【《幼儿自信心培养路径浅析》5700字（论文）】

幼儿自信心培养路径研究目录TOC\o"1-3"\h\u29620一、幼儿的自信心及其培养的重要性 218398（一）幼儿的自信心 211934（二）幼儿自信心培养的重要性 2313161.培养幼儿健康的心理 3231082.促进幼儿获得成功 3267283.帮助幼儿养成良好的生活习惯 33728二、幼儿自信心缺乏的原因 323309（一）家庭过度保护 326286（二）家庭过多否定 39907（三）过多灌输 423385（四）缺乏适当探索与鼓励 418165三、幼儿自信心培养策略 428776（一）幼儿园方面的培养策略 4216101.运用鼓励的方法，让幼儿体验成功与自信 5224702.为幼儿创设成功的机会，在成功中获取自信 536403.强化幼儿积极探索尝试的意识 532070（二）家庭方面的培养策略 5156501.相信幼儿，在赏识中树立自信心 5189232.积极评价，在反馈中建立自信心 59255（三）家园配合 688611.通过家长了解幼儿生活点滴，尊重幼儿 648422.与家长沟通，家园一致培养孩子的自信 61383总结 64213参考文献 7摘要：在幼儿时期人格养成的过程中，自信心是一个人能否获得成功的基础，也是一个人走向社会、走向成功的必要条件。目前，由于部分教育工作者对教育的认识不够，缺少有效的教育手段，造成了幼儿的自信心缺失。如何提高幼儿的自信心，是非常关键的。文章着重从影响幼儿自信心不足的因素入手，对其进行针对性的培养。本研究结果表明，幼儿自信心不足的原因，主要是受到了家庭的过分保护和过分的否定，以及父母和教师对孩子的过分的教育，除此之外，还有对孩子的正确的探究和鼓励。本文提出了幼儿自信心的培养策略，幼儿园要让幼儿学会交际，在社交中获得自信；在家庭层面，应给予幼儿正面的评估。关键词：自信心；幼儿；培养信心是个人对自身价值和行为的客观认识和全面评估而形成的一种经验。是个性结构中的一种动态因子，对心理健康的发展有着重要的影响。在我们的发展目标中，自信心是一个非常关键的因素。对幼儿自信心的培育，既是我国幼儿早期教育的需求，也是对幼儿今后的成长和早期教育事业的重要推动。我们在校园中常常见到这种情景。班里的一些幼儿能说会道，课堂上积极主动，他们常常参与各种形式的文娱活动和竞赛。而有的孩子则比较腼腆，不愿当着众人的面说出自己的心声。他们在课堂上很沉默，很少参与活动，很少与同学沟通，也很少玩游戏，这就是我们所说的“内向”，而产生这种差别的主要原因是他们的自信心不足。信心对一个人的能力，以及成功有着至关重要的作用。有信心，能够在人际交往、能力展示、工作生活中展示自己的信心。把自己的全部精力都放在眼前的工作上，主动、深入地向同事们表达自己的意见和想法，并纠正自己的缺点，从而达到良好的结果。而对他们的肯定和奖赏，则会增加他们的自信，这就是一个良性的循环。培养幼儿的自信心，可以使他们产生浓厚的兴趣，进而发展他们的学习兴趣。其次，自信心的培养能够让幼儿大胆地在课堂上表达自己的观点，并且能够主动地参与到课堂中的互动中去，从而获得知识。最后，在幼儿成长过程中，养成自信、敢于挑战、敢于冒险、好奇心强的性格。这些要素对个人的成功至关重要。所以，培养孩子的自信，对其未来的发展有着重要的意义。一、幼儿的自信心及其培养的重要性（一）幼儿的自信心自信是人们对自身人格心理和社会角色做出的正面评价。它是一种相信自己能够或者采取一些有效的方法来解决问题。这是一个人精神状态的一个重要指标，也是一个人获得成功所必需的心理素质。（二）幼儿自信心培养的重要性信心，是通向胜利的伙伴，是克服困难的利剑，是通往梦想的船。从这里可以看出自信的重要性。幼儿的自信心教育是国家之花、民族之未来、家庭之希望。自信是一种重要的社会心理品质，它在幼儿的身心发展中起着举足轻重的作用。有信心的幼儿能够勇敢、积极地参与各类活动，能够与幼儿进行积极的交流，能够在困难面前不畏惧、不退缩，勇于迎接挑战，具有很好的适应性。不用说，有信心的幼儿更容易获得成功。自信高的幼儿更易融入幼儿园，更易于与同龄人相处，并能更好地照顾自己的穿衣、饮食等；有自信的孩子在课堂上更积极主动，敢于展现自己的才华；有自信的孩子在课堂上更多地发挥带头作用，能很好地组织同学们的工作；有自信的孩子在教师提问时都能很好的回应。而自信不足的孩子，其行为特征是：早上去学校哭，不肯离开家；在穿衣、吃饭等小事上的反应迟钝、拖沓；极少参加团体活动，胆怯、易怒，参加活动时，也只能跟随其他孩子，缺乏自己的主见；上课时要保持沉默，无法参与到集体的欢乐气氛中。1.培养幼儿健康的心理培养幼儿的自信心，不但可以提高幼儿的学习与生活能力，而且可以帮助幼儿建立健全的心理，让幼儿在学习及生活当中都能够有信心，自主解决生活及学习上困难的快乐，使幼儿爱上这种感觉，从而进一步强化幼儿的生活学习能力，也让幼儿在学习及生活当中都能够有自信心理，促进幼儿健康心理培养[2]。2.促进幼儿获得成功幼儿在成长过程中，其心理特征是依靠他人的，教师在此期间培养幼儿的自信心，可以帮助幼儿克服对他人的依赖心理，让他们在学习和生活中遇到困难时，学会独立解决问题。另外，培养孩子的健康、自信的心态，也有助于促进其个性的健全，获得积极、健康的情感，使其拥有一个幸福的童年。3.帮助幼儿养成良好的生活习惯从当前的教育现状来看，很多孩子在学习中不能坚持自己，遇到抉择时会求助于别人，或是在面临正确的抉择时无法坚持自己的决定[3]。教师对此问题给予足够的关注，可以在幼儿园的教学中培养孩子的自信心，加速孩子的个性培养，有效地培养孩子的自尊心，有效地培养孩子的自尊心，促进幼儿的全面发展。二、幼儿自信心缺乏的原因（一）家庭过度保护幼儿时期是幼儿学习各种技能和发展能力的关键时期。外界各种丰富的信息时刻刺激着幼儿的生理和心理机能，使其功能发挥作用。而且现在大部分的孩子都是独生子女，很多家长都不会溺爱孩子，把所有的事情都交给孩子来做。有些人担心自己的子女办事迟缓，或者把自己搞得乱七八糟，有些人过于注重智力教育，忽略了子女的能力培养；有些家长担心自己的孩子会受到同学的欺负，会拒绝和其他小朋友一起玩耍，也会忽略他们与其他同学的互动需要，从而使他们感到陌生、不安、无助。很多教师都有这样的行为，他们觉得自己的孩子很脆弱，需要我们的帮助，所以他们会尽力去做各种各样的事情来解决他们的问题。过度的照顾、过度的保护，其实是剥夺了孩子的运动能力，让他们缺乏基本的生活自理能力、游戏能力、活动能力、解决问题能力、社交能力，以及独立性和过份依赖他人，除此之外，在困难面前不知所措、畏缩，更容易遭受挫折、失败和自卑[4]。（二）家庭过多否定幼儿在自我评估中，存在着较多的自主性，较易相信、接受成年人的评估，而许多成年人对自己的评估没有足够的重视，从而对幼儿的发展产生了一定的影响。经常随意批评，否定孩子，甚至责备孩子。成年人由于受到不正确的幼儿观念和教育观念的影响，往往会把我们所给予的一切视为合理、正确的。而且，我们的付出，幼儿应当无条件地接受。所以让幼儿一切都按照他的吩咐去做，“这个不行”“那你就会弄环。”以这样一种不加掩饰的方式质疑幼儿的能力，让他们产生对自己的误解。这种频繁的挫败感和负面的否定，会让孩子感到自己已经不如别人，无法获得成功的经验，从而导致他们从失败走向自卑。（三）过多灌输在对幼儿进行教育的过程中，父母和教师往往低估了他们的能力，给他们灌输了太多的知识。灌输是一种教学方法，它有其自身的缺陷：一是传授知识和经验的不足，缺乏实践的机会，以及缺乏动手的机会，二是缺乏思考和探究的机会；幼儿的思维是直观的、具体的、形象的，要培养他们的能力，必须经过亲身的思考、操作和实践；另一方面，教化会导致幼儿缺乏能力的培养，无法感知自身的能力，无法体验成功的喜悦，从而影响自信心的形成；周弘在“赏识教育”中说：在孩子的教育上，要多给孩子赏识、赞美、肯定、鼓励。这是一种自信，一种勇敢的前进。（四）缺乏适当探索与鼓励大人的评估对于幼儿的信心是非常关键的。小时候，大人们常常跟他们说“你真棒”，这样他们就会发现他们的优点，他们肯定他们的进步，他们觉得他们很了不起。相反，经常被成人否定、轻视、怀疑，经常听到“你真笨，你不行，你不会”这样的评价，孩子就会自我否定，怀疑自己的能力，并因此而感到自卑。所以，大人们一定要重视自己的子女，要为他们的优点感到自豪，不要为他们的缺点感到惋惜。要积极鼓励，要善于发掘孩子的闪光点，不要把自己的孩子和其他孩子相比，要多把他们的过去和现在做对比，让他们了解自己的成长和提高，进而建立起相应的信心。特别是要多关心、多鼓励发展迟缓幼儿，让他们知道每个人都有优点，并逐步建立起对自己的正确认识。三、幼儿自信心培养策略（一）幼儿园方面的培养策略培养幼儿的社交能力，学会社交，并在社交中获取信心。同伴交往对幼儿社会意识和社会比较能力的发展具有促进作用。1.运用鼓励的方法，让幼儿体验成功与自信一个老师的微笑、一朵红花、一句夸奖、一句恰当的教育评估，都会让孩子们感受到成功的喜悦。例如教师在孩子来园里时，与每个孩子亲切地聊天、抚摸他们的脑袋、拥抱他们，都能让孩子感到快乐和自信。老师的一言一行都会对孩子的自信产生很大的影响，要鼓励和表扬孩子的创意，让他们展开想象力的翅膀，让他们在成功的经历中重新创造自己的自信[5]。2.为幼儿创设成功的机会，在成功中获取自信建立自信的方式有很多种，老师要用一双敏锐的眼睛去发掘孩子的闪光点，认真的挖掘他们的潜力，用赞赏的态度，鼓励的话语，使他们觉得"我能行""我最好"。反之，那些常常受到大人的肯定与鼓励的孩子，他们会从大人身上获取积极的反馈，并由此建立起自信。教师在对幼儿进行正面的评估时，要对其进行正面的肯定与激励。3.强化幼儿积极探索尝试的意识在幼儿园阶段，幼儿的自我探索意识还没有形成，教师要想培养孩子的自信心，就必须加强孩子的主动探索和尝试意识，让孩子接触新的东西，增强他们的眼界，让他们对所学到的知识和活动有更多的信心，让他们更有信心自己完成自己的任务，这样才能提高他们的自信心，从而进一步增强他们的自信心[6]。比如，老师给孩子们上一堂手工课，然后让他们按照自己的想法来设计折叠纸，让他们在自己的折纸上画.在这个过程中，孩子们会对自己的作品进行检查，老师也会在旁边给予他们鼓励，让他们能够客观地了解自己。（二）家庭方面的培养策略1.相信幼儿，在赏识中树立自信心著名的心理学家阿德勒曾说过：“低人一等”的孩子没有主动性，不能表达自己的观点，不能接受新的工作，这就会给孩子们带来束缚，让他们无法完成自己的工作。所以，父母要及时地赞扬和鼓励孩子的成长，要信任孩子，让他做自己能做的事情。2.积极评价，在反馈中建立自信心幼儿的自我认知具有其自身特征，其自身特征是其自身特征，其对幼儿的评价具有较大的影响。家长在孩子的日常生活中起着举足轻重的作用，如果家长经常随意地批评、否定孩子，孩子会觉得自己很愚蠢，进而自我否定，自卑。自信可以通过各种实际经验和恰当的教育来加强。幼儿要想真正了解自己，就必须要在各种不同的活动中，不断地积累成功和失败的经历[7]。幼儿早期具有较强的自主性和独立性，具有较强的想像力。所以，父母要尽量给孩子创造更多的锻炼机会，给他们展现自我的机会。（三）家园配合幼儿期是自信心形成的关键阶段，其自信的培养对于其发展具有重要意义。幼儿子的心灵是多姿多彩的，他们的敏感和脆弱的心灵很容易受到外界的影响，他们的自信也是一天比一天地积累。1.通过家长了解幼儿生活点滴，尊重幼儿父母要与老师紧密配合，及时掌握孩子在家中的行为，根据孩子的性格特点，进行适当的指导，从点滴中逐步培养孩子的自信心，让他们参与、选择、怀疑、创造、保护，只有真正尊重、关心、关怀孩子，才能唤醒孩子的主体性，让孩子生活得充实、快乐、自信。为他们的健康成长打下良好的基础。2.与家长沟通，家园一致培养孩子的自信信心是取得胜利的基础。孩子的自信缺失，主要是因为父母的溺爱、严厉、期望过高。在培养孩子的自信方面，父母要建立一个民主的家庭环境，将他们视为一个独立的个体，并给予他们应有的尊敬。幼儿园与父母共同努力，遵循各种原则，采用适当的教学手段，创造一个有利于幼儿自信的环境。孩子们从一开始就有了自信，比如“我会做”，但因为父母的宠溺，导致孩子失去了自我发展的能力，导致他们的自信心在溺爱中逐渐消退。从此以后，很容易变得消极、懒惰、无能、自卑。一些父母望子成龙，期望子女各方面“胜人一筹”，但如果达不到预期的目的，就会引起责备，甚至是殴打。随着时间的推移，幼儿会觉得自己很没用。假如想要让子女始终充满信心，那么身为家长，就应该成为他们的“同盟军”。在他们情绪低落的时候，必须给他们打气；在他们有困难的时候，要鼓励他们去发掘他们的优点。如果一个孩子已经尽力了，但他的学习仍然不理想，不要责怪他，也不要嘲笑他。当一个孩子知道自己的父母是“强大后盾”的时候，他的胆子就会更大。在孩子犯错的时候，千万不要在大庭广众之下惩罚孩子，尤其是在孩子的朋友面前，更不要用惩罚孩子来发泄自己的愤怒。总结自信心的培养是一个复杂的、长久的过程，我们只有从实际的小