美术课堂教学心得体会

美术课堂教学心得体会美术课堂教学心得体会1

一、教学方案贯彻状况

教学中我仔细遵照教学大纲要求，仔细贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素养教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作，工作上兢兢业业，爱校如家，对同学以身作则，言传身教。

二、教学工作

在教育教学工作中，依据学校的实际状况以及同学的年龄特征制定出切实可行的教学方案。同时在课堂上仔细上好每一节课，把自己所学的学问尽心的传授给同学，使同学学到了肯定的基础学问，把握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了推断美和制造美，提高了同学的审美力量。注意激发同学学习美术的爱好。我认为爱好是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发同学的学习爱好，并使这种转化成长久的情感态度。同时将美术课程内容与同学的生活阅历紧密联系在一起，强调了学问和技能在关心学美化生活方面的作用，使同学在实际生活中领悟美术的独特魅力。

为使同学形成基本的美术素养，我还注意面对全体同学，以同学进展为本，培育同学的.人文精神和审美力量，为促进同学健全人格的形成，促进他们全面进展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的有利于同学进展的美术学问和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素养的同学，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习力量，为终身学习奠定基础。

三、阅历和教训

1、老师要仔细贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、力量培育和双基训练的关系。在传授双基、培育力量过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培育同学健康的审美情趣，提高中生的审美力量。

2、要贯彻启发式原则，实行多种教学形式，充分调动同学的学习乐观性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和制造。

3、老师应加强示范，并充分利用展现图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

4、要关怀美术教学的改革和进展，乐观进行教学改革试验，努力提高教学质量。

5、学业考核以平常成果为主，考核可实行多种方式。

6、对同学美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和学问力量进展并重，并鼓舞大胆创进和共性发挥，即着眼于实际成果，更注意将来进展。

7、美术教学要尽量留意学科间的联系。

四、自身素养

课堂之余，我仔细参与了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他老师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，能更快地适应二十一世纪。

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一、学习美术要给同学自我表现的机会

教育学家第斯多惠在老师规章中明确指出：“我认为教学好的艺术不在于传授的本事，而在于激励、唤醒，没有爱好的情趣怎么激励人……”老师对同学多点激励，给同学多点时间让他们自我表现的机会，让同学唱主角，就肯定能使同学对美术产生深厚的学习爱好和求知欲，让课堂真正的动起来，让同学真正的学到新的学问。

例如我上《化妆舞会》这一课时，我先课件出示外国的化妆舞会的视频，直观地看到化妆舞会就消失在现实生活当中，从而激励他们、唤醒他们对学美术无用的观点，也使同学产生学习美术的爱好。接着，我让同学说说从化妆舞会中你发觉了什么？同学都能说精彩彩明丽的服装，各式各样的款式服装，头上还戴着稀奇奇怪的面具……当问到他们想不想自己也来搞一次化妆舞会的时候，几乎是异口同声地说：“想。”在他们有爱好的基础上，我就让他们跟着我学习制作服装和头饰的方法，他们很愿意的学习，也以最快的速度做好自己的简洁的服装和头饰。为了能给他们自我表现的机会，我们商定在元旦晚会上展现自己细心制作的服装和头饰，可以配上音乐和动作展现自己。到了元旦，当我们班上舞台表演走秀节目时，台下的观众惊呆了，这么靓丽的服装去哪弄？同学们精彩的表演，引来观众们连续不断地掌声，直到节目表演完毕。

二、学习美术要给同学讨论的机会

在美术教学中，老师必需做个有心人，充分利用日常生活中的`话题或人为环境的变化来作文章。在我们眼睛能看到的次数最多的是广告设计和标语，听到最多的是有动感的广告画面。在进行美术教学时，我都会运用到这些学问。苏霍姆林斯基也曾说过：“在优秀老师那里，同学学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象实行讨论的态度。老师并不把现成的结论、某肯定理的正确性的证明告知同学。”老师应当引导同学去讨论身边的美术，这么不就是需要同学去讨论的吗？

例如我上《标志设计》一课时，我找来了大量的广告设计，通过多媒体的方式展现出来，那一幅幅画面在同学面前呈现，同学们都感叹：“哇！好美丽的广告呀！”我对他们说：“你们看，这么高级的星级酒店要想让人们都熟悉他们，记住他们，确定要通过设计酒店的标志和打广告，而这些标志设计不能过于简单，要简洁易记。无论高级餐馆还是低级餐馆也同样要用到标志设计，其他行业也是离不开标志设计，标志设计是多么重要呀！请同学们讨论讨论这些标志是怎样设计的。”说完，我出示一幅接着一幅的标志设计给同学们讨论，如这个标志运用了小鸟飞行的姿势，这个标志运用了旭日东升的外形，这个标志运用了螺壳的纹路……放手让同学自己去讨论、自己去创作，比老师直接传授的效果强得多，同学也能真正地学到心里去。

三、学习美术要给同学体验的机会

体验是指同学在实际的生活情境中去感觉、去验证、去应用，从而发觉学问，理解学问，把握学问，解决实际问题即多种感官协同作用参加学习活动的过程。心理学讨论表明：儿童思维形式是以详细形象思维为主的。而这种形象思维是借助对客观事物的表象而产生的，假如离开了客观实际表象岂不是成了无源之水、无本之本？所以我会让同学通过自己的感官去体验、学习美术。

例如我在上《风来了》一课时，感觉到风是比较形象的，抓不到也摸不着也看不到，通过一翻思索后，打算通过体验风来把风画出来。于是我把同学带到教学楼前的空地上，让他们看看树有什么变化？这种变化是什么引起的？同学有的说树叶在飘落，是由于风，是风把它们吹落的；有的说树梢在摇摆，也是由于风，风大的时候，树梢就比较弯，风小的时候，树梢只是动一点点；有的说我感觉挺舒适的，是由于风，凉快的风吹到我身上舒适极了……我接着问同学：“你们想想，要怎样才能把风画出来呢？风可是看不见摸不着的呀！”同学有的说我就画飘落的树叶，一看就知道有风；有的说我就画树梢吧！从摇摆的树梢中可以看到风了；有的说我就画风把我的头发吹得乱乱的，我用手去拨那飘动的头发，这样就可以看到风了……很快的画出了各种各样的风的作品。

四、学习美术要给同学相互评价的机会

每节美术应当有评价语，没有评价同学，他们也就不会去仔细、长久地学习美术，怎样评价同学，那是有讲究的。评价方法不能单一，要多种多样，可以通过语言来的评价同学的劳动成果；可以通过物质来评价同学的劳动成果；也可以通过精神激励来评价同学。评价语也不能单一，要丰富，对不同的同学做出不同的评价。

每次创作一结束，都会让同学把作品贴到展现台上，让他们相互鉴赏、相互评价，他们可以在别人的作品上写上评语，画个笑脸，画过手拇指，或者贴个星星。例如我在上《山水画》一课时，同学都已经完成作品后，我让他们把作品贴到后面的黑板上，让他们相互看看，说说作品的优点（只说优点），如你画的画水分把握得很好，你画的山水画很有气魄，你画的山水画很逼真……然后用红笔在作品上写评语，画笑脸或者贴个星星。同学看到同学给他们好的评语后，都乐呵呵地笑了。

在美术课堂教学中，我都会依据不同的教学要求，实行不同的教学方法进行教学，有时我会让同学自己去讨论、去发觉；有时我会给充分的时间给同学展现自我，让他们体验到胜利的乐趣；有时我会带同学到户外（在校内）去体验、去学习美术。最终还在评价上下了很大的功夫，让美术课堂得到升华。在一次胜利美术画展中，让我体会到一种教学美术的乐趣。

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一、让同学想画，激发制造欲望。

要想让美术活动开展得生动、活泼而有效，首先要让同学从内心深处有一种渴望去表现的情感，有一种想画的冲动。

1、展现优秀的同龄同学美术作品，激发制造意识。

在美术活动中，我收集了很多优秀的同学作品，利用这些来激励同学。那一幅幅生动的美术作品，虽不是非常完善的艺术品，然而在与他们同龄同学的眼里，这就是美，美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头，甚至是想超越的愿望。

2、创设情境，激发爱好

美术的内容在身边随处可见，训练中我依据不同的内容或采纳同学讲自己的故事、或实物投影或用电教手段烘托气氛，创设情境，以此激发同学的学习爱好，使他们产生剧烈的创作激情。此外，支配些有意外效果的作业，有意识地多鼓舞、表扬，都是使他们学习爱好深厚并能长期保持下去的好方法。

二、让同学敢画，勇于表现自我共性。

对同学来说．美术创作有着肯定的.难度。传统的以临摹为主的教学方式严峻束缚同学的制造意识，绘画中的勇于表现自我，从某种意义方法上说就是一种胜利。因此，老师要设法消退同学的害怕心理，关心他们增加创作的士气与自信念。在教学中留意激发和爱护同学的学习爱好，引导他们乐观的进行学习和探究，培育勇于探究的精神、大胆制造的精神。老师在教学中还要留意发挥胜利的激励作用。

1、提倡标新立异，鼓舞同学的创新意识。

在同学创作中，老师要擅长发觉每个同学各自的才能，引导他们把创新的意识表现在纸上；课堂教学中，我常常喜爱提问同学，准时了解他们的构思想法，引导他们将之表现在创作中。评价时，尽量地在同学作品中找闪光点，加以表扬，使他们有一种胜利感。切不行以用成人的眼光去判别一张画的优劣，以免使同学的心理上产生阴影，形成绘画障碍。

2、必要的技法训练，强调基础学问。

在绘画的过程中，决不能毫无目的地放任同学自由进展。那样会使他们盲目地在原有基础重复不前。讲授必要的技法，如画面的支配、人物的动作、物品的特征表现等美术基础造型学问是不行忽视。同学只有把握肯定的技法手段，才能初步体验到制造胜利的欢乐，而且能增加他们的自信，从而放胆去画，去表现自我共性。

三、让同学会画，体验创作胜利的乐趣。

在绘画活动中，同学只是表现出想画、敢画，还是远远不够的，由于这些还不是创作的最终目的。因此，老师要加以正确的引导，关心他们实现创作胜利的目标。

1、观看力的培育

观看在绘画中是极为重要的，没有它作为画画的基础，就谈不上艺术的表现。生活中的人、事、物都可作为观看对象。而明确的观看任务、正确的观看方法、良好的观看习惯等都能逐步提高同学的观看力量。在观看写生的过程中，不断积累素材，储存了大量的形象，为创作活动出成效奠定了基础。

2、启发富于想象的构想

爱好想象是同学的天性。教学中，我经常提出问题并给同学思索想象的空间，启发加强想象的丰富性，集中想象的方向性；或用形象的语言描述，激发他们的表象形成；或用可视的形象资料及联系学习、生活中的详细活动进行直观式的启发，关心他们拓宽思路，提高画面的生动程度。

总而言之，在以后的学习生活中不断地总结阅历，学会运用更多、更好的教学方法，让同学想画、敢画、会画，并且保持他们绘画中的天真、质朴、布满趣味想象的艺术风格，提高同学绘画的质量。

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新时期的美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注意培育人文素养与美术素养，由于在整个人类社会历史中，美术原来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、沟通中产生进展的。美术教育家尹少淳说过;美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一。随着教育改革的不断深化，美育在培育全方面进展的素养人才的作用更加显得重要。它可以教育同学树立审美观念，培育同学审美力量，培育同学熟悉美，制造美的力量，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，它的这一特性是其它教育所不能取代的。尽管从教也有五六年光景，却发觉要上好一堂高质量的美术课真的很难，下面是我在美术教育教学中的几点反思。

一、课前的预备要充分

美术课的预备绝不仅仅是教具的预备，它要有更广泛的内容。比如在《元肖节里挂彩灯》这一课里，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了让课堂更有氛围，我试着预备了一些《欢乐的节日》、《过大年》等一些有节日气氛的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的预备之外，更要预备的是老师多方面的学问、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的学问积累，所以要求我们老师要不断的学习，不断的充电，才能游刃有余的给同学呈现我们的魅力，是他们觉得美术课不光是"好玩"。

二、同学的想法要敬重

在教学中，有的同学因轻松的教学气氛而感到兴奋，有的同学因教学内容的生动和教学方式的形象直观而感到开心，还有同学因课堂给了自己一块充分表现的天地，为自己完成了奇妙的创作而感到沉醉，所以，也常常会有同学冒出与众不同的、别出心裁的想法，针对这样的同学，首先要敬重他们这种不寻常的想法，其次要留意引导，来培育他们的求异思维。比如我在上《闪光的名字》时，刚表扬完一位常常不做作业同学的奇思妙想，就有同学举起了手，也许是得到了老师的赏识，我想这位淘气大王又有什么新花样，但是没想到他提出可不行以用刀、枪等图形来装饰自己的名字，我当然认可了他的想法。没想到，这位同学在进行名字设计时还特殊仔细。正如宏大的法国哲学家蒙田曾说："孩子需要的不是灌输，而是激情的激发"。

三、学习的爱好要保持

在美术教学中，作为老师经常感到，要激发同学的学习爱好不太难，但要使同学的学习爱好长期保持下去却很困难。有一句名言这样说："蹲下来看孩子"，老师要蹲下来和同学保持一样的高度，才能真正敬重、理解同学，恰如其分地为每个同学的进展供应关心，才能真正发自内心地为他们的每一个进步发出由衷的赞美，同学的学习才可能是自主而欢乐的。一件好的美术作品，一次胜利的作品展览，一次精到的示范，一个细心设计的课堂教学导入，一句鼓舞的话，都可以引起同学对美术教学的短暂关注和学习激情，想要这种学习爱好长期保持，需要我们从符合同学年龄特征和认知习惯对教学内容重新组织，加强同学对课程的认同感，通过长期而不间断的鼓舞、诱导，才有可能使同学产生对美术学习的深厚爱好，并能长期的保持下去。

四、课堂的组织要别致

课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数老师认可的原则。但相对于美术课而言，有些类型的美术课往往不需要孩子规法规矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个孩子合作完成，小伴侣凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的乐观性，加入了嬉戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的"乱"并非无效。国外的老师在上美术课时不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以"乱涂乱画"。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，同学作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜爱的音乐边作画。我想这在国内确定是禁止的。学校要求课堂必需有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的共性，限制孩子的.制造性。怎样兼顾呢?那要求老师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。例如：可以采纳开放的教学方法。老师可以引导同学走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课不妨带领同学去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩链、挂饰、窗花美化四周的环境;结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织同学参观发言，潜移默化培育同学的主动学习力量和同学生活相结合的力量。

有时候，大人在看孩子的画时，往往摇头责怪："画的是什么呀，乱七八糟!"殊不知，儿童绘画贵在无序、自然 童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且共性鲜亮，想象力丰富。有的孩子喜爱颜色，有的孩子画画喜爱用线条。还有的孩子只喜爱画抽象的外形。所以对于儿童画的批改、评价应当有多重的标准，要擅长发觉儿童画中闪光的东西，不要局限在形打得准不准，画得像不像，颜色原理对不对。

美术作业假如在课堂进行的，老师在巡察时要对同学进行个别辅导、教导。对同学的好的作业，要准时的赐予表扬，对绘画构图有创意的同学赐予确定，或者直接展现好的作业，这对提高同学的爱好起到肯定的关心，由于对于一般的同学来说能起到引导的作业，那么对于还在迟疑或者束手无策的同学来说能够起到参考的依据，有时同学的创意可能老师也是无法想到的。

五、老师的素养要提升

作为一名美术老师只有不断提升自身的素养，才能完善自己的课堂教学。新课标指出：美术课是对人的进展起促进作用的，对人的全面进展有关心的，它在促进人的全面进展方面有着独特的作用。美术是一门包涵性特别广泛的学科。它要求老师的学问面要广，要涉及多方面的领域。同时要富于创设情境，培育审美意识。老师是创设情境的主导者和调整控者，通过设置肯定的情境，让同学感知对美术内容尽快了解，产生探究欲望。明确学习的目标，培育审美意识要从同学的心理特征、学问、社会环境、自然环境等方面动身引导他们张开想象的翅膀，理解自己所学习的内容。以此形成自己的审美共性。

综上所述，美术课要想上好，还真不是那么简单，课前的细心预备，课堂的情景创设、环节支配、共性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不行少，都需要美术老师下功夫来思索、推敲。但不管多难，我想我能克服，我要不断地通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美力量，到达熟悉、操作、情感、制造的整合的道路中。

当然，在美术教育教学中我还有许多的不足，所以下定决心要在以后的教学过程中，除了会不断提高自己的美术素养以外，还要不断的改进教学方法，上好每一堂美术课。让同学把握肯定的绘画基础学问和基本技能技法，培育同学具有肯定观看力量、思维力量、构图力量和辨别、调色力量的同时，努力为同学制造一个轻松开心，好玩味的学习环境和气氛，消退同学心中的心理障碍，使同学感到学习没有负担，上美术课更是一种享受，一种消遣。

美术课堂教学心得体会5

从事美术教学这一年，可以说是经受过太多的同学，在众多的同学当中，有一名同学我至今仍旧还记得，正是由于他，使我知道了如何正确的去对待每一个同学。

那是我教学校三班级的时候，有一次我正在讲台前讲课，下面突然传来一阵嘈杂声，我循着声音望去，原来是一名男同学在讲笑话，旁边围着几名同学在小声的说笑着。"又是他"，我当时很生气，他在班级里，也是在全学年里是以淘气捣蛋出名的，常常违反课堂纪律。我快步走过去，把他从座位上拽了起来，大声的训斥了他几句。谁知他竟然一甩胳膊又坐了下去，其他同学都笑了起来，我特别生气，一把抓住他，将他推到了班级外面，然后关上门连续上课了。从那以后，我每次给他班上课的时候，我都能感觉到他都一一双布满敌意的.眼睛看着我，而且从今再上我的课时不是看漫画书就是趴着睡觉，我也没有理睬他，心里想"反正他也是各科的"全差生"，将来也不会有什么出息，只要不扰乱课堂纪律就行"。

事情过去了一段时间，有一次上课时同学们在画画，我在他们中间来回的巡察指导着，当走到这名同学桌边的时候，正好他桌子上的文具盒掉在了地上，我当时也没有多想，弯腰把文具盒捡了起来，放到了他的桌子上，没想到就是这样一个我当时认为无足轻重的举动竟转变了我和他。

又一次上课的时候，同学们都在画画，而他也趴在桌子上不知在做些什么，而且特别的宁静，"他在干什么呢?"出于奇怪   ，我渐渐地走了过去，原来他正在图画本上画画，这可是我没想到的，他是那么仔细、用心地在完成着这副画，而且画得特别好。我当时很兴奋，于是在进行作业展评的时候，我第一个把他的作业拿到前面进行了展览，同学们也都报以赞许的目光。当我把图画本递给他的时候，他虽然没有说什么，但我能感觉到他的内心也是有着一丝感动和喜悦。

从今以后，每次我在他班上课，他都表现得特别好，画出来的作品也越来越令我满足，我也总是有意识地对他进行一些指导和关心，并且鼓舞他参与一些绘画活动的竞赛，而每次他都能在竞赛中取得好的成果。

通过这件事，对我的触动很大，使我深受启发，我们老师不能只做课堂的权威者和发号施令的人，应当从不同的角度去走近同学、关怀同学，做他们的领路人和伴侣，多给孩子一点胜利的鼓舞，让他们感受到胜利的喜悦，这样，是给他们一个机会，也是尽我们老师的一份责任。

美术课堂教学心得体会6

本学期由于学校实际工作需要，我担当