统编版七年级语文上册《皇帝的新装》练习题（含答案）

统编版语文七年级上册皇帝的新装练习题（含答案）

一、积累与运用

1.下列词语中加点字的注音，有误的一项是（）

A.愚蠢(chun)滑稽（jT）陛下（bi）赏赐（CI）

B.爵士(jue)御聘(pin)骇人听闻（呜i）款待(kuan)

C.炫耀(xuan)称职(ch^ng)忙碌（lu）理智（zhi）

D.狡猾(jiao)腰肢(zhT)头衔(xian)描述(shu)

2.下列词语中没有错别字的一项是（）

A.辩别傻子现款全副精力

B.渴望色彩裁剪随声附合

C.辛辣巧妙骄横呕心沥血

D.稀有模仿精至钦差大臣

3.下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（）

A.这些伪劣药品造成的危害黎人听四，药品市场非整顿不可。

B.这个人屡教不改，简直是不可救药了。

C.大家认为他提出的这条建议很看价值，都随声附和表示赞成。

D.在神话传说里，天上有一座甯咽掌军的宫殿。

4.下列句子没有语病的一项是（）

A,由于电影《你好，李焕英》演绎了一段动人心弦的亲情故事，让很多观众在

观影时潸然泪下。

B.体育运动是提高人民健康水平的重要途径,是满足人民群众对美好生活向往、

促进人的全面发展的手段。

C.精准扶贫取得重大战略成果，彰显了我国社会主义制度的显著优势，增加了

全国各族人民的自信心、自豪感。

D.广场舞为何在全国遍地开花？原因之一是人民群众追求健康生活的意愿不断

增强的结果。

5.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）

A.应该关注传统文化的形式？还是传统文化的内涵？这值得我们认真思考，

B.“听着，朋友，〃他说："你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。〃

C.读实用书，做更强大的人；读审美书，做更有情趣的人；读哲学书，做深度

思考人生价值的人。

D.这么厚的一本书，我至少要五、六天才能读完。

6.下列句子的排序最恰当的一项是（）

①真正的友情储蓄是不可以单向支取的。

②友情，是人生的一笔受益匪浅的储蓄。

③任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。

④而是要通过彼此的积累加重其分量。

⑥这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚

的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。

A.①④②⑤③B.②⑤①④③

C.②③①⑤④D.②①⑤④③

7.揣摩下列语句，研讨括号里的问题。PI

（1）我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。〃皇帝想。不过，当他想起

凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。田

（皇帝心里感到〃有些不大自然〃，你如何理解？）0

（2）.〃我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，〃皇帝想，“他最能看出这布料是什

么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。T

（皇帝为什么要先派他的老大臣去看布料？）

（3）上帝哟，你听这个天真的声音！〃爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下

里低声地传播开来。

〃他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！T

〃他实在没有穿什么衣服啊！〃最后所有的老百姓都说。用

（人们为什么要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊〃？）

8.综合性学习。

（1）某班在学习了《皇帝的新装》后，就骗子的形象展开辩论，正反双方提出

了不同的看法。假如你是正方，针对反方辩词，你该怎么说？

反方：我方认为，骗子能骗到皇帝是有智慧的。他们耐心地研究了皇帝的心理,

充分运用了自己的智慧；他们骗了皇帝很多的钱、很多的丝和金子，而不是编百

姓，可见他们是类似于那些劫富济贫的人，是在惩罚皇帝。

正方：______________________________________________________________

（2）仔细观察右面的漫画，并联系《皇帝的新装》一文，说说这幅漫画的深刻

含意。

二、阅读理解

（一）阅读课文选段。完成各题。

“这是怎么一回事呢？"皇帝心里想。“我什么也没有看见！这可骇人听闻

了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不配做皇帝吗？这可是最可怕的事情。”

“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”

于是他点头表示满意。他仔细地看着织机的样子，他不愿意说出什么也没看

到。跟他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。

他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议用这种新奇的、

美丽的布料做成衣服,穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。”这布是华丽的!

精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子

每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章；同时还封他们为“御聘织师”。

9.按要求写句子。

（1）描写皇帝心理活动的句子：

（2）描写皇帝动作的句子：

（3）描写皇帝语言的句子：

10.这两段话对皇帝的描写分别采用了什么方法？作用是什么？

11.大臣们向皇帝提出了什么建议？他们为什么要如此建议?

12.给这两段话写个概要介绍。

（二）阅读下列材料，回答问题。

七万年前，我们的先祖只是无足轻重的动物。他们对这个世界的影响力并不

比水母更大。今天，我们却称霸这个星球。人类是如何把自己从在非洲的一角自

生自灭、毫不起眼的人猿，变成地球主宰者的呢？

通常'，我们会在个体水平上寻找我们与其它所有动物的差异。我们想要相信，

自己有与众不同之处一一我的身体、我的大脑，让我比狗、猪，或是黑猩猩更高

等。但事实却是令人难堪的：在个体层面上，我们和黑猩猩很相似。并且如果把

我们中的任何一员和一头黑猩猩放在孤岛」一，黑猩猩绝对会比我们生活得更好。

真正使人类与其它动物区别开来的根本特质，不是在个体层面上，而是在群体层

面上。人类能称霸这个星球是因为他们是唯一可以灵活大规模合作的动物。有些

社会性昆虫，如蜜蜂、蚂蚁等，它们也可以大规模地合作，但没有像我们这么灵

活。它们的合作方式十分死板。蜂巢总是用同一种方式运转，即使出现了新的机

遇或危险，蜜蜂也无法很快改造他们的社会系统。其他群居的哺乳类动物，如大

象、黑猩猩等，它们可以更灵活地合作，但只能是小规模的，因为黑猩猩合作的

基础是相互之间的熟悉。唯一能将这两种能力结合在一起，能灵活地大规模合作

的动物，是我们一一智人。一对一，甚至十对十，黑猩猩也许都比我们强。但是，

如果你让100。个人类对抗100。个黑猩猩，人类将轻易获胜。原因很简单，一千

只黑猩猩根本无法合作。如果你尝试把十万头黑猩猩放进天安门广场，那儿绝对

会陷入极度的混乱。可经常会有几万人聚集在那里，非但没有产生混乱，反而形

成了极其复杂和有效的合作网络。人类历史上所有的巨大成就，无论是建造金字

塔还是飞向月球，都不仅仅是基于个体能力，而是基于大规模灵活合作的能力。

尽管不认识彼此，我们却可以通过共同合作来实现全球的思想交流，这是黑猩猩

所做不到的。但合作并不总是好的。历史上人们做过的那些可怕的事情，也是基

于大规模合作。

可为什么在这个星球上的所有动物中，只有我们能以这种方式合作呢？答案

仰。

C.作为现代文明国家建立的基石，自由、民主、平等等契约精神是一种虚构故

事。

D.共同相信的神话故事，是古代各民族得以将不同的群体联结到一起的重要纽

带。

15.下列选项不适合作为论据来支撑第二段内容的一项是（）

A.纳粹德国集中营针对犹太人的大规模灭绝性屠杀行动，涉及到集中营督察办

公室、党卫队经济总部、党卫队种族移民办公室、帝国保安总局等各大机构。

B.2019年世界女排联赛总决赛中，主教练郎平为解决右翼接应二传攻击力不足

的问题，现场灵活调度。最终，中国队依靠郎平优秀的领导能力逆转获胜。

C.为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，天安门广场举行

了盛大的阅兵仪式，由1.2万中国人民解放军编成的50个方队有序接受了检泡。

D.国家航天局向国内131个研究团队发放了85.48克嫦娥五号从月球带回的月

壤样品，这些团队从不同领域对月壤进行了研究，共同推动了人类对月球的认识。

16.尤瓦尔•赫拉利认为，“钱是人类迄今为止创造并讲述的最成功的故事”。

请结合文本内容说说你对这个观点的理解。

17.习近平总书记曾说，“说故事，是国际传播的最佳方式。要说好中国特色社

会主义的故事，讲好中国梦的故事，讲好中国人的故事，讲好中华优秀文化的故

事，讲好中国和平发展的故事。讲故事就是讲事实、讲形象、讲情感、讲道理，

讲事实才能说服人,讲形象才能打动人,讲情感才能感染人,讲道理才能影响人」

这一观点与文本中的观点有何异同？

（三）阅读下面的文字，完成下面小题。

老头子做事总不会错

安徒生

现在我要告诉你一个故事。那是我小时候听来的。从那时起，我一想到它，

就似乎觉得它更可爱。故事也跟许多人一样，年纪越大，越显得可爱。

我想你一定到乡下去过吧？你一定看到过老农舍。屋顶是草扎的，上面零乱

地长了许多青苔和小植物。墙都有些倾斜，窗子也很低，而且只有一扇窗子是可

以开的。窗下有一个小水池，池里有一只母鸭和一群小鸭。

那里住着一对年老的夫妇个庄稼人和他的妻子。不管他们的财产少得

多么可怜，他们总觉得放弃件把东西没有什么关系。比如他们的一匹马。它依靠

路旁沟里的一些青草活着。他们要用这马交换些更有用的东西。但是应该换些什

么呢？

“老头子，你最清楚呀，”老太婆说，“你做的事总不会错的。”

于是她替他裹好围巾，把它打成一个双蝴蝶结，看起来非常漂亮。然后用她

的手掌心把他的帽子擦了几下，同时在他温暖的嘴上接了一个吻。这样，他就骑

着这匹马儿走了。

太阳照得像火一样，天上见不到一块乌云。

这时有一个人赶着一头母牛走来。

“它一定能产出最好的奶！”农人想，“把马儿换一头牛吧一一这一定很合

算。”

“喂！”他说，“听我讲吧，我想一匹马比一头牛的价值大，不过这点我倒

不在乎。你愿意交换吗？”

“当然！”牵着牛的人说。

这桩生意就做成了，农人很可以回家去的。不过他既然计划去赶集，去看一

下也好。

他很快地向前走。不一会儿他赶上了一个赶羊的人。这是一只很漂亮的肥羊,

非常健壮。

“我倒很想有这牲口，”农人想，“它可以在我们沟旁边找到许多草吃。我

们交换好吗？”

赶羊人当然是很愿意的。于是农人就牵着他的一头羊继续走。

他在横栅栏旁边看到另一个人，这人臂下夹着一只大鹅。

“你夹着一个多么重的家伙！”农人说，“它的毛长得多，又很肥！如果把

它放在我们的小池子里，那倒是蛮好的呢。我的老女人可以收集些菜头果皮给它

吃。它应该属于她才是。你愿不愿交换？”

对方一点也不表示反对；这个农人得到了一只鹅。

这时他已经走进了城，一直走到栅栏那儿收税人的田里去了。这人有一只母

鸡。这个种田人心中想：“这是我一生所看到的最好的鸡！”

“我们交换好吗？”他说。

“交换！”对方说，“唔，那也不坏！”

那个收税人得到了鹅；这个庄稼人带走了鸡。

他在到集上去的路上已经做了不少生意了。天气很热，他也感到累，想喝一

杯烧酒。他来到了一个酒店门口，店里一个伙计走出来了，背着一满袋子的东西。

“你袋子里装的什么东西？”

“一满袋子喂猪的烂苹果。”

“这可不少！去年我们炭棚子旁的那棵老苹果树只结了一个苹果。我们把它

保藏起来。它在碗柜一直待到裂开为止。'那总算是一笔财产呀，'我老婆说。

现在她可以看到一人堆财产了！我希望她能看看。”

“你打算出什么价钱呢？”

“我想拿我的鸡来交换C”

他拿出那只鸡来，换）一袋子烂苹果。他走进酒店，房间里有两个英国人:

他们非常有钱，他们的腰包都是鼓得满满的。他们还打起赌来呢。

关于这事的下文，你且听吧。

噬一唯一噬！炉子旁边发出的是什么声音呢？这是苹果开始烤烂的声音。

唔，他怎样把一匹马换得了一头牛，以及一直到换得烂苹果为止的这整个故

事，都由他亲自讲出来了。

“乖乖！你回到家里去时，保管你老婆结结实实地打你一顿！”那两个英国

人说。

“我将会得到一个吻，而不是一顿痛打，”农人说，“我女人会说：老头子

做的事儿总是对的。”

“我们打赌好吗？”英国人说，“我们可以用满桶的金币来打赌！”

“一斗金币就够了。”农人回答说。

于是赌注就这么确定了。他们来到了农人的屋子。

“晚安，老太太。”

“晚安，老头子。”

“我已经把东西换来了！”

“是的，你自己做的事你自己知道。”老太婆她拥抱着他，把那袋东西和客

人都忘掉了。

“我把那匹马换了一头母牛。”

“感谢老天爷，我们有牛奶吃了。”

“是的，不过我把那头牛换了一只羊。”

“啊，那更好！”老太婆说，“你真想得周到：我们给羊吃的草有的是。现

在我们可以有羊奶、羊奶酪、羊毛夹克、羊毛袜子了！”

“不过我把羊又换了一只鹅！”

“亲爱的，那我们今年在马丁节的时候就有鹅肉吃了。你老是想种种办法来

使我快乐。”

“不过我把这只鹅换了一只鸡。”

“这桩交易做得好！”太太说，“鸡会生蛋，蛋可以孵小鸡，那么我们将可

以养一大院子鸡了！这正是我所希望的一件事情。”

“不过我己经把那只鸡换了一袋子烂苹果。”

“什么！现在我非得给你一个吻不可。”老太婆说，“我要告诉你一件事情。

我想今晚做一点好东西给你吃,最好是鸡蛋饼加香菜。我有鸡蛋,不过没有香菜。

我到学校老师那儿去我知道他们有香菜。老师的太太，是一个吝啬的女人。

我请求她借我一点。‘借？'她对我说，'我们菜园里什么也不长，连一个烂苹

果都没法借给你呢。'不过现在我可以借给她十个，甚至一整袋子烂苹果呢。”

她说完后就在他的嘴上接了一个响亮的吻。

“我喜欢看这幅情景！”两个英国人齐声说，“老是走下坡路，却老是快乐。

这件事本身就值钱。”

他们付给这个种田人相应的金币。

请听着，这是一个故事！我在小时候听到的。现在你也听到了，并且知道那

个老头子做的事儿总是对的。

（节选自《安徒生童话》，有删改）

18.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.在一连串的交换中，农夫换得的商品价值一再贬损，但他却非常快乐，因为

他动机单纯、不计得失、生活简单质朴。

B.两个英国人眼中的农夫是愚蠢的，他们的打赌是看笑话般的取乐行为，输赢

与否都不影响他们从中获得庸俗的快乐。

C.农夫和妻子虽然生活穷困，但他们彼此信任、互相关怀，这样坚贞的情感也

支撑了农夫对待一切的乐观态度。

D.农夫最后折服英国人、赢得了金币，这样圆满的结局或许在现实生活中很难

出现，但却寄托了作者的美好愿望。

19.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说开头通过白描手法，写出了农舍的低矮破败，表现了农夫夫妇生活的贫

困，与下文老太婆借香菜做晚饭这一情节呼应。

B.小说情节顺畅，结为简单，人物形象鲜明、性格多元，叙述语言虽简洁，但

能表现永恒的道德主题，具有教育价值。

C.小说采用反复的手法，相似情节重复多次，看似繁琐，却具有延宕效果，迟

迟不交代结果，引发读者的好奇。

D.小说语言诙谐轻巧而乂暗含深意，叙述节奏舒缓有致，在娓娓道来中展现人

性的美善，寄寓美好的祝福。

20.请分析小说中“我”的作用。

21.有人认为“安徒生的童话透露着浓烈的悲悯情怀和善良愿望”，请结合本小

说作简要分析。

答案

1、C2.C3.C4.B5.C6.B7.(1).这一句“不大自然”在情节上起承

上启下的作用，既顺承上文，说明皇帝已经完全听信了骗子们的谎言，又引起下

文老大臣的故事。这里表现出皇帝的愚蠢。作者故意将话说得很有分寸，为后文

更辛辣的讽刺积蓄着力量。

(2).这段情节紧承上文而来，继续说明皇帝的轻信与愚蠢,又掺杂了些许疑虑。

同时，他对老大臣“理智”“称职”的评价，更为后文的情节埋下伏笔。

(3).这段情节里的三句话，有着递进的关系。爸爸说的话，是在小孩子说话之

后，既说明了他对自己孩子的认同和肯定，同时乂表现出震惊而惶惑的情态。“最

后所有的老百姓都说”时，真相已经大臼。“有一个小孩子说他并没有穿什么