热点练07 记叙文之词语句子的含义-2024年中考语文专练

第07讲词语、句子的含义

本考点主要考查根据文章的语言环境，理解词语和句子的意义，这也是课标“体味和推敲

重要词句在具体语言环境中的意义和作用”的基本要求。要求考生能结合文章的背景、内容和

中心，结合上下文、上下句以及句子本身内在联系，理解词语和句子的表层意思、深层含义、

言外之义，并能评价其表情达意的效果。

根据语境，理解词语的临时义

/把握词语的关涉对象，推断指代义

王要考克

-----------「k-一理-喉-段-落-层次-关-系-，理-）-词-语的-深层含义

\,分析比喻、拟入、借代等修辞，理解修辞义

了解词语的“词典意义”

,汜握词语的“语境意义”

苔匙思路上-------------------------

—里解词语的比喻义

川理解词语的指代义

从语境的角度分析

「从词语的角度分析

能助法产又-------------

从修辞的角度分析

-主旨的角度分析

对运用修辞的句子要用平实的语言回答

告差要占

工z-一对-隐-晦难-懂-的句-子要用-浅-显-的-语言-解-释

模块一词语的含义

・模块一词语的含义

（一）词语的含义

“理解文中重要词语的含义”考查根据上下文语境领悟词语含义的能力。所谓“文中”二

字告诉考生应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。所谓“重要词语”，是指词语

在文中的地位和作用相比较而言的。一般说来，以下词语是文中的重要词语：体现作者立场观

点的词语；表现文章主题思想的词语；反映深层次含义的词语；反映具体语言环境的词语；对

文章结构起照应连接作用的词语；比喻、借代等特殊的词语；根据语境随情而作别种义项的词

语等。

L主要考点：

（1）根据语言环境，准确理解词语的临时义；

（2）把握词语的关涉对象，准确推断指代义；

（3）理顺段落层次关系，准确理解深层含义；

（4）能分析比喻、拟人、借代等修辞，准确理解修辞义。

2.答题思路：

理解这类词语在文中的含义，一是弄清这些词语本身有哪些含义，二是结合他们所处的上

下文语境进行揣摩，三是这种揣摩出来的含义是否吻合全文的主题和思路。

（1）了解词语的“词典意义”。

词语的意义分为“词典意义”和“语境意义”两类。所谓词典意义，是指词语固有的、基

木的、一般情况下常用的意义。这些词义基本上都收录在工具书中。要了解词语的词典意义,

平时必须养成勤查工具书的习惯。

（2）把握词语的“语境意义”。

所谓“语境意义”，是指词语在具体的语言环境中的特定义项或特殊含义。我们要在理解

词语的词典意义的基础上，联系上下文体会玩味，准确把握它的语境意义。阅读理解中，把握

词语的语境意义比词典意义更为重要。这是理解能力的重要标志之一。

无价的奖赏

①当她猛然发现身边的手提包不见了时，吓得冷汗涔涔。那手提包里的钱和银行卡都在其次，关乎“命

门”的是海关进出口手册和关税证明的单据，一旦丢失，将给她所在的报关公司带来巨额的经济损失。

②她失魂落魄，趺跌撞撞到广场派出所报了案，然后，又心急如焚地展来了三个人，让他们举着写有

“一万元悬赏”的寻物牌，来回走动。阳光一点点离散，她的心也揪得越来越紧。这时候，广场派出所的

民警打电话来说，有一个人拾到棕色的提包。她急三火四地赶到派出所，的确是她的手提包，她惊喜地叫

起来，可是等她打开拉链，却傻了眼，包里空空如也。像迎头挨了一瓢冷水，她心里的希望一下子熄灭了。

③拾到包的人是一个十六七岁的男孩，衣着破旧，看起来提精神的。民警悄悄告诉她：“这男孩在假

期经常来广场拾破烂，上次，他也说是捡到了提包，来交还失主，哪知失主说，就是这男孩在他坐的地方

转来转去，不一会提包就不翼而飞，失主一口咬定，包就是他偷的。结果那失主不但没给赏金，还管那孩

子要包里少的钱，甚至动了粗。“民警看了看男孩又说：“我怀疑，这次他又故伎重演,要不，我们仔细

地盘问盘问，看看有什么破绽？”

④她忙摇摇头，即使以前男孩有过劣迹，她也不愿在没有任何证据的情况下，怀疑和猜测他这次的诚

心。许是猜出了民警和她谈论的内容，男孩涨红了脸，紧咬着下唇，一副怒不可遏的样子，分辨道：“包

是捡的，不是偷的。”

第③段“故伎重演”在文中的意思是。

【参考答案】又把偷来的包说成是捡到的

故伎重演，老花招或老手法又重新施展。结合文章“上次，他也说是捡到了提包，来交还失主，哪知失主

说，就是这男孩在他坐的地方转来转去，不一会提包就不翼而飞，失主一口咬定，包就是他偷的”分析。

(3)理解词语的修辞义。

词语的修辞义，必须结合上下文力能真正把握，然后使用平实的语言写出来。

温度与生命

①整个宇宙当中，温度无处不在。无论在地球上还是在月球上，也无论是在赤热的太阳上还是在阴冷

的冥王星上，这一切无不由于空间位置的不同而存在着温度的差别。例如，太阳表面温度是dOOO'C,而处

于木阳系里离太阳较远的冥王星的表面温度却只有240℃。又如，传说中的牛郎星与织女星，在夜里的星空

中，它们只是闪烁的小亮点。其实，牛郎星的表面最高温度竟达8000℃,织女星的表面最高温度竟达1OOOCTC,

真可谓是“淳卓冬芈”。

②正因为宇宙中各行星的冷热不同，才决定着生命的存在与否。想想看，:再想想，

如果人类要到阴冷的冥王星去，恐怕人的第一次呼吸还没完成，就早已在寒冷的温度当中冻成了冰尸。

第①段加点的词“热恋之星”，在文中的含义是：(4分)

(1)(2)

【答案】161嘉定

(1)牛郎、织女两颗星的表面温度非常高；(2)两颗星承载着一个充满神话色彩的爱情故事。

所谓理解含义，是指既说出句子的表层意思，又说出句子的深层含义。理解句子的含义及

作用可以从以下几个方面来分析•：

（1）从语境的角度分析：结合上下文及具体的语境理解句子的含义。

（2）从词语的角度分析：通过抓住旬子中富有表现力的关键词语及其所表达的内容来理

解句子的含义。

（3）从修辞的角度分析：通过分析修辞方法及作用来理解句子的深层含义。

（4）从主旨的角度分析：通过联系作品的背景，结合作者的情感及文章的中心句来理解

句子的含义。

2.答题要点：

（1）对运用修辞的句子要用平实的语言回答；

（2）对隐晦难懂的句子要用浅显的语言解释；

※例题解析

对青春的尊重

程刚

①初中那会儿，父亲母亲已在南方做生意多年，家里生活条件很好，我过着富足而小资的生活。但我

的学习还是蛮不错的，初中毕业后，考上了市里的这所实验中学。

②那时，学校摘勤工俭学，在校园西北角空地开了十亩地，分给各个班，让自己种东西，收获后自己

卖作为班费。王老师带着我们把这块地种上了菜，这是我头一次干农活，有一种说不出的新鲜感。

③李同学家在农村，是学习里的佼佼者，学校一届只在各乡镇招十名学生，他是其中之一。其实有些

时候，我能从他身上感受生活的不易，他每个月回一次家，然后带足能吃一周的干饼，再带些咸菜，大部

分时间都是吃这些，他用的被子上还有补丁，而我的早都换成了又轻又暖的羽绒被。

④种菜初期的新鲜劲很快就没有了，我开始讨厌拔草，特别是施肥，简直是最难受的事了，刺鼻的粪

臭让我一次又一次想吐，后来，一到劳动我就找各种借口躲开。

⑤这片菜地，多亏李同学了，全班就他会种，就算老师不组织去菜地劳动，他也会自己推空到菜地看

一下。施肥的时候，就他一个人干得最卖力气，他说他在家就干这些活，早都习惯了。

⑥我不去劳动的事儿，王老师看在了眼里，严厉批评了我。我当时很不在乎，我的理由也很充分，到

时候班里组织活动，我可以多指点班费。

⑦秋天到了，菜地收获了，是个丰收季，卖了八百多元。立委研究这钱怎么用，大家一致提出要给李

同学二百元，因为教他最辛苦，我说我再捐四百元作班费，却被王老师拒绝了。后来，李同学也拒绝单独

分给他的二百元，他说钱是班级的，不应该单独分给他。

⑧这一周，李同学没回家，我在步行街买鞋时在一家饭店门口碰见了他。他正在和一位师停倾倒垃圾,

我问他怎么在这里，李同学笑着说：“打个短工，一天三十元。”我点了点头，没说太多就走了。

⑨那天下午，逛街累了，我便进了电影院看电影。可刚进影院，看到前面两个熟悉的身影，是王老师

和李同学，真是巧了。看完电彩，李同学坐公交回学校，而我和王老师坐另一班回家。车上，我和王老师

闲聊，问王老师：“李同学家里条件不好，怎么舍得钱来看电影？”

⑩王老师沉默了一会，对我说：“程刚，李同学说从来没进过影城，说我最近给他补习知识竞赛很辛

苦，想邀请我一起看一场，我知道他家条件不好，但我还是毫不犹豫地答应了。”

⑪“为啥？”我有些疑惑地问。

⑫“老师尊重他的青春，他家贫穷，但他的青春里没有自卑，也不抉时尚，他把最苦的活当快乐，想

看电影，就去打工挣钱，这是他最真实的青春，也是让我羡慕的青春。程刚，你尊重你的青春了吗？你多

交班费，你来看电影，是自己奋力出来的吗……”王老师说完，认真地看向了我。

一刻，我不知道该说些什么，但我的心却在胡汕。从那天起，我知道了在青春的色彩里还有“尊

重”这个词，不但要尊重别人，更应该尊重自己，这样的青春才最有意义。

（原载《辽宁青年》）

结合上下文，说一说第⑬段加点的“翻涌”一词有哪些含义。

【答案】

①对自己劳动不积极的表现感到羞愧；②对自己多出班费的行为的反省；③对自己凭借家境享受生活的反

思；④对自己不能理解同学以苦力乐、自尊自信的后悔；⑤对青春含义的深刻感悟。（答对任意4点即满

分，如只答羞愧、反省、反思、后悔感悟等减半给分.）

【解析】

理解词语含义：一是弄清楚词语的本意（即字面意思），二是联系上下文理解词语的文本义。如果有比喻、

拟人等修辞的，要借助修辞来理解。根据“后来，一到劳动我就找各种借口躲开”可以概括出：对自己劳

动不积极的表现感到羞愧；根据''我说我再捐四百元作班费”可以概括出：对自己多出班费的行为的反省；

根据“家里生活条件很好，我过着富足而小资的生活”可以概括出：对自己凭借家境享受生活的反思；根

据“他家贫穷，但他的青春里没有自卑，也不缺时尚，他把最苦的活当快乐”可以概括出：对自己不能理

解同学以苫为乐、自尊自信的后悔；根据“从那天起，我知道了在青春的色彩里还有‘尊重'这个词”可

以概括出：对青春含义的深刻感悟。

文章分析：（有选择的提问，引导学生思考）

1.本文“李同学”这一形象主要通过“我”的叙述来刻画，虽然没有过多的精雕细琢，但人物形象依然深

入人心，令人感动。

2.从王老师欣然应邀和李同学一超去看电影的情节，可以看出王老师是一个善解人意、尊重学生的好老师。

3.文中第⑨段划线句“我”对王老师的问话，明显流露出“我”对“李同学”的疑惑和好奇。

4.文章的戢后一段是对“我”的心理刻画，道出了“我”对青春的感悟和对“尊重”的理解，深化了文章

的主旨。

5.李同学人物形象：①学习成绩优秀：学校一届只在乡镇招十名学生，他是其中之一。②生活艰苦：吃干

饼咸菜，睡有补丁的被子。③劳动积极：班级勤工俭学的菜地主要是他种菜施肥。④自尊自信：对自己贫

穷的家境不自卑，把最苦的农活当快乐，拒绝班级单独分他200元钱，打工时坦然面对同学的询问。⑤阳

光时尚：打工挣钱看电影。⑥懂得感恩：请班主任看电影。（答对任意3点得满分）

阅读周海亮的《骄傲的红薯》，完成下面小题。

骄傲的红薯

①母亲很少去看她的儿子。有时在校门口匆匆见一面，母亲塞给儿子零食和钱，表情局促不安，儿子

的眼神也飘忽不定。母亲笑笑离开，躲在一棵树后面偷偷回头。儿子却不见了。儿子像在逃离，逃离母亲

的关切。

②母亲很满足------个读大学的儿子，高大英俊，学生会干部，有奖学金——还有什么不满足的呢？

并且她知道，儿子正在偷偷恋爱。她曾远远地看过那姑娘一眼，瘦瘦高高，和儿子很是般配。

③可是今天她很想见儿子一面。她有了充足的借口。老家人送她一小袋红薯，个儿大皮儿薄，脆生生

地喜人。煮熟了，香甜的红瓢化成蜜，直接淌进咽喉里。母亲挑了几个大的，煮熟，装进保温桶，又在外

面包了棉衣，然后骑上她的三轮车。儿子从小就爱吃红茗。

④这是冬天，天上的积雪未及清理，就被车轮和行人轧实，变成光滑的冰面。雪还在下,她把三轮车

在街角停下，想到马上就能见到儿子，母亲偷偷地笑了。她没有注意到开过来的一辆轿车。车子在冰面上

滑行好几米才停下来。司机，恩响了喇叭，母亲一惊，忙往旁边躲闪，却打一个超起，然后滑倒。她慌慌张

张爬起，未及站稳，又一次摔倒，她的手里，仍然稳稳地抱着那个保温桶。她的脸被一块露出冰面的玻璃

磴儿划开一条口子，流出了血。

⑤司机吓坏了。他说，我得陪你去医院看看。母亲笑笑说，没事。司机说可是你的脸在流血……在流

血？母亲在汽车的反光镜里看到自己流血的脸。她想这样的脸，怎么去见儿子呢？司机看母亲除了脸上的

伤口并无大碍，便掏出两百块钱和一张名片，说这上面有我的电话，随时可打电话给我。

⑥母亲一只手抱着保温桶，一只手推操着名片和钱。突然她停下来，认真地对司机说，你真的想帮我

吗？能不能请你把这个保温桶转交给我的儿子……他在这个大学读书，他功课很好……母亲指了指那座气

派的教学楼，脸上露着骄傲的表情。

⑦片刻之后，司机在校门口见到母亲的儿子，将保温桶递给他，说，你妈让我带给你的，是煮红薯。

男孩说，哦。眼睛紧张地盯着校园里一条卵石小路上站着的长发女孩。男孩突然想起，她人呢？

⑧司机说，她穿过马路，我的车开过来，她一紧张，滑倒了，脸被划破一条口子，流了血。她怕你担

心不敢来见你，这是她双手护着的保温桶，她嘱咐你现在就吃一个，趁着还热……

⑨男孩愣愣地看着保温桶，慢慢将它打开。那里面，挤着四五个尚存温热的煮红薯。它们朴实、士气，

甚至丑陋,可是它们香甜、温热,就像老家的乡亲,更像母亲。

⑩司机拍拍男孩的肩膀，说，她还没走。顺着司机的手指，男孩看到了风雪中的母亲。她躲在一棵树

的后面，偷偷往这边看。他们发现了彼此的目光。母亲慌慌张张地上了三轮车，转一个弯，就不见了。

⑪男孩没有追上去。他知道母亲不想让他追上去。可是他已决定，今晚，就回家看看母亲。他还会告

诉女友，母亲并不是退休干部，她一直靠收废品供他读大学。她是一位伟大的母亲，她是他的骄傲。

（文章有删改）

1.结合全文，说说题目“骄傲的红薯〃的含义。

2.从描写的角度，赏析第④段画线句。

她慌慌张张爬起，未及站稳，又一次摔倒，她的手里，仍然稳稳地抱着那个保温桶。

3.第④段开头画横线句子属于什么描写？有什么作用。

4.文章以“红薯”为线索，请结合文章内容分析其作用.

【答案】1.“骄傲的红薯"既指母亲送给儿子的红薯；又象征朴实善良、善解人意、默默关爱和支持儿子的

伟大的母亲。2.动作描写、神态描写，写出了母亲在滑倒时极力保护装有红薯的保温桶的样子，表现

出母亲对红薯的珍视，对儿子浓浓的爱。3.环境描写。交代故事发生的时间，为下文写母亲在送红薯

的路上不慎摔倒做铺垫。4.文章以“红薯〃为线索，叙述了一位靠收废品供儿子读大学的母亲，在去给

儿子送红薯的路上被车辆刮伤，因怕儿子担心，委托司机送红薯的事，赞美了母亲对儿子默默的关爱和无

私的奉献精神，表达了儿子对母亲的理解、愧疚和感激。本文以“红薯”为线索，贯穿全文，使文章结构紧凑，

浑然一体.

【解析】1.本题考查标题含义的分析。要从表层含义和深层含义两方面分析。

文章叙述了一位靠收废品供儿子读大学的母亲，去给儿子送红薯时，被车辆刮伤，她怕儿子见到难看和担

心，就委托司机把红薯送到了儿子的手中，小说赞扬了母亲默默的关爱和无私的奉献精神。据此分析表层

含义是：指母亲送给儿子的红薯：

深层含义，"骄傲”语义双关，第②段中“母亲很满足一一一个读大学的儿子，高大英俊，学生会干部，有奖

学金一一还有什么不满足的呢"，表现母亲为儿子而骄傲；根据。段中“她是一位伟大的母亲，她是他的骄

傲〃，可知"骄傲”也有儿子为母亲的骄傲，为一直靠收废品供自己读大学、默默关爱和支持自己的母亲的骄

傲。在儿子的心中，朴实善良、勒劳能干、为他默默付出的母亲就是他的骄傲，像红薯•样温暖着他的内

心。根据以上分析，概括作答即可。

2.本题考查句子赏析。

第④段“她慌慌张张爬起，未及站稳，又一次摔倒，她的手里，仍然稳稳地抱着那个保温桶”要求从人物描

写的角度分析。这个句子，是母亲给儿子送红薯时在路上滑倒的情景。"爬起""摔倒""抱着"是动作描写，“慌

慌张张”地神态描写，写出了母亲在滑倒时不顾及自己，却尽力保护手中的保温桶，可见母亲对保温桶中的

红薯的珍视，对儿子发自内心的深切的关爱。

3.本题考杳景物描写及其作用。

从，，冬天，，，，街上的枳雪未及清理，就被车轮和行人轧实，变成光滑的冰面〃可以看出描写方法是景物描写，也

可说是环境描写。交代了故事发生的时间一一冬天，天气一一下雪。母亲之所以在这样的天气给儿子送红薯，

就是因为“儿子从小就爱吃红薯〃，烘托了母亲对儿子深沉的爱。从与下文的关系看，因为路滑才有可能摔倒，

本句的环境描写为下文母亲在送红薯的路上不慎摔倒做了铺垫。

4.本题考查文章线索的分析。

本文题目“骄傲的红薯”揭示了文章的中心。根据第③段“母亲挑了几个大的，煮熟，装进保温桶，又在外面

包了棉衣，然后骑上她的三轮车。儿子从小就爱吃红薯”，第④段"母亲一惊，忙往旁边躲闪，却打一个趣

起，然后滑倒"，第⑥段"认真地对司机说，你真的想帮我吗？能不能请你把这个保温桶转交给我的儿子〃,

可知母亲给儿子送红薯，路上受伤，因怕儿子担心，委托司机去给儿子送红薯。因此"红薯〃是贯穿全文的线

索，文章的中心内容围绕“红薯”展开；

根据⑨段中“男孩愣愣地看着保温桶，慢慢将它打开。那里面，挤着四五个尚存温热的煮红薯。它们朴实、

士气，甚至丑陋，可是它们香甜、温热，就像老家的乡亲，更像母亲"，⑪段中“他还会告诉女友，母亲并

不是退休干部，她一直靠收废品供他读大学。她是一位伟大的母亲，她是他的骄傲"，可知儿子从红薯中感

受到母亲对他的无比伦比的爱，他因此理解了母亲，心怀愧疚，改变了内心的想法。因此"红薯”又是本文的

感情线索，使文章主题集中，感情得到升华。根据以上分析，简要概括作答即可。

阅读下面选文，完成下面小题。

怒放的白菊花

许昭兰

①她不顾劝阻，只身前往碗底村。早上七点出发，坐两小时动车，转三小时汽车，再走个把小时山路,

才到碗底村。碗底村原名是什么已无人记得。村民们只知道，村子很小，指甲盖大的地方，四周缠着山，

犹如扒光米饭照见的粗陋碗底。

②地后来直接寻到村学校。校长正在给孩子们上课，讲“刻舟求剑”的故事。她站在窗外认真听，眉

毛一挑，心想如果是她把剑弄丢了，她会直接跳下河，找剑去。

③校长上完课，正准备打口水喝，一眼瞥见教室外头杵着个人,满头银发被风撩拨着,仿佛风中怒放

的白菊花。校长问：“您找谁？”她笑着说：“我找你。”校长愣住。她又说：“我想来这里当老师。从

前我就是老师，教语文，虽然退伏了，但教孩子没问题的。说着，她从包里掏出教师证和六七张优秀教师

奖状。

④校长看看奖状，省优秀教师，日期却是十几年前。校长很为难：“阿姨，您今年多大？“她回说：

“六十三。”校长又说：“阿姨，您这岁数该是享福的时候，咋巴巴来受这份苦？”她眨巴着眼说：“人

总得有追求不是？”校K将她安置在学校宿舍，想着回头再好好地劝她。

⑤她把包搁床上，四周打量。这宿舍简单，一桌一床一木架，木架上搁着搪瓷脸盆。地掏出手机：“喂，

儿子，我到了……不累不累，你老妈身子骨硬朗着呢……挺好的，校长人不错，还给我找了间宿舍歇腿……

你忙你的，挂了哈。

⑥孩子放学，日头也放了学，校长张罗着弄了三样菜，白的绿的红的颜色很丰富，一盘野菜，一碗白

萝下丝汤，一盘红萝下炒肉。那肉丝仿佛女孩子的心事，在萝下堆里遮遮掩掩。她吃得很香，吧唧吧唧，

校长却羞愧得脸通红。

⑦饭后，校长又苦心地劝起她来："这里冬天冷得钻心，夏天蚊虫鸟泱泱的，少吃短穿，苦一嘲I。”可

她纹丝不动，倔得像根拧不动的钢筋。校长没辙了，心里却松动了，这学校就他一人，兼着语文、数学、

美式、音乐，兼着老师、校长。他几次想走，又几次把自己骂醒，孩子们纯真的笑脸，折弯了他的翅膀。

⑧校长宿舍隔壁，就是她的宿舍，中间隔着一堵木板堵。睡前她在隔壁讲电话，声音飘入校长耳里：

“儿子，校长同意我留下了……哈哈哈，我也觉得太好了……那是，你妈没有办不成的事。……放心，我

会照顾好自个儿，你也是。晚安。”

⑨她似快乐的金箍棒，把孩子们的欢乐搅动起来，校长常常听见孩子们一浪一浪的笑声。校长想象着

她上课眉飞色舞、声情并茂的样子，也哧哧地笑了。她可真快乐呀，花甲的外表下，铁定是一颗18岁的心。

⑩她还有个百宝箱，里面码着五颜六色的线、长长短短的针。她把校长衣服上的口子、孩子裤子上的

破洞，改造成鲜红的爱心刺绣或五彩线编织的蜘蛛网。村民们瞅见了，纷纷踏上门来，于是她有了更多工

程，衣服、被单、鞋子……白天她在教室里授课，晚上她在灯下拿着针线变魔术，用绚丽填补一个个破洞。

⑪每晚校长都能听见她跟儿子讲电话，家长里短，芝麻绿豆，絮絮叨叨。校长梃有感触的，给母亲的

电话也勤了些。

⑫她一待就是两年，每学期期末最后离校，开学最早到校。她像勤恳的老牛，耕耘这缺贫瘠的土康，

结出智慧的果实。她精气神一直很好，但再好，也是老人，终于有一天她像一片被风扯落的树叶，倒在讲

台上。

⑬I交长急匆匆地将她送进镇医院。她挂着点滴，人还在昏迷.脸上的神采被霜打成灰暗色。校长慌了

神，想起她的儿子，忙从她身上摘出手机，轻易找到她儿子的号码，把电话拨过去。嘟——“您拨打的电

话暂时无人接听，请稍后再拨……”校长每隔五分钟打一次，连续打了三次，依旧无人接听，校长心里七

上八下的。

⑭第四次，校长正准备再打时，眼睛却像蚊子一样，咬住手机屏保图中那年轻人的脸。那年轻人很精

神，根根竖起的头发也透着韧劲儿。校长觉得这人好眼熟，昧着眼想，突然一个名字在脑海里炸开来，他

想起那名字的主人六年前来到碗原村任支书，修路搞农业，带着村民们从泥泞里一步一步走出来。这所学

校，就是他一手筹划起来的。

⑥交长再看看病床上的她，满头银发无神地奔拉在耳旁，校长的鼻子里如同灌了浆眼泪直淌。他清楚

地记得，三年前，那个年轻人在去县城为村民们购置种子的路上，出了车祸，一位老太太趴在了无生气的

躯体上，哭得撕心裂肺，那老太太有着满头的乌发。

5.请用简洁的语言概括选文内容。

6.第⑦段划线句中加点的两处“苦〃的具体内涵是否一样？请简要分析。

7.请赏析选文中⑤段画线的语句。

校长再看看病床上的她，满头银发无神地食拉在耳旁......（从描写的角度赏析）

8.请结合选文内容分析文中这位退休教师的形象。

9.请联系全文说说文章标题“怒放的白菊花”的含义。

10.下列对文本的理解和分析不正确的一项是（）

A.开篇介绍碗底村的地理环境，"犹如扒光米饭照见的粗陋碗底〃既交代了碗底村名由来，也暗示了此

地的生活状况。

B."可她纹丝不动，倔得像根拧不动的钢筋”，运用比喻手法，形象生动地展现了"她''倔强的性格和一

定要留下来的决心。

C.作者在塑造儿子这一形象时别具匠心，直接刻画了一个充满韧劲儿、着力改善民生、一心为百姓办

实事的年轻村干部形象。

D.文中写母亲与儿子多次打电话的情节，与结局校长发现儿子已经去世的情节形成突转，出人意料，

使文章陡生波澜。

【答案】5,•位退休教师到儿子曾经工作的碗底村教书，累倒在讲台上。6.不•样。苦心：体现了

校长的善良与耐心。苦着嘲：体现了生活条件的恶劣。7.外貌描写，生动传神的写出她病痛时虚弱苍

老的样子，表现了她为乡村教育鞠躬尽瘁的精神，表达了对她的敬佩感激之情。8.慈爱一一每天和去

世的儿子打电话，一位老太太趴在了无生气的躯体上，哭得撕心裂肺，那老太太有着满头的乌发；爱教育

事业一一退休后还去乡村教书；教学有方一一课堂上常常听见孩子们一浪一浪的笑声；心灵手巧一一晚上她

在灯下拿着针线变魔术，用绚丽填补一个个破洞。执著倔强一一碗底村的教学条件艰苦也毫不退缩。（答出

两个方面精神品质和事例即可）9.表层含义：这位母亲的满头白发像怒放的白菊花。深层含义：白菊

花象征母亲对儿子的怀念，象征着这位母亲坚强不屈的高洁品格。10.C

【解析】5.本题考查内容理解和概括。解答时，抓住重点句段，以“人物+情节”的模式进行概括即可。

结合③段中“校长上完课，正准备打口水喝，一眼瞥见教室外头杵着个人，满头银发被风撩拨着，仿佛风中

怒放的白菊花。校长问：‘您找谁？’她笑着说：‘我找你。‘校长愣住。她又说：‘我想来这里当老师。从前我

就是老师，教语文，虽然退休了，但教孩子没问题的。说着，她从包里掏出教师证和六七张优秀教师奖状〃，

⑫段中“她一待就是两年，每学期期末最后离校，开学最早到校。她像勤恳的老牛，耕耘这缺贫瘠的土壤,

结出智慧的果实。她精气神一直很好，但再好，也是老人，终于有一天她像一片被风扯落的树叶，倒在讲

台上"，⑮段中"校长再看看病床上的她，满头银发无神地奔拉在耳旁，校长的鼻子里如同灌了浆眼泪直淌。

他清楚地记得，三年前，那个年轻人在去县城为村民们购置种子的路上，出了车祸，一位老太太趴在了无

生气的躯体上，哭得撕心裂肺，那老太太有着满头的乌发”的内容可概括为：一位退休教师到儿子曾经工作

的碗底村教书，累倒在讲台上。

6.本题考查理解词语的语境义。“苦心〃，是费尽心思，句中“校长又苦心地劝起她来"，联系文章④段内容

“阿姨，您这岁数该是享福的时候，咋巴巴来受这份苦〃可知，校长担心她年纪大了，再这样艰苦的环境中会

受苦。“苦心〃一词写出校长的善良与耐心。”苦着呢〃中的“苦〃指环境，结合“这里冬天冷得钻心，夏天蚊虫乌

泱决的，少吃短穿”可知，校长意在说明这里的生活条件艰苦。因此，两处“苦”的具体内涵不一样。

7.本题考查句子赏析。

结合“校长再看看病床上的她，满头银发无神地式拉在耳旁……"的内容可知，由“满头银发无神地宜拉在耳旁"

可知，本句采用了外貌描写，生动传神的写出她病痛时虚弱苍老的样子；结合⑫段中“她一待就是两年，每

学期期末最后离校，开学最早到校。她像勤恳的老牛，耕耘这缺贫瘠的土壤，结出智慧的果实〃等内容可知，

表现了她为乡村教育鞠躬尽瘁的奉献精神，表达了对她的敬佩感激。

8.本题考查人物形象分析。

结合⑪段中“每晚校长都能听见她跟儿子讲电话，家长里短，芝麻绿豆，絮絮叨叨"，⑮段中“•位老太太趴

在了无生气的躯体上，哭得撕心裂肺，那老太太有着满头的乌发"可知，她每天和去世的儿子打电话，一位

老太太趴在了无生气的躯体上，哭得撕心裂肺。体现出她的慈爱；

结合③段中“校长上完课，正准备打口水喝，一眼瞥见教室外头杵着个人，满头银发被风撩拨着，仿佛风中

怒放的白菊花。校长问：‘您找谁？'她笑着说：‘我找你。‘校长愣住。她乂说：‘我想来这里当老师。从前我

就是老师，教语文，虽然退休了，但教孩子没问题的。说着，她从包里掏出教师证和六七张优秀教师奖状"

可知，她退休后还去乡村教书，体现出她热爱教育事业；

结合⑨段中“她似快乐的金箍棒，把孩子们的欢乐搅动起来，校长常常听见孩子们一浪一浪的笑声。校长想

象着她上课眉飞色舞、声情并茂的样子，也哧哧地笑了〃可知，在她的课堂上常常听见孩了•们浪一浪的笑

声，体现出她教学有方；

结合⑩段中“她还有个百宝箱，里面码着五颜六色的线、长长短短的针。她把校长衣服上的口子、孩子裤子

上的破洞，改造成鲜红的爱心刺绣或五彩线编织的蜘蛛网。村民们瞅见了，纷纷踏上门来，于是她有了更

多工程，衣服、被单、鞋子......白天她在教室里授课，晚上她在灯下拿着针线变魔术，用绚丽填补一个个破

洞"可知，晚上她在灯下拿着针线变魔术，用绚丽填补一个个破洞，体现出她心灵手巧；

结合⑦段中“饭后，校长又苦心地劝起她来：'这里冬天冷得钻心，夏天蚊虫乌泱泱的，少吃短穿，苦者嘲I。'

可她纹丝不动，倔得像根拧不动的钢筋"可知，她面对碗底村的教学条件艰苦也亳不退缩，体现出她执著倔

强。

9.本题考查文题含义。作答此题，要从表层含义和深层含义分析。表层含义：从③段"一眼瞥见教室外头

杵着个人，满头银发被风撩拨着，仿佛风中怒放的白菊花”可知，表面上指她的满头银发在风中被吹动的样

子，像白菊花一样。深层含义："怒放”形容花的盛开，给人生机勃勃之感。文中写出了母亲倔强而富有生命

力的状态。⑦段校长苦心地劝她离开学校，因为这里环境艰苦恶劣，“可她纹丝不动，倔得像根拧不动的钢

筋”；⑨段“她似快乐的金箍棒，把孩子们的欢乐搅动起来，校长常常听见孩子们一浪一浪的笑声”，她用自

己的快乐状态感染着大家；⑩段“她还有个百宝箱，里面码着五颜六色的线、长长短短的针。她把校长衣服

上的U子、孩子裤子上的破洞，改造成鲜红的爱心刺绣或五彩线编织的蜘蛛网〃，她以自己对生活的热爱展

现自己蓬勃的生命力；结合⑮段内容“那个年轻人在去县城为村民们购置种了•的路上，出了车祸，一位老太

太趴在了无生气的躯体上，哭得撕心裂肺"可知，这一切都是因为她的儿子。"白菊花''本质高洁，有追思的

意思，这里象征母亲对儿子的怀念。

10.本题考查对文章内容的理解辨析。

C.”直接刻画“有误，作者在塑造儿子这一形象时主要采用间接描写；

故选Do

阅读《温馨的意味》，完成下面小题。

温馨的意味

①那夜失眠，倚床而坐，于万籁俱寂中细细筛我的人生，看有无温馨之蕊风于在我的记忆中。

②从小学二三年级起，母亲便为全家的生活去离家很远的工地上班。每天早上天未亮便悄悄地起床走

了，往往在将近晚上八点时才回到家里。若冬季，那时天已完全黑了，我便冒着寒冷到小胡同口去迎母亲。

从那儿可以望到马路。一眼望过去很远很远，不见车辆，不见行人。终于有一个人影出现，矮小，然而“肥

胖”，那是身穿了工地上发的过膝的很厚的棉坎肩所致，像矮小却穿了笨重铠甲的古代兵卒。断定那便是

迎来。在路灯幽魂清冽的光下，母亲那么快地走着。她知道小儿女们还饿着，等着她回家胡乱做口吃的呢！

③于是边跑着迎上去，边叫：“妈！妈……”

④如今回想起来，那远远望见的母亲的古怪身影，当时对我即是温馨。回想之除，觉得更是了。

⑤小学四年级暑假中的一天，跟同学们到近郊去玩，采回了一大捆狗尾草。母亲正巧闲着，于是用那

一大捆狗尾草为弟弟妹妹们编小动物。转眼编成一只狗，转眼编成一只虎，转眼编成一头牛……她的儿女

们属什么，她就先编什么。之后编成了十二生肖。再之后还编了大象、狮子和仙鹤、凤凤……母亲每编成

一种，我们便贽叹一阵。于是母亲一向忧愁的脸上，难得地浮现出了微笑……

⑥如今回想起来，母亲当时的微笑，对我即是温馨。那些狗尾草编的小动物，插满了我们破家的各处。

⑦上了中学的我，于一个穷困的家庭而言，几乎已是全才了。抹墙，修火炕，砌炉子，样样活都拿得

起，干得很是在行。几乎每一年春节前，都要将个破家里里外外粉刷一遍。母亲和弟弟妹妹们撑不住盹，

东倒西歪全睡了。只有我一个人运在细细地擦、擦、擦……连地板都擦出清晰的木纹了。第二天一早，弟

弟和妹妹们醒来，看看这儿，瞅瞅那儿，一切干干净净有条不紊，看得他们目喳口呆……

⑧如今想来，温馨在母亲和弟弟妹妹眼里，在我心里，他们眼里有种感动，我心里有种快乐。仿佛，

感动是火苗，快乐是劈柴，于是家里温馨重重。尽管那时还没生火，屋子挺冷……

②下乡了，每次探家，总是在深夜敲门。灯下，母亲的白发是一年比一年多了。我从怀里掏出积攒了

三十几个月的钱无言地塞在母亲液小而粗糙的手里，或二百，或三百。三百的时候，当然是向知青战友们

借了些的。那年月，二三百元，多大一笔钱啊！母亲将头一扭，眼泪就下来了……

⑩如今想来，当时对于我，温馨在母亲的泪花里。为了让母亲过上不必借钱花的日子，再远的地方我

都心甘情愿地去，什么苦都算不二是苦。母亲用她的泪花告诉我，她完全明白她这一个儿子的想法。我的

心使母亲的心温馨，母亲的泪花使我的心温馨……

⑩显馨，它不是设计与布置的结果，不是刻意营造出来的。它储存在寻常人们所过的寻常的日子里，

偶一闪现,转瞬即逝,融解在寻常日子的交替中°它虽融解在日子里了，却并没有消亡，而是在光阴和岁

月中渐渐沉淀，等待我们不经意间又想起了它……

（有删改）

11.请细读全文，完成下面的表格。

时间情节温馨的具体表现

小学二三年级晚上接母亲©一

小学四年级暑假②_______母亲当时的微笑

上了中学粉刷房子③______

下乡了把积攒的钱给母亲④一

12.请从描写的角度赏析第⑨段中画线的句子。

13.如何理解第⑪段中“它储存在寻常人们所过的寻常的日子里，偶一闪现，转瞬即逝，融解在寻常日子

的交替中〃这句话的含义？

14.文中的“我〃冒着寒冷接母亲，深夜粉刷房子，把积攒的饯给母亲，这样的“我'’对你有何触动，请联系自

身实际谈谈，你能为营造温馨的家做些什么。

【答案】11.母亲的古怪身影母亲用狗尾草编小动物母亲和弟弟妹妹眼里的感动母

亲的泪花12.运用动作描写，一个“塞"字写出"我”把自己积就了三十几个月的钱给母亲的情景，表现了

"我'’对母亲的体谅、对家庭强烈的责任感。13.示例：温馨存在于日常生活的琐碎细节里，需要我们用

心去体会。它无处不在，又容易被人忽视。它是家庭的温暖，以及在困境中相依相守相慰的美好感情。

14.示例：文中的“我"爱家人，体谅母亲，有责任和担当，家的温馨离不开“我〃的倾心付出。作为家的一员，

我要勤奋学习，不让父母为我的学习操心；我要体谅父母，做力所能及的家务，减轻父母的负担；我要感

恩父母，记得在父母生H时送上祝福。

【解析】11.本题考查筛选信息。

（1）根据第④段中的“那远远望见的母亲的古怪身影〃可得：母亲的古怪身影。

（2）根据第⑤段中的“母亲正巧闲着，于是用那一大捆狗尾草为弟弟妹妹们编小动物〃可得：母亲用狗尾草

编小动物。

（3）根据第⑧段中的“温馨在母亲和弟弟妹妹眼里，在我心里，他们眼里有种感动''可得：母亲和弟弟妹妹

眼里的感动。

（4）根据⑨段中“下乡了，每次探家，总是在深夜敲门。灯下，母亲的白发是一年比一年多了。我从怀里

掏出积攒了三十几个月的钱无言地塞在母亲瘦小而粗糙的手里，或二百，或三百。三百的时候，当然是向

知青战友们借了些的。那年月，二三百元，多大一笔钱啊！母亲将头一扭，眼泪就下来了......〃可得：母亲的

泪花。

12.本题考查语句赏析。

联系后段中的“为了让母亲过上不必借钱花的口子”可知，表现了我们家生活的不易。“我从怀里掏出积攒了

二十几个月的钱无言地塞”是对我的动作描写，“塞”生动形象地再现了我把自己积攒的钱交给母亲的场景。

联系后段中的“为了让母亲过上不必借钱花的日子，再远的地方我都心甘情愿地去，什么苦都算不.上是苦"

可知，我的动作表现了我对母亲的体谅孝顺，对家庭强烈的责任感。

13.本题考查句子理解。联系文本内容可知，本文记叙了作者记忆中的几个温馨场面，一是晚上等母亲回

家，看到母亲古怪的身影；二是母亲闲时用狗尾草给孩子们编小动物；三是我过年的时候把家里粉刷一遍；

四是我把自己辛苦攒上来的钱交给母亲。这些都是生活中寻常日子里的琐碎细节，但就是这些细节，却永

远的留存在我的记忆里，给我带来永恒的温暖。虽然在时间的长河里，它们只是“偶一闪现，转瞬即逝〃，但

对于作者来说，却包含了一家人在困难的日子里相互依靠，相互温暖的美好感情。

14.本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。

如：文中的“我"关爱家人，体谅母亲，把自己攒上来的钱都交给母亲，只是为了让母亲过上不为钱发愁的生

活。由此可知，"我〃们一家的温馨甜蜜，离不开“我”的责任感与全心付出。在生活中，我要体谅父母的难处，

积极做家务。不与同学攀比，减轻父母的负担。在学习上，勤奋刻苦，不让父母为自己的学习操心。

阅读下面的文章，完成下面小题

倒挂的油画

金建云

①我家的餐馆开在美院边上，美院的师生常常来餐馆吃饭。我的父亲是个很优秀的厨师，他不懂艺术，

但是一直很尊重这些搞艺术的人。

②父亲眼中似乎只有两类画家：一类是成功的，另一类是怀才不遇的。成功的画家常常请客，在冬馆

里提前存上一笔钱，吃完饭就拂袖离去；怀才不遇的画家都喜欢除账，偶尔还赖掉账单的一部分，然后继

续赊账。

③陈是个怀才不遇的画家。有一天，陈吃完饭后，找父亲借钱。他说自己的母亲病危，他非常想去见

她鼠后一面。父亲想都没想就带他出了机票钱，嘱咐他立刻打的去机场，千万不要留下终身遗憾。

④一个月之后，陈重回餐馆吃饭。他对父亲千恩万谢，一定要送他一幅画。父亲指着餐馆墙壁上挂满

的画说：“你看,很多有困难的学生都以画抵账，我这里最不缺的就是画了。过去的事情你不要放在心上.

尽管来吃饭就是……”

⑤陈恳切地说：”这幅画不是为了抵账，而是为了报恩。我陪伴在母亲身边看着她咽气的时候，最感谢

的人就是你。你让我没有留下终身遗