外研版（一起）六年级英语上册全册教案

外研版（一起）六年级上册英语全册教案

Module1主题单元教学设计

单元育人目标

单元育人目标课时/语篇

通过对祖国大好河山的了解，培养学生热爱祖国Unit1

的情感。HowlongistheGreat

Wall?

了解中国和美国的著名建筑，培养学生的跨文化Unit2

意识It'smorethanfourhundred

metreshigh!

Module1Unit1课时教学设计

课题名称：HowlongistheGreatWall?课时数：2授课时间：第周

一、语篇研读

本节课是第一课时，主要谈论的是Simon和Darning正在谈论长城。

What

Darning向Simon介绍长城。Simon对长城很感兴趣，他想去长城。

Why通过对本单元的学习，学生用核心语句询问和回答某物的长度。

采用多样化的教学手段将听、说、玩、演融于一体，激发学生学习英

How语的兴趣和愿望，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单三

常交际的能力。

二、学情分析

六年级上期的学生，对数字的英文有一定的基础，也学过hundred,

已知

thousand等单词。

长度单位li，kilometer未掌握，不会使用。用Howlong提问及回答也

未知

不熟悉。

结合学生的特点，采取多种教学方式，合理利用小组评价机制，创没

措施互动性强，学生参与面广的教学策略。利用小组合作探究，培养学生

的自主学习能力。

第1页共93页

三、教学目标

全体学生能认读单词：near,kilometre,metre,along,howlong,morethan

学习

全体学生能初步运用Howlong...?It's...long.进行问答。

理解

理解的基础上熟读课文；并能与同桌表演课文。

通过本课学习使学生敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，

应用

在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意

实践

义。

迁移通过观察，归纳，总结出语法知识的特点，培养学生自主学习能力，

创新积极运用所学英语进行表达和交流。

四、教学重难点

本课的教学重点是掌握单词near,kilometre,metre,along,howlong,

教学

morethan

重点

和重点句型：Howlong...?Ifs...long.o

教学本课的教学难点是对某事物或某地区的特征进行提问和描述并能够熟

难点练运用。

五、教学流程图

-►一-►-►

/atchandsay.Lookandsay.Ciuessandsay.

Listenandsajf.VR(:adandremember.

Freetalk.Watchandsay.Nfakeadialogue.

Readandanswer.

Readandrepeat.

六、教学过程

教学目标学习活动效果评价

活跃气氛，使1.师生问候。在活动中对学生

学生迅速进2.师生同唱英文歌曲：的参与度进行观

入状态。Ifyouarehappy.察，给予鼓励。

师生问候，同唱一首欢快的英文歌曲，活跃课堂气氛，调动学

设计意图

生学习英语的热情。

教学目标学习活动效果评价

第2页共93页

通过观察，归l.PPT图片欣赏。（幻灯片出示长城图片。）教师根据学生对

纳，总结出语教师出示问题：问题的回应和反

法知识的特Whereisthisplace?馈，鼓励学生自

点，培养学生WhatistheGreatWalllike?主在文本中找出

自主学习能2.教师播放第一遍活动1动画。答案，并且对学

力，积极运用教师再次播放活动1动画并请学生一起做生给予指导和帮

所学英语进动作。助。

行表达和交3.教师出示课题。

流。T:同学们还想了解更多有关长城的信息吗？

那么今天就让我们来学习Module1Unitl

教师板书课题：

Module1Unit1

HowlongistheGreatWall?

通过幻灯片出示长城的图片，吸引学生注意力。在通过学生

自由描述，培养学生动脑思考的好习惯。

设计意图

通过节奏欢快的Chant使学生对接下来的语篇学习产生浓厚

的兴趣。

教学目标学习活动效果评价

全体学生能课本活动2教师根据学生对

认读单词：1.T:教师通过CD-ROM出示活动2第一幅图问题的回应和反

near,片并问：“Whoarcthey?馈，鼓励学生自

kilometre,Whataretheytalkingabout?”主在文本中找出

metre,along,2.教师和学生一起解决难词.答案，并且对学

howlong,对于学生解决不了的难词，教师把其呈现在生给予指导和帮

morethan黑板上。先找能解决问题的同学解决，实在助。

全体学生能解决不了教师进行解决。

初步运用kilometre

Howalong

long...?morethan

第3页共93页

从而意识到

交流对于学

习英语的重

要意义。

设计意图通过活动3机械巩固本单元核心语句。

在活动3的基础上进行活动4,让学生把所学知识加工再运

用，达到预期的效果。

通过了解长城简介，增强民族自豪感。

Module1Unit1

HowlongistheGreatWall?

板书设计It'smorethanfortythousandlilong.

Howoldisit?

It'smorethantwothousandyearsold.

二次备课

及反思

七、作业设计

基础性作业：1.熟读活动2课文并背诵。

2.单词near,kilometre,metre,along,howlong,morethan抄写三遍。

用Howlong造句并回答。

综合性作业：网上查找感兴趣的建筑物，并用英语进行描述。

Module1Unit2课时教学设计

课题名称：It'smorethanfourhundredmetreshigh!课时数：]授课时

问：第一周

第5页共93页

一、语篇研读

课文通过Darning#Simon谈论帝国大厦而引出如何用英语描述建筑

What

物高度。

Why进一步学习描述事物的特征。

教会学生在听力和阅读的过程中快速获取关键信息；引导学生整体把

How握课文，理解课文细节信息并尝试运用自己的方式表达：引导学生借

助图片和提示刍己设置对话，并尝试表达。

二、学情分析

学生在第一单元对句式的结构已有一定的基础。已熟悉Howlong和

已知

Howold的问答。

未知学生不清楚Howtall的问答。

措施本课重点放在词的替换与拓展上，达到更好应用的目的。

三、教学目标

能听懂会说并认读单词：officebuilding

学习能听说、认读句型：Ifsmorethanfourhundredmetreshigh.

理解能用英语描述帝国大厦的特征。

能理解文本大意，能正确、流利地朗读课文。

教会学生在听力和阅读的过程中快速获取关键信息；引导学生整体把

应用

握课文，理解课文细节信息并尝试运用自己的方式表达；引导学生借

实践

助图片和提示刍己设置对话，并尝试表达。

迁移乐于接触外国文化，拓展视野

创新

四、教学重难点

单词：officebuilding,high

教学

句型：It'smorethanfourhundredmetreshigh.

重点

It'smorethaneightyyearsold.

教学通过阅读和练习使学生能使用所学知识描述事物具体特征。

难点

第6页共93页

五、教学流程图

Warm-up一Lead-in一PresentationConsolidationHomework

Guessandsay.Watchandanswer.Lookandsay.Oralpractice.Readandremember.

Watchandsay.Watchandsay.Writeacomposition.

Readandanswer.

Readandrepeat.

六、教学过程

教学目标学习活动效果评价

对长城长1.用PPT展示长城图片并问：Howlongisthe本堂课依然将学

度和历史的GreatWall?Howoldisit?生整体分成四人

提问，激活学你还能用英语进一步描述一下长城吗？一组的若干小

生己有知识，组，在组内互评

起到了巩固2.做课本活动1时，主要从参与

第一单元的用CD-ROM呈现活动1第一幅图片并提问：是否积极、合作

作用，与本单Howtallisthetree?Howoldisit?是否友好、工作

元衔接自然。播放CD-ROM是否认真负责等

点读活动1方面进行，要求

学生之间相互找

出优、缺点。目

的是在同学之间

形成良好的心理

环境，营造团结

合作、互相勉励、

共同提高的氛

围。

在学生看图片之后提出问题，让学生带着问题去听看，培学生

设计意图认真听课的习惯，也培养了学生搜寻关键信息的好习惯和积极

思考的习惯。

教学目标学习活动效果评价

第7页共93页

能听懂会做课本活动2让学生在小组

说并认读单1.用PPT呈现几幅帝国大厦的图片并问：内学习单词的意

词：officeWhereisthisplace?思，因为读音很

buildingCanyoudescribeit?容易。培养组为

能听说、认合作和解决问题

读句型：Ifs2.把单词卡片：officebuilding呈现到黑板上。的能力。

morethan在前面有了铺垫

fourhundred3播.放CD-ROM的基础上，观看

metreshigh.CD-ROM,降低

能用英语4.用点读笔一句接一句播放了学生理解课文

描述帝国大的难度。

厦的特征。5.假设你是小导游，如何向班级同学介绍帝

能理解文本国大厦？请把你的导游词写到练习本上。

大意，能正

确、流利地朗

读课文。

在学生理解课文的基础上，让学生通过做小导游的活动再次阅

设计意图读本文，并提取重要信息。抓住了本单元的核心内容，且锻炼

了学生从新组织二次加工语言的能力。

教学目标学习活动效果评价

通过练习，让教师观察学生描

学生语言内1、仿照课文介绍我最喜欢的地方。述最喜欢的地方

化。Myfavoriteplaceis_____.It's的情况，给与指

_______tall导与帮助，评价

/old/long...Youcansee____init.I教与学的成效。

lovethisplaceverymuch.

2、完成活动3。

3、活动4：听说歌谣。

设计意图在课文学习之后安排3个操练活动，以达到及时巩固运用的目

第8页共93页

的。

Module1Unit2

板书设计It'smorethanfourhundredmetreshigh.

It'smorethaneightyyearsold.

二次备课

及反思

七、作业设计

基础性作业：1.熟读活动2课文并背诵。

2.单词officebuilding,high抄写三遍。

用morethan造句«

综合性作业：1.用英语向家人介绍帝国大厦的相关信息。

2.用练习本写出自己最喜爱地方的特征。

第9页共93页

Module2主题单元教学设计

单元育人目标

单元育人目标课时/语篇

通过对唐人街的了解，增强民族自豪感。理解文化Unit1

融合。IwenttoChinatownin

NewYorkyesterday.

了解明十三陵，感受中国悠久的历史文化。Unit2

Iwenttoalibrary

yesterday.

Module2Unit1课时教学设计

课题名称IwenttoChinatowninNewYorkyesterday.课时数2授课时间：第

周

一、语篇研读

本模块的教学内容是通过“Email”这一主题，介绍大明去唐人街的经

What

历，复习一般过去时并描述过去的经历。

Whv巩固复习一般过去时，并能对过去的经历进行描述。

利用任务型教学途径，进行整体语篇教学，小组合作交际学习；利用

How

网络资源和游戏，鼓励学生积极参与，使他们的学习兴趣得以保持。

二、学情分析

已知学生已学过一般过去式，并对一部分动词过去时态有所掌握。

未知新单词speak及过去式不了解，一般过去时句型以及提问不熟悉。

通过课文学习，全体学生能理解运用句型“Where/Whatdidyou…”以

措施及它的回答。

能用“Iwent/saw...”来进行表达。

三、教学目标

学习全体学生能理解运用句型Iwent...yesterday.I/Wesaw…及单词

理解speak-spoke,部分学生能运用：Chinatown,town,subject,everywhere.

第10页共93页

liondance.

应用能听懂会说目标语句，能运用它们进行描述。

实践

迁移通过对唐人街的了解，增强民族自豪感。鼓励学生用英语表达自己的

创新想法。

四、教学重难点

理解并运用目标语句对过去的经历进行描述。

教学

重点

教学能掌握不规则动词过去时，正确使用一般过去时描述过去的经历。

难点

五、教学流程图

Warm-upaLead-inaPresentation□ConsolidationEHomework

Listenandsay.Watchandsay.Lookandsay.Guessandsay.Rcadandremember,

Freetalk.watchandsay.Makeadialogue.

Rcadandanswer.

Rcadandrepeat.

六、教学过程

教学目标学习活动效果评价

明确任务，引1、师生互致问候。在活动中对学生

出评价，激发2、游戏：Isaygo.Isaywenl.学习：的参与度进行观

兴趣。speak-spoke.察，给予指导,

3、通过down,变成town,进入活动1：

师：WhichtownareSimonandDarning

talkingabout?播放CD-ROM,听音，回答学

习Chinatowno

4、打开书8页，听音，跟读。

5、练读，为动画配音。

设计意图通过chant激活已有的不规则过去式，顺势学习本节出现的新的

第11页共93页

动词过去式，为课文学习做铺垫。

教学目标学习活动效果评价

以逻辑递进1、看8页活动2图片，搜集文本信息：教师根据学生对

的问题作牵WhoisDarninggoingtosendanemail?问题的回应和反

引，引导学生一听，看，回答：Howtowriteanemail?馈，鼓励学生自

在螺旋上升板书电子邮件的格式，学习新词：subject。主在文本中找出

的思维过程2、二听，圈出文中的过去时，回答问题，答案，并且对学

中理解文本利用问题，核对过去式，学习新词everywhere,生给予指导和帮

内容。liondanceo完善板书,及时评价，总结一般助。

过去时用法。问题如下：

Wheredidyougoyesterday,Darning?Did

youhaveasurprise?Whatwerethere

everywhere?Whatlanguagedidpeoplespeak

there?WheredidyoueatwithSimon?How

aboutthefoodthere?Whatdidyouseeinthe

street?DidSimonliketheliondance?Where

doesSimonwanttovisitandwhatdoeshedo?

DoeshewanttogototheGreatwall?

3、三听，跟读模仿，指名跟读。

在进行听音学文之前，先搜集文本信息。

第一遍感知课文大意，了解电子邮件的格式。

第二遍听音圈出过去式，强化不规则动词过去式。在问题中、

设计意图

语境中体会、理解课文，学习新词。提取重点并板书。巩固一

般过去时用法，突出重点，突破难点。第三遍听音跟读，整体

梳理，并注意语音语调。听音指名读，解决共性和个性问题。

教学目标学习活动效果评价

通过活动与1、朗读、展示。在完成活动中，

练习完成学2、听读10页活动3,强化核心句型。鼓励学生尽量多

生的语言内3、快速读文，回答课堂用书6页1的问的运用学过的知

第12页共93页

化。题。识。锻炼学生的

4、听音，选择。为调查表铺垫。综合运用能力，

5、小组合作：调查表，上周日的经历。拓展学生的运用

1）教师示范，组内调查。思维。

2）教师指导，组内汇报，个别展示。

自我内叱；展示提图；问答练习，这些都在为后面的实际运用

做铺垫。

设计意图

活动是安排在听、说、读之后的用，活动的设计遵循了层次性、

梯度性原则。

Module2y

Unit11wenttoChinato\vninNewYorkyesterday.*-1

T0：*Mum@nse.crv-*

SUBJECT：，Chinatown,NewYork"

DearMum.一

d

板书设计went-ahadkwere-

were—►spoke

d

ate___»was__►saw___>liked-

Lovef

二次备课

及反思

七、作业设计

基础性作业：1.听读并背诵课文。达到流利，发音正确。

2.练习背写单词：Chinatown,town,subject,everywhere,

speak-spoke,liondance.要求书写规范美观。

第13页共93页

综合性作业：搜集唐人街，明十三陵等名胜古迹的英语资料。

Module2Unit2课时教学设计

课题名称：Iwenttoalibraryyesterday.课时数:]授课时间：第周

一、语篇研读

What三个小朋友通过写信的方式用过去式介绍了自己的经历。

Why本模块的功能是使用复习一般过去时,并描述过去的经历。

How任务型教学途径、情景教学法、听说法、多媒体辅助法、小组合作

二、学情分析

已知过去式的基本形态以及常用动词的过去式形态。

未知结合自己经历，正确描述过去的事情。

通过本单元的学习，学生能听懂、会说、会读，并尝试书写目标语句，

措施

能运用它们描述自己的过去经历。

三、教学目标

全体学生能理解运用句型Iwenttoalibraryyesterday.及单词tomb,

学习

write-wrote,when.全体学生能运用：write-wrote.部分学生能运用：

理解

tomb,when.

应用能听懂、会说、会读，并尝试书写目标语句，能运用它们描述自己的

实践过去的经历。

迁移鼓励学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的资源策略。

创新

四、教学重难点

教学听懂、会说、会读、会用目标语句。

重点

教学能正确书写电子邮件。

难点

第14页共93页

五、教学流程图

Warm-upRLead-inPresentationnConsolidationr.IHomework

Listenandsay.Watchandsay.Lookandsay.Guessandsay.Readandremeirber.

Freetalk.Watchandsay.Makeadialogue.Writeapassage.

Readandanswer.

Readandrepeat.

六、教学过程

教学目标学习活动效果评价

通过问答，既1、师生互致问候。通过活动和学生

能锻炼学生2、师生对话：的积极性，了解

的口语和反T:Whatdidyoudoyesterday?学生掌握情况。

应能力，调动S:....

其活跃的课T:HowaboutsimpleSimon?Let'slisten

堂气氛，又可thechant.感知发音:fair-pear,money-any;复习

以复习单词，meet-met,say-said;学习write-wrote;引出评

为课堂教学价，比赛得梨，送给simpleSimon。

的顺利开展3、大明和山姆在视频聊天，说什么了，

做铺垫。我们起去看看吧！播放CD-ROM。

4、打开书11页，听音，跟读。

5、练读，给动画配音。

由师生的自由交谈引出本节的歌谣，感受发音，复习过去式，

设计意图

引出新词及评价，激发兴趣。

教学目标学习活动效果评价

第15页共93页

通过本单元1、看11页活动2,搜集文本信息，板教师观察学生在

的学习，学生书人名。看、听文本过程

能听懂、会2、一听，看，回答：WheredidXiaoqiang中，根据语境回

说、会读，并goyesterday?WheredidJamesgoyesterday?答问题情况，并

尝试书写目WhatdidRubywriteinEnglishclass及时给予指导和

标语句，能运yesterday?反馈。

用它们描述3、回答问题，利用问题，学习新词tomb,

自己的过去theMingTombs,write-wrote,when完善板

经历。书，及时评价，总结一般过去时用法。

4、二听，跟读模仿，指名跟读，评价。

5、三听，跟读，回答问题，完成12页活动

3,评价。

6、朗读、展示，评价。

采用“总一一分一一总”的学习方式，先整体感知，再通过问

题学习个别语句，最后整体跟读。使学生更容易理解课文，学

设计意图

握新知。

教学目标学习活动效果评价

尝试书写目引出fruitfarm及任务:给朋友写封电子邮件，教师观察学生描

标语句，能运介绍自己昨天的活动。师出示范文，强调注述过去经历的情

用它们描述意事项，提供补充词汇，指导书写。况，给与指导与

自己的过去DearXX，帮助，评价教与

的经历。Iwentto...学的成效。

Iate/saw.....

在充分的语言输入之后进行真实的输出，做到学以致用。

设计意图

第16页共93页

Module2d

Unit2Iwenttoalibraryyesterday.^

Max<

板书设计WewenttotheMingTombsyesterday."XiaoqianR*

Bag"|Iwenttoalibraiyyesterday.^

James，」

卜wroteastoryinEnglishclassyesterday.

JulietRuby一

二次备课

及反思

七、作业设计

基础性作业：1.听读并背诵课文。达到流利，发音正确。

2.练习背写单词：tomb,write-wrole,when,要求书写规范美观。

综合性作业：给老师写一封电子邮件，介绍你过去的经历。

第17页共93页

Module3主题单元教学设计

单元育人目标

单元育人目标课时/语篇

通过了解中西方邮票，进一步注意到中外文化异Lesson1

同。Haveyougotany

通过欣赏各国家邮票使学牛感受美，体验美。stampsfromChina?

鼓励学生拥有自己的爱好，快乐地学习与生活。Lesson2

Collectingstampsis

myhobby.

Module3Unit1课时教学设计

课题名称：HaveyougotanystampsfromChina?课时数：2授课时诃:

第一周

一、语篇研读

Simon向Darning介绍了自己收集的邮票，然后Simon问Daming有没

What有收集邮票,Daming说没有,Simon就把自己的邮票送给了Daming

几张并且建议Daming制作一个邮票册。

语篇1谈论食物的产地来复习Haveyougot...?的句型。

Why语篇2谈论邮票收集。使用一般陈述句描述集邮册，使用一般疑问句

询问是否拥有某物。

本模块的教学内容是通过“stamp”这一主题复习Haveyougot…?句

型并谈论自己的兴趣爱好，新单词主要集中在课题上，课文内容

How

不是很难，但涵盖知识点很广。包括单复数的区分“Thisis,These

are”的句型，以及现在进行时的问答和一般疑问句的使用等。

二、学情分析

已知学生之前已经学习过Haveyougot…？的句型，能理解句型的含义。

学生对Haveyougot…？”a...havegot....”"Yes,..have.""No,...

未知

haven,t,,运用能力较弱。

第18页共93页

通过课文学习，全体学生能理解运用句型“Haveyougot…？”以及它

措施的回答。

能用aHaveyougot...?w来进行表达。

三、教学目标

学习全体学生能理解运用句型Haveyougol…？及单词book.

理解部分学生能运用：collect,stamp0

应用全体学生能听懂会说目标语句，能运用它们进行问答。

实践

迁移积极运用联想，在词语和相应事物之间建立联想。通过了解中西方邮

创新票，进一步注意到中外文化异同。通过欣赏各国家邮票培养美的感受。

四、教学重难点

教学学生理解并运用目标语句进行问答活动。.

重点

教学在真实的语境中运用所学知识解决问题。

难点

五、教学流程图

Warm-upLead-inPresentationConsolidationHomework

Guessandsay.Watchandanswer.Lookandsay.Doexercise.Copyandremember.

Watchandsay.DothesurveyDothesurvey.

Readandanswer.

Readandrepeat.

六、教学过程

教学目标学习活动效果评价

通过游戏让在活动中对学生

1、师生互致问候。

学生对“have的参与度进行观

2、“猜一猜”游戏。

gol..”的句察，给予指导。

第19页共93页

型进行复习。

I'vegot...It's...Whatisit?

Haveyougotit?

3、通过问题进入活动

WhathasBobgot?

播放CD-ROMo

4、听音重复。

通过“猜一猜”激活己有知识，为新课学习做铺垫。由猜一猜

自然过渡到活动1的学习。

设计意图

教学目标学习活动效果评价

以逻辑递进1、使用Haveyougot...?句型谈论是否拥有。教师根据学生对

的问题作牵老师呈现若T图片，学生完成对话练习：问题的回应和反

引，引导学生A：Haveyougot....?馈，鼓励学生自

在螺旋上升B:Yes,Ihave./No,Ihaven't.主在文本中找出

的思维过程A:Whathaveyougot?答案，并且对学

中理解文本B:Ihavegot....生给予指导和帮

内容。A:Whathashe/shegot?助。

B:She/Hehasgot....

2、带着两个问题进入第一遍听音。

1)Whoarethey?

2)What\Simondoing?

3、通过回答问题，学习单词stamp,并引出

评价：Ihavesomestampsforyou.Ifyoudo

第20页共93页

well,youcan

getit.

4、带着问题进入第二遍听音。

Wherearethesestampsfrom?

Theyarefrom_________.

5、通过回答问题介绍各国邮票。

Thestampsarefrom________.

Thestampsarefrom________.

Thestampsarefrom________.

Canada/theUK/theUS/China

6、通过回答问题帮助理解课文。

1)HaveyougotanystampsfromChina,

Simon?

Why?

2)DoesDarningcollectstamps?

3)WillDarningcollectstamps?

7、听音跟读。

8、听、指、读。

第一遍听音整体感知了解大意，学习单词stamp并由stamp引

出评价，通过评价拓展学生视野，了解世界各地的邮票。第二

遍听音逐图学习，在语境中体会、理解课文。提取重点并板书。

设计意图

第三遍听音跟读，对课文情节进行整体梳理，并注意语音语调。

第四遍听音指读，强化认读能力。

教学目标学习活动效果评价

通过活动与1、跟音频朗读课文。在完成活动中，

练习完成学2、梳理要点复述课文。鼓励学生尽量多

生的语言内3^完成书中活动的运用学过的知

化。4、完成调查表。识。锻炼学生的

第21页共93页

Haveyougotinyourbedroom?综合运用能力，

1）小组内调查。拓展学生的运用

2）班级内调查。思维。

5、总结

Whathaveyoulearnedthisclass?

自我内叱；展示提图；问答练习，这些都在为后面的实际运用

做铺垫。

设计意图

活动是安排在听、说、读之后的用，活动的设计遵循了层次性、

梯度性原则。

Module3

Unit1HaveyougotanystampsfromChina?

Whatareyoudoing?

板书设计

I'mputtingmynewstampsintomystampbook.

HaveyougotanystampsfromChina?

No,Ihaven't./Yes,Ihave.

二次备课

及反思

七、作业设计

基础性作业：

作业1、听读课文。达到流利，发音正确，一颗星。（听、读作业）

作业2、练习背写单词:stamp,book,collect

综合性作业：

继续完成调查表。

第22页共93页

Module3Unit2课时教学设计

课题名称：Collectingstampsismyhobby.课时数：］授课时间：第

周

一、语篇研读

Darning说他的爱好诗收集邮票，并且介绍了自己最喜欢的一张邮票。

What它是一张印有海南风景的邮票。邮票里面有五指山和椰子树。他很喜

欢这张邮票。

Why本单元让学生学习使用一般现在时对自己的爱好进行描述。

本语篇为小短文体裁，以介绍兴趣爱好为主线。涉及Doing...ismy

hobby.以及一些核心词汇。如：hobby,sun等，并且还要学习运用这些

How

词汇来介绍自己的爱好。

二、学情分析

已知学生了解自己的兴趣爱好。

学生对如何表达自己的兴趣爱好能力较弱。对核心句型Doing...ismy

未知

hobby.没有掌握。

通过本单兀的学习，学生能听懂、会说、会读，并尝试书与目标语句，

措施

能运用它们描述自己的爱好。

三、教学目标

全体学生能理解运用句型Collectingstampsismyhobby.及单词

学习

hobby,suno

理解

全体学生能听懂、会说、会读。

应用学生尝试书写目标语句，能运用它们描述自己的爱好。

实践

迁移学生能够在真实的语境中运用所学句型跟同学就兴趣爱好进行交流。

创新

四、教学重难点

教学听懂、会说、会读、会用目标语句。

第23页共93页

重点

教学在真实的语境中运用所学知识进行交流。

难点

五、教学流程图

1Warm-up|JLead-in窗PresentationHConsolidation!Homework

Guessandsay.Watchandanswer.Lookandsay.Oralpractice.Readandremember.

Watchandsay.Watchandsay.Writeacomposition.

Readandanswer.

Readandrepeat.

六、教学过程

教学目标学习活动效果评价

通过问答，既1、师生互致问候。通过活动和学生

能锻炼学生2、师生对话：的积极性，了解

的口语和反T:What'sthis?学生掌握情况。

应能力，调动S:It'sapictureoftheGreatWall.

其活跃的课继续问答引出Hainanisland和LittleSix。

堂气氛，又可小六在和大明玩游戏，让我们起去看看吧！

以复习单词，3、播放CD-ROM。

为课堂教学4、听音跟读。

的顺利开展5、给动画配音。

做铺垫。宣布评价：继续收集邮票，男女生两组，比

一比哪组得到的邮票最多。

延续上节课的评价，继续收集邮票，与本课主题收集邮票息息

设计意图

相关，评价既起到激励作用，又能辅助教学，一举两得。

教学目标学效果评价

第24页共93页

通过问题串1、Collectingstampsismyhobby.借机学习单教师观察学生在

的形式，让学词hobbyo看、听文本过程

生能掌握文老师呈现若干图片，用例子来解释hobby这中，根据语境回

本内容。个单词,答问题情况，并

T：Myhobbyisswimming.及时给予指导和

Hishobbyisplayingbasketball.反馈。

Herhobbyissinging.

MysisterJshobbyispainting.

T:Whatisyourhobby?

Myhobbyis___________.

2、男孩怎样介绍他的爱好的呢？播放

CD-ROMo整体感知。

3、带着问题进入第二遍听音，了解大意。

Whatishishobby?

What'shisfavouriteChinesestamplike?

4、通过回答问题并借助PPT学习新词。

Five-FingerMountain/coconuttree

5、听音跟读。

6^自读。

7、小组内练习读。