初中七年级语文古文复习知识点总结

初中七年级语文古文复习知识点总结时光荏苒，七年级的古文学习已告一段落。古文作为中华优秀传统文化的瑰宝，不仅承载着古人的智慧与情感，更对我们提升语言素养、培养审美情趣有着不可替代的作用。复习阶段，我们当以课本为根基，梳理知识点，辨析疑难处，力求温故而知新。本文将从几个核心方面对七年级古文知识点进行梳理，希望能为同学们的复习提供有益的指引。一、字音与字形：夯实基础，准确认读古文学习的第一步，便是读准字音，认清字形。这不仅是诵读的前提，也是理解文意的基础。1.多音字与通假字：古文中多音字现象普遍，需结合语境判断读音。如“学而时习之，不亦说乎”中的“说”，通“悦”，读作“yuè”，意为愉快。复习时，要将课文中出现的通假字一一整理，明确本字、读音及含义。2.生僻字与特殊字：对于一些现代汉语中不常见的生僻字，或字形与现代汉语略有差异的字，要特别留意其写法和读音，避免误读误写。二、常见实词：积累词汇，理解核心实词是构成句子的主体，掌握常见实词的意义和用法是古文阅读的关键。七年级阶段，我们接触到的实词主要有以下几类：1.一词多义：一个词在不同语境下有不同含义。*例如“闻”，在“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中是“听说”；在“不求闻达于诸侯”（此句虽非七年级，但可类比）中是“闻名、出名”。复习时，要结合具体例句，归纳整理一词多义现象。*又如“去”，“太丘舍去”中是“离开”；“我以日始出时去人近”中是“距离”。2.古今异义：字形相同但意义与现代汉语不同的词。*例如“走”，古义多为“跑”，如“夸父与日逐走”；今义为“行走”。*“妻子”，古义指“妻子和儿女”，如“率妻子邑人来此绝境”（此例可提前感知）；今义仅指“男子的配偶”。*“鲜美”，古义指“鲜艳美丽”，如“芳草鲜美”；今义指“食物味道好”。3.词类活用：某些实词在特定语境下，临时改变了其基本词性和用法。*例如名词用作动词：“鞭数十”中的“鞭”，原意为“鞭子”，此处活用为动词“用鞭子打”。*形容词用作动词：“温故而知新”中的“故”和“新”，原意为“旧的”、“新的”，此处活用为名词“旧的知识”、“新的理解和体会”。三、常见虚词：掌握用法，疏通句脉虚词没有实在意义，但在句中起着连接、辅助、语气表达等重要作用。七年级阶段需重点掌握的虚词有：1.之：*代词：可代人、代事、代物。如“学而时习之”的“之”代指“学过的知识”。*助词：*结构助词“的”：如“禽兽之变诈几何哉”。*用于主谓之间，取消句子独立性，不译：如“予独爱莲之出淤泥而不染”（此例可提前感知）。*凑足音节，无实义：如“久之，目似瞑”。*动词：“去、到”之意。如“送孟浩然之广陵”。2.乎：语气助词，可表疑问、反问、感叹等语气。如“不亦乐乎？”“诲女知之乎？”。3.者：*代词，可译为“……的人”、“……的事物”。如“知之者不如好之者”。*语气助词，表停顿或判断。如“陈胜者，阳城人也”（判断句标志）。4.也：语气助词，表判断、陈述、感叹、疑问等语气。如“南阳刘子骥，高尚士也”（判断句标志）。5.以：*介词，可译为“用、拿、把、凭借、因为”等。如“以刀劈狼首”（用）；“可以为师矣”（凭借）。*连词，可译为“来、而、以致”等。如“意将隧入以攻其后也”（来）。6.而：连词，连接词、短语或句子，表示并列、承接、转折、修饰等关系。*并列关系：如“中峨冠而多髯者为东坡”（并且）。*承接关系：如“见不贤而内自省也”（就、然后）。*转折关系：如“人不知而不愠”（却、但是）。*修饰关系：如“康肃笑而遣之”（表修饰，不译或译为“着”）。7.于：介词，可译为“在、向、对、从、比”等。如“其一犬坐于前”（在）；“不义而富且贵，于我如浮云”（对于）。四、特殊句式：辨析结构，理解句意古文的句式与现代汉语有差异，了解这些特殊句式有助于准确理解句意。1.判断句：对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断。*常用“……者，……也”、“……也”、“……者也”等形式。如“陈太丘与友期行，期日中”（隐含判断）；“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”。2.被动句：主语是动作的承受者。*常用“为……所……”、“见”等标志。七年级阶段此类句式接触较少，可简单了解。3.倒装句：句子成分的顺序与现代汉语不同。*宾语前置：宾语放在动词或介词之前。如“何陋之有？”正常语序应为“有何陋之？”。*状语后置（介词结构后置）：状语放在动词之后。如“蒙辞以军中多务”，正常语序应为“蒙以军中多务辞”。4.省略句：句子中省略了某些成分，如主语、谓语、宾语、介词等。*省略主语：如“（友人）过中不至，（太丘）太丘舍去，（太丘）去后（友人）乃至。”*省略宾语：如“可以（之）为师矣”。*省略介词：如“屠乃奔倚（于）其下”。五、文学常识与朗读背诵：涵养底蕴，增强语感1.作家作品：了解重要作家的朝代、字号、代表作及作品的基本内容和主题思想。*如《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，儒家经典著作之一。孔子，名丘，字仲尼，春秋时期思想家、教育家。*刘义庆组织编写的《世说新语》，是一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。*诸葛亮的《诫子书》是一篇劝勉儿子勤学立志、修身养性的家书。2.朗读与背诵：*朗读时要注意停顿、重音和语气，读出古文的韵律和情感。可结合课文注释和译文，理解后再朗读，效果更佳。*背诵是积累古文语感、加深理解的有效方法。对于要求背诵的篇目和段落，务必做到滚瓜烂熟，并理解其含义。六、理解与翻译：把握主旨，准确表达1.理解文章主旨：阅读古文，首先要疏通文意，进而把握文章的主要内容、中心思想以及作者的情感态度。2.翻译原则与方法：*原则：直译为主，意译为辅。尽量保留原文的用词、句式和风格。*方法：*留：保留古今意义相同的词、人名、地名、官名、书名等。*删：删除不需要翻译的虚词，如某些句末语气词。*补：补充省略的成分，使译文通顺完整。*换：将古义词换成现代词，将通假字换成本字。*调：调整倒装句的语序，使其符合现代汉语表达习惯。*贯：在直译的基础上，使译文前后