和内部需求也在不断演变。在这样的背景下，教育不再仅仅是知识的传递，更承担着培养学生健全人格、创新精神和社会责任感的重任。而我们教师，作为教育的第一线工作者，肩负着无可替代的历史使命。我们的言行举止，不仅影响着学生的学业成绩，更在潜移默化中塑造着他们的价值观和人生观。

师德师风，之所以成为当前教育领域讨论的焦点，并非空穴来风，而是源于现实的迫切需求。近年来，随着社会对教育关注度的提升，公众对教师职业道德的要求也越来越高。从“四有”好老师到“四个引路人”，从“师德师风建设”到“新时代教师职业行为十项准则”，一系列政策文件的出台，都凸显了加强师德师风建设的极端重要性。这既是回应社会关切的现实需要，也是推动教育高质量发展的必然要求。

对于我们每一位教师而言，师德师风不仅是一种外在的约束，更是一种内在的修养。它关系到我们的职业尊严和幸福感。一个拥有高尚师德的教师，能够赢得学生的爱戴、家长的信任和社会的尊重，其职业价值也会得到最大的实现。相反，如果师德缺失，不仅会损害个人形象，更会败坏整个教师队伍的形象，甚至影响教育的公信力。

事实上，师德师风建设并非一蹴而就，它需要我们每一位教师的长期坚持和不断努力。在这个过程中，我们可能会遇到各种挑战和困惑。比如，如何在繁重的教学任务之余，保持对教育事业的热情和初心？如何在面对学生的错误时，既能做到严格教育，又能给予人文关怀？如何在多元化的价值观冲击下，坚守教育的底线和原则？这些问题，都需要我们在实践中不断探索和解答。

因此，今天我们讨论师德师风，不仅仅是为了响应上级号召，更是为了解决我们自身在教育实践中遇到的真问题、实问题。通过深入的交流和反思，我们可以相互学习、共同提高，从而更好地履行教师的职责，为培养更多优秀的人才贡献力量。我相信，只要我们每一位教师都能够以高度的责任感和使命感，认真对待师德师风建设，就一定能够推动教育事业的持续健康发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的教育支撑。

三.主体部分

各位同仁，我们共同肩负着教书育人的神圣使命，师德师风的建设与我们每个人的切身相关，也关乎着万千家庭的期盼和国家的未来。今天，我想从以下几个方面和大家深入探讨师德师风这个主题，希望能引发大家的共鸣和思考。

**（一）师德师风是教师的立身之本，是教育事业的灵魂所在。**

古人云：“师者，所以传道授业解惑也。”这句话不仅阐述了教师的基本职责，更点明了教师的根本任务——传道。道，即道理、道德、道义。师者，不仅要传授知识，更要传授做人的道理，培养学生的道德情操。因此，师德师风是教师的立身之本，是教育事业的灵魂所在。

我们可以通过一些事例来理解这一点。例如，张桂梅校长，她扎根贫困山区教育一线四十余年，创办了全国第一所全女子高中，帮助了无数贫困女孩走出大山，改变命运。她身患多种疾病，却依然坚守在教育一线，用爱和奉献诠释了什么是真正的师德师风。张桂梅校长的故事告诉我们，师德师风不是一句空话，而是要体现在实际行动中，体现在对学生的关爱和对教育事业的执着追求上。

再比如，我们身边有很多优秀的教师，他们默默无闻地奉献着自己的青春和汗水，用自己的实际行动践行着师德师风。他们关心学生的学习，也关心学生的生活；他们不仅传授知识，更用自己的言传身教影响着学生。这些教师用实际行动证明，师德师风是教师的立身之本，是教育事业的灵魂所在。

从现实的角度来看，当前社会对教师的要求越来越高，家长对教师的要求也越来越高。在这样的背景下，我们更要加强师德师风建设，用高尚的师德师风赢得社会的尊重和信任。只有这样，才能吸引更多优秀的人才投身教育事业，才能让我们的教育事业更加繁荣发展。

**过渡：**了解了师德师风的重要性，我们还需要进一步探讨如何践行师德师风。

**（二）践行师德师风，要注重自身修养，提升人格魅力。**

教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。因此，教师必须具备高尚的道德情操，才能胜任这一光荣而艰巨的任务。那么，如何提升自身修养，提升人格魅力呢？我认为，主要从以下几个方面入手：

**1.加强学习，提升自身素质。**教师要不断学习，不仅要学习专业知识，还要学习教育学、心理学等教育理论，不断提升自己的专业素养和教学能力。同时，还要学习中华优秀传统文化，学习的理论和路线方针政策，不断提升自己的思想素质和道德修养。

例如，我们可以学习《论语》《孟子》等经典著作，从中汲取智慧和力量，提升自己的道德修养。我们还可以学习习近平总书记关于教育的重要论述，用先进的教育理念武装自己的头脑，指导自己的教育教学实践。

**2.以德立身，以身作则。**教师要以德立身，以身作则，用自己的实际行动影响学生。教师的一言一行，都会对学生产生潜移默化的影响。因此，教师要时刻注意自己的言行举止，做到言传身教，以德育人。

比如，我们要求学生诚实守信，自己首先要做到诚实守信；我们要求学生热爱学习，自己首先要热爱学习。只有这样，才能真正做到以德立身，以身作则。

**3.关爱学生，尊重学生。**教师要关爱学生，尊重学生，平等对待每一个学生。每个学生都是独立的个体，都有自己的优点和缺点。教师要善于发现学生的优点，鼓励学生进步；也要善于帮助学生克服缺点，引导学生成长。

比如，我们可以多和学生沟通交流，了解学生的想法和需求；我们可以多给学生一些鼓励和表扬，帮助学生树立自信心；我们可以多给学生一些帮助和支持，帮助学生克服困难。

**（三）践行师德师风，要注重教育教学，提高教育质量。**

教师的天职是教书育人，提高教育质量是教师的基本职责。因此，教师要加强教育教学研究，不断提高自己的教学水平，为学生提供优质的教育教学服务。

**1.创新教学方法，提高教学效率。**教师要积极探索新的教学方法，运用现代信息技术，提高教学效率。同时，要关注学生的学习状态，及时调整教学方法，确保学生能够有效地学习。

例如，我们可以运用多媒体技术，将抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣；我们可以开展小组合作学习，培养学生的团队合作精神；我们可以布置一些探究性的作业，培养学生的创新思维能力。

**2.关注学生差异，因材施教。**每个学生都是独特的个体，有自己的学习特点和需求。教师要关注学生的差异，因材施教，让每个学生都能够得到充分的发展。

比如，我们可以根据学生的学习基础，设计不同难度的学习任务；我们可以根据学生的学习风格，采用不同的教学方法；我们可以根据学生的兴趣爱好，开展丰富多彩的课外活动。

**3.加强家校合作，形成教育合力。**教师要加强与家长的沟通联系，了解学生的家庭情况，共同做好学生的教育工作。家长是学生的第一任老师，也是教育的重要力量。教师要与家长形成教育合力，共同促进学生的健康成长。

比如，我们可以定期召开家长会，向家长汇报学生的学习情况；我们可以通过微信等方式，与家长保持密切联系；我们可以邀请家长参与学校的教育教学活动，共同探讨学生的教育问题。

**过渡：**践行师德师风，不仅需要我们提升自身素质，还需要我们加强外部监督，构建良好的教育环境。

**（四）加强外部监督，构建良好的教育环境。**

师德师风建设，不仅需要教师自身的努力，还需要社会各界的支持和监督。我们要构建良好的教育环境，让师德师风建设有良好的土壤和条件。

**1.完善规章制度，加强制度约束。**学校要制定完善的师德师风规章制度，明确教师的职业行为规范，加强对教师的管理和监督。同时，要建立健全师德师风考核机制，将师德师风考核结果作为教师聘任、晋升、评优的重要依据。

例如，一些学校制定了《教师职业道德规范》，明确了教师不得有偿补课、不得接受家长礼品礼金等行为。这些规章制度，有效地规范了教师的行为，促进了师德师风建设。

**2.加强社会监督，营造良好氛围。**教师职业道德建设需要全社会的共同参与和监督。要充分发挥新闻媒体的监督作用，曝光师德失范行为，营造良好的社会氛围。同时，要引导社会各界尊重教师、理解教师、支持教师，为教师创造良好的工作环境。

例如，一些媒体开设了师德师风监督举报电话和邮箱，接受社会各界的监督。这些举措，有效地促进了师德师风建设。

**3.加强师德教育，提升教师素养。**教师职业道德建设需要常抓不懈。学校要定期开展师德教育，通过培训、学习、交流等方式，提升教师的师德素养。同时，要注重发挥优秀教师的示范引领作用，以先进典型带动整体师德水平的提升。

例如，一些学校开展了“师德标兵”评选活动，表彰了一批师德高尚、教学优秀的教师。这些活动，有效地激发了教师加强师德师风建设的积极性。

**总结：**师德师风建设是一项长期而艰巨的任务，需要我们每一位教师的共同努力。我们要加强自身修养，提升人格魅力；我们要注重教育教学，提高教育质量；我们还要加强外部监督，构建良好的教育环境。我相信，只要我们坚持不懈地加强师德师风建设，就一定能够培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献我们的力量！

四.解决方案/建议

各位同仁，探讨师德师风的重要性，分析其背景与内涵，最终目的是为了更好地实践和提升。理论的价值在于指导行动，而教育的生命力在于持续的改进与创新。在明确了师德师风建设的意义和方向后，我们更需聚焦于具体的实践路径和可行的解决方案。这不仅是对前述讨论的回应，更是将崇高理想转化为教育现实的必经之路。如何将“德高为师，身正为范”的理念内化于心、外化于行，如何构建一个更加崇尚师德、滋养师风的环境？我认为，需要我们从以下几个方面共同努力，提出切实可行的解决方案，并以此为契机，激发每一位教育工作者的行动自觉。

**（一）建立健全师德师风建设的长效机制，为行动提供制度保障。**

制度是保障行动规范、持续进行的基础。当前，师德师风建设虽然得到了前所未有的重视，但在制度执行的刚性、监督的全面性以及评价的科学性上，仍有提升空间。因此，我们首先需要的是构建一套系统化、长效化的师德师风建设机制。

**具体而言，第一，要细化师德规范，使其更具操作性。**现有的《新时代中小学教师职业行为十项准则》等文件为师德建设提供了宏观指引，但部分条款较为原则性。我们需要结合不同学段、不同学科的特点，以及教育发展的新要求，将这些原则进一步细化、具象化。例如，针对“关心爱护学生”，可以具体化为“不得对学生进行任何形式的体罚或变相体罚”、“不得因家庭背景、性别、成绩等因素歧视学生”、“每年至少与每一位学生进行一次单独谈话，了解其思想动态和困难”等。这样的细化，能让教师更清晰地知道何为“应该做”，何为“绝对不能做”，减少模糊地带，降低违规风险。

**第二，要强化制度执行，确保“长牙”、“带电”。**制度的生命力在于执行。再好的制度，如果执行不力，也只是一纸空文。我们需要建立更加严格的师德失范行为处理机制，明确不同违规行为的认定标准和相应的处理措施，并确保这些措施得到不折不扣的执行。这包括建立常态化的师德监测和举报机制，畅通学生、家长和社会监督渠道，对查实存在的师德问题，要依据规定严肃处理，形成“不敢违”的强大震慑。同时，要将师德表现作为教师年度考核、职称评聘、评优评先、岗位聘用等关键环节的硬性指标，实现“不能违”的制度约束。例如，对于违反规定从事有偿补课、收受礼品礼金等行为，一经查实，不仅要取消相关评优资格，还要根据情节严重程度，给予警告、记过甚至开除等处分，并记入个人档案，终身影响其职业发展。

**第三，要完善师德评价体系，突出多元主体参与。**师德评价不能仅由学校或上级部门单方面进行，而应引入学生评价、家长评价、同行评价以及社会评价等多元主体，形成一个更加全面、客观、公正的评价体系。学生评价要注重保护学生的隐私和积极性，可以通过匿名问卷、座谈等方式进行，重点关注教师在关爱学生、教学方法、课堂氛围等方面的表现。家长评价则应侧重于教师与家长的沟通情况、对家庭教育的指导等。同行评价则可以由同年级、同学科的教师进行，侧重于教学能力、专业发展、团队协作等方面的表现。通过多元评价，可以更立体地反映教师的师德风貌，避免评价的主观性和片面性。同时，评价结果要及时反馈给教师本人，并作为其改进自身师德修养的重要参考。

**（二）深化师德师风教育，筑牢思想根基，激发内生动力。**

制度建设固然重要，但最终要靠教师内心的认同和自觉来驱动。因此，加强师德师风教育，提升教师的职业认同感和荣誉感，是激发内生动力、筑牢思想根基的关键。

**首先，要加强理论学习，提升思想认识。**要教师深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，特别是关于教师队伍建设的重要指示精神，深刻理解新时代教师的责任与使命。同时，要系统地学习教师职业道德规范、法律法规等相关知识，让教师明确自己的权利与义务，增强依法执教、廉洁从教的意识。学习不应停留在表面，要引导教师结合自身实际进行深入思考，真正将师德要求内化于心。可以采用集中学习、专题研讨、个人自学、线上学习等多种形式，确保学习的广度和深度。例如，可以定期举办师德论坛，邀请优秀教师的代表、教育专家、道德模范等分享他们的经验和感悟，用鲜活的事例和深刻的道理感染教师、激励教师。

**其次，要选树先进典型，发挥示范引领作用。**榜样的力量是无穷的。我们要积极挖掘和宣传本地区、本学校师德高尚、业务精湛、育人效果显著的优秀教师典型。通过举办事迹报告会、经验交流会、开设专题讲座等方式，让教师们近距离感受榜样的魅力，学习榜样的精神，从而见贤思齐、奋发向上。这些先进典型不仅是荣誉的获得者，更应该是引领教师群体共同进步的灯塔。要注重宣传的深度和广度，不仅要让先进典型“声”入人心，更要让他们的“行”成为广大教师学习的标杆。同时，也要关注优秀教师的成长历程，分享他们从普通教师成长为卓越教师的经验和挑战，让其他教师感受到成长的可能性，激发他们追求卓越的动力。

**再次，要开展实践活动，强化情感体验。**师德教育不能仅仅停留在理论学习层面，更要与实践活动相结合，让教师在亲身参与中深化对师德内涵的理解和认同。可以教师开展“爱心帮扶”、“送教下乡”、“志愿服务”等公益活动，让教师在帮助他人、服务社会的过程中，体验奉献的快乐，增强社会责任感。还可以教师参观纪念馆、红色教育基地，重温教育家们的奋斗历程，感受他们的崇高精神，激发对教育事业的热爱和对师德榜样的崇敬。通过这些实践活动，可以将抽象的师德要求转化为具体的情感体验和行为实践，使师德修养成为教师内在的需求和自觉的行动。

**（三）优化教师发展环境，提升职业幸福感，让从教成为幸福选择。**

师德师风建设离不开良好的外部环境。一个充满尊重、支持、关怀和发展的环境，能够有效提升教师的职业认同感和幸福感，从而激发他们以更高的热情和更强的责任感投身教育事业。

**一方面，要营造尊师重教的社会氛围。**教师是文明传承者，是学生健康成长的指导者和引路人，理应得到全社会的尊重和爱戴。各级政府、社会各界要切实履行职责，加大教育投入，改善办学条件，提高教师待遇，保障教师合法权益。要积极宣传教师队伍中涌现出的先进事迹，弘扬尊师重教的优良传统，引导全社会形成尊重教师、理解教师、支持教师的热烈氛围。媒体要发挥积极作用，客观报道教师的辛勤付出和无私奉献，增进社会对教师职业的理解和认同，同时也要对师德失范行为进行必要的曝光和谴责，形成正确的舆论导向。家长也要积极配合学校教育，尊重教师的教育意见和建议，共同为孩子的成长创造良好的环境。

**另一方面，要关注教师的身心健康和专业发展。**教师工作压力大、任务重，身心健康直接关系到教育质量和师德水平。学校和社会要高度重视教师的身心健康，关心教师的工作和生活，帮助教师缓解压力、调节情绪。要完善教师的心理健康服务体系，提供必要的心理咨询服务，帮助教师应对工作和生活中的挑战。同时，要为教师的专业发展提供更多支持和机会，鼓励教师参加各类培训、学术交流、教学研究等活动，不断提升自身的专业素养和教学能力。要建立合理的教师评价机制，既要看重业绩，也要关注过程，鼓励教师大胆创新、勇于探索，为教师的专业成长创造宽松、、和谐的环境。当教师感受到来自学校和社会的尊重、关怀和支持，他们的职业幸福感就会提升，自然会更愿意坚守三尺讲台，潜心教书育人，自觉践行高尚的师德师风。

**（四）强化内部治理，落实主体责任，形成协同育人合力。**

师德师风建设最终要落到学校这个基本单元。学校是师德建设的主阵地，校长是第一责任人。因此，强化学校内部治理，落实主体责任，对于提升整体师德水平至关重要。

**首先，要落实学校在师德建设中的主体责任。**学校要将师德师风建设摆在教师队伍建设的首位，纳入学校整体发展规划，制定具体的实施方案，明确责任分工，定期研究部署师德建设工作。校长要亲自抓、负总责，将师德建设作为履行办学治校主体责任的重要内容，加强对师德建设工作的领导和管理。要建立健全学校师德建设领导小组，负责统筹协调学校的师德建设工作，确保各项任务落到实处。

**其次，要加强教师队伍管理，完善内部监督机制。**学校要加强对教师的思想教育、师德规范教育和业务能力培训，不断提升教师的师德素养和教学水平。要建立健全教师日常管理制度，加强对教师教学、科研、班级管理、与学生交往等方面的监督，及时发现和纠正苗头性、倾向性问题。要完善教师考核评价机制，将师德表现作为教师考核、评价、奖惩的重要依据，实行师德“一票否决制”。对于师德失范行为，要敢于亮剑、严肃处理，绝不姑息迁就。

**再次，要促进家校社协同育人，形成师德建设合力。**师德建设不是学校单方面的事情，需要家庭、社会共同参与。学校要主动加强与家长的沟通联系，建立家校协同育人机制，引导家长树立正确的教育观念，配合学校做好学生的教育工作。要积极争取社会各界的支持，营造有利于师德建设的社会氛围。可以与社区、企事业单位等建立合作关系，开展丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动，让学生在更广阔的平台上接受教育和熏陶，同时也让教师的教育教学活动得到更广泛的社会认可和支持。

**呼吁行动：**

各位同仁，师德师风建设，非一日之功，需久久为功；非一人之责，需人人有责。今天，我们在这里深入探讨师德师风，既是一次思想的洗礼，更是一次行动的动员。我呼吁大家，从现在做起，从自身做起，从点滴做起：

**第一，要深刻反思，自我警醒。**每一位教师都要对照师德规范，认真审视自己的言行举止，查找自身存在的不足和问题，明确努力的方向。要常怀敬畏之心，时刻绷紧师德这根弦，做到自重、自省、自警、自励。

**第二，要躬身实践，率先垂范。**要将师德要求内化于心、外化于行，在教育教学的每一个环节中，都体现出高尚的师德和人格的魅力。要以身作则，言传身教，用自己的人格魅力去感染学生、影响学生，成为学生的楷模和榜样。

**第三，要积极参与，建言献策。**要积极参与学校的师德师风建设各项活动，为学校的师德建设工作贡献自己的智慧和力量。要敢于提出意见和建议，帮助学校不断完善师德建设机制，营造更加优良的师德环境。

**第四，要相互监督，共同维护。**要以主人翁的姿态，关心学校的师德建设，监督教师的师德行为。对于发现的师德失范问题，要敢于指出，及时反映，共同维护教师队伍的良好形象。

**思考问题：**

在座的每一位都是教育事业的践行者，我们的一言一行都关乎着学生的未来，关乎着教育的明天。请扪心自问：**我是否真正做到了爱岗敬业、关爱学生、为人师表？****在未来的日子里，我将如何进一步践行师德规范，提升自身修养，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量？**让我们以此次发言为契机，深入思考这些问题，并将思考转化为实际行动，共同谱写师德师风建设的新篇章，共同开创教育事业的美好未来！

五.结尾

各位同仁，时间过得很快，我的发言即将结束。回顾刚才的探讨，我们共同认识到师德师风是教师的立身之本，是教育事业的灵魂；我们深入分析了当前师德师风建设的背景与重要性，明确了它不仅关乎个人荣辱，更关乎教育未来；我们共同梳理了践行师德师风的具体路径，从完善制度、深化教育、优化环境到强化学校治理，都为我们指明了方向；最后，我们探讨了如何将思考转化为行动，发出了躬身实践、相互监督、共同维护的倡议。

师德师风建设是一项长期而艰巨的任务，它没有终点，只有持续的起点。它的重要性不言而喻，它直接关系到每一位学生的健康成长，关系到教师队伍的整体形象，关系到整个社会的文明进步。一个师德高尚的教师，能够点燃学生心中的理想之火，照亮他们前行的道路；一个师德优良的队伍，能够支撑起教育事业的宏伟殿堂；一个师德蔚然成风的社会，将孕育出更多德才兼备的优秀人才。因此，我们讨论师德师风，绝非空谈，而是为了行动，为了担当，为了未来。

亲爱的同仁们，教育之路，任重道远。让我们以今天的讨论为新的起点，将师德规范融入血脉，将育人使命扛在