2025年心理咨询师基础理论综合试题（新教材）

2025年心理咨询师基础理论综合试题（新教材）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1.0分，共25.0分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，请将正确选项的字母填在题后的括号内。）1.根据信息加工理论，长时记忆中的信息提取主要通过什么来实现？A.套路子B.建立联系C.工作记忆的复述D.感觉记忆的保持2.在皮亚杰的认知发展阶段理论中，“前运算阶段”的儿童主要特征是？A.具备抽象思维能力B.思维具有自我中心性C.能够进行逻辑推理D.出现了语言萌芽3.社会认知理论的主要代表人物是？A.巴甫洛夫B.斯金纳C.班杜拉D.维果茨基4.个体在群体压力下，倾向于放弃个人意见而conformstothegroup'sview，这种现象称为？A.霍桑效应B.从众效应C.刻板印象D.暗示效应5.以下哪项不属于心理评估的基本原则？A.客观性原则B.效标关联原则C.合法性原则D.经济性原则6.叙事治疗的核心观点是？A.人是生物、心理、社会的统一体B.无意识冲突是心理问题的根源C.个体的生活故事是其心理健康的核心D.行为受环境刺激和强化规律支配7.在心理咨询中，倾听技巧中的“积极倾听”主要指？A.持续点头表示赞同B.适时插入自己的观点C.全神贯注地理解对方D.不断提出尖锐问题8.心理咨询中“共情”的概念，主要由哪位心理学家系统提出？A.弗洛伊德B.卡尔·罗杰斯C.阿尔弗雷德·阿德勒D.克里斯托弗·埃利斯9.以下哪项不属于咨询伦理的基本原则？A.自愿原则B.不伤害原则C.助人原则D.利益最大化原则10.心理咨询中使用的“放松训练”，其理论基础主要涉及？A.行为主义学习理论B.认知评价理论C.精神分析理论D.人本主义心理学11.个体在压力情境下，通过改变认知评价来调整情绪反应的过程，称为？A.应对B.适应C.反应D.评估12.根据埃利斯的理性情绪行为疗法（REBT），引发情绪困扰的根源是？A.外在的应激事件B.个体对事件的非理性信念C.个体的人格特质D.个体缺乏应对技能13.下列哪种心理评估方法主要依赖于观察和访谈？A.心理测验B.投射测验C.质性研究方法D.统计分析14.在心理咨询中，建立咨询关系的核心要素是？A.展现专业权威B.建立信任和真诚C.尽快解决客户问题D.强调咨询收费15.人际关系中的“镜像效应”主要说明了？A.个体对他人行为的模仿B.社会文化对个体行为的影响C.个体认知偏差的形成机制D.群体压力对个体的影响16.个体对自身行为的预期、评价和调控，被称为？A.自我意识B.自我概念C.自我效能感D.自我监控17.以下哪项属于心理变态（根据DSM-5等现代诊断标准）？A.广泛性焦虑障碍B.精神分裂症C.适应障碍D.情绪障碍18.个体在群体中为了获得接纳而遵从群体规范的行为，主要动机是？A.认知需求B.归属需求C.权力需求D.成就需求19.以下哪项是心理测验标准化的重要意义？A.提高测验的难度B.确保测验结果的可比性C.增加测验的娱乐性D.减少测验的篇幅20.叙事治疗中，咨询师帮助来访者“解构”其生活故事，主要目的是？A.完全否定来访者的生活经历B.帮助来访者认识到问题的社会文化根源C.诱导来访者产生新的认知偏差D.迫使来访者接受咨询师的观点21.咨询过程中，当来访者表达强烈情绪时，咨询师保持沉默可能起到的作用是？A.表现咨询师的无能B.给予来访者思考和表达的空间C.引发来访者的恐慌D.打断来访者的思路22.依据精神分析理论，个体在成年后仍表现出幼稚、依赖的行为模式，可能与哪个心理结构或防御机制有关？A.本我B.自我C.超我D.投射23.心理评估报告撰写的基本要求不包括？A.语言客观、简洁B.内容详尽、无遗漏C.结论明确、建议可行D.措辞夸张、引人注目24.在团体咨询中，处理成员间冲突的策略之一是？A.由主持人强行裁决B.鼓励成员直接对抗C.引导成员进行沟通和反思D.忽视冲突，维持表面和谐25.以下哪项活动不属于心理放松训练的范畴？A.深呼吸练习B.渐进式肌肉放松C.正念冥想D.高强度间歇运动二、简答题（本大题共5小题，每小题5.0分，共25.0分。）26.简述心理评估的主要功能。27.简述心理咨询中“共情”的三个主要层面。28.简述压力应对的两种主要方式（如应对策略的类型）。29.简述心理测验的效度及其主要类型。30.简述建立良好咨询关系的基本条件。三、论述题（本大题共2小题，每小题10.0分，共20.0分。）31.试述认知行为疗法（CBT）的基本原理及其在心理咨询中的应用优势。32.结合具体情境，论述在心理咨询中如何运用“苏格拉底式提问”的技术。四、案例分析题（本大题共2小题，每小题15.0分，共30.0分。）33.案例描述：来访者李女士，35岁，已婚，因工作压力大、夫妻关系紧张前来咨询。自述最近常感焦虑、失眠，对什么都提不起兴趣，感觉生活没有意义。在咨询初期，来访者情绪低落，言语少，对咨询师表现出不信任。请根据以上案例，回答以下问题：（1）该案例中，来访者可能存在哪些主要问题？（至少列举两点）（2）作为咨询师，在初次接触李女士时，可以采取哪些措施来建立咨询关系？34.案例描述：来访者张先生，40岁，企业高管，因“拖延”问题前来咨询。他自述在工作中经常无法按时完成任务，导致领导不满，自己也感到非常焦虑和自责。他尝试过制定计划、自我监督，但效果不佳，拖延问题依然严重。请根据以上案例，回答以下问题：（1）分析张先生“拖延”问题可能涉及的心理因素（至少列举三点）。（2）如果采用认知行为疗法，可以从哪些方面入手帮助张先生改变“拖延”行为？试卷答案一、单项选择题1.B2.B3.C4.B5.B6.C7.C8.B9.D10.B11.A12.B13.C14.B15.A16.D17.B18.B19.B20.B21.B22.D23.D24.C25.D二、简答题26.简述心理评估的主要功能。答案：心理评估的主要功能包括：①诊断功能，即识别和确定个体的心理障碍、能力水平或特定问题；②预测功能，即根据个体的评估结果预测其未来行为或发展趋势；③咨询功能，即向个体提供关于其心理状态的反馈，促进其自我理解和改变；④治疗功能，即作为制定和调整治疗方案的基础，监控治疗效果；⑤研究功能，为心理学理论和研究提供数据支持。解析思路：此题考察对心理评估核心价值的理解。回答时需围绕评估在诊断、预测、咨询、治疗、研究等层面的具体作用展开，逻辑清晰，覆盖全面。27.简述心理咨询中“共情”的三个主要层面。答案：心理咨询中的“共情”通常包含三个层面：①认知层面的共情，指咨询师努力理解来访者的观点、想法和感受，从认知上把握来访者的世界；②情感层面的共情，指咨询师能够感受到来访者的情绪，并能够将这种感受传达给来访者，让来访者感到被理解和接纳；③意动（或意向）层面的共情，指咨询师能够站在来访者的角度思考问题，并愿意根据来访者的需要和价值观采取行动，体现对来访者的关怀和支持。解析思路：此题考察对共情概念及其内涵的掌握。需准确区分并阐述共情的认知、情感和意动（或意向）三个维度，并简要说明每个层面的含义。28.简述压力应对的两种主要方式（如应对策略的类型）。答案：压力应对的主要方式可分为：①问题-focused应对（或称任务导向应对），指个体直接针对压力源本身采取行动，试图改变或消除压力源，例如制定计划、寻求解决方案；②情绪-focused应对（或称情感导向应对），指个体关注自身情绪的调节和管理工作，试图减轻压力带来的负面情绪体验，例如寻求社会支持、放松训练、倾诉等。解析思路：此题考察对压力应对理论的基础知识。需准确识别并解释问题-focused应对和情绪-focused应对这两种主要策略的定义和侧重点，并可简要举例说明。29.简述心理测验的效度及其主要类型。答案：心理测验的效度是指测验能够测量其所要测量的心理特质或内容的准确程度，即测验结果的有效性。主要类型包括：①内容效度，指测验内容是否能够代表所要测量的行为领域；②效标关联效度，指测验分数与某个外在效标之间的相关程度，包括同时效度和预测效度；③结构效度（或称构念效度），指测验是否能够有效地测量理论上的心理特质。解析思路：此题考察心理测量学的基本概念。需先定义效度，然后准确列出并解释其主要类型（内容效度、效标关联效度、结构效度）及其含义。30.简述建立良好咨询关系的基本条件。答案：建立良好咨询关系的基本条件通常包括：①真诚与透明，咨询师以真实的自我与来访者互动，不掩饰自我；②共情与理解，咨询师努力理解并回应来访者的感受和观点；③无条件积极关注，咨询师对来访者无条件的接纳、尊重和信任，不因其问题或个人特点而改变态度；④信任与保密，建立在双方互动基础上的信任关系，以及严格遵守保密原则。解析思路：此题考察咨询伦理和咨询关系建立的核心要素。需围绕真诚、共情、无条件积极关注、信任、保密等关键条件展开，阐述其含义和在咨询关系中的作用。三、论述题31.试述认知行为疗法（CBT）的基本原理及其在心理咨询中的应用优势。答案：认知行为疗法（CBT）的基本原理是：①认知决定情绪和行为，个体的非理性或适应不良的认知（想法、信念、解释）是导致情绪困扰和行为问题的根本原因；②通过识别和改变这些非理性认知，可以进而改变情绪和行为，解决心理问题。其核心技术包括认知重构、行为实验、行为激活、问题解决等。CBT在心理咨询中的应用优势体现在：①结构化、目标导向，治疗过程清晰，双方合作度高；②强调实证，理论和技术有大量实证研究支持，效果较好；③注重技能训练，帮助来访者学习应对技巧，提高自我管理能力；④适用范围广，对多种心理障碍（如焦虑、抑郁、强迫等）均有较好的治疗效果；⑤通常时间相对较短，效率较高。解析思路：此题要求系统阐述CBT的理论核心和技术特点，并分析其优势。解答需首先清晰阐述CBT“认知决定情绪行为”的基本假设，接着列举其关键技术，最后从结构化、实证支持、技能训练、适用范围、时间效率等方面论述其应用优势。32.结合具体情境，论述在心理咨询中如何运用“苏格拉底式提问”的技术。答案：苏格拉底式提问是一种通过一系列精心设计的、引导性的开放式问题，帮助来访者进行自我探索、审视认知、发现盲点、产生领悟的咨询技术。其运用方式包括：①从具体事实出发，询问来访者遇到的具体情境和感受；②引出来访者的观点和解释，例如“当时你对此有什么想法/感受？”“是什么让你这样认为？”；③挑战来访者的绝对化信念，例如“真的所有情况都是这样吗？”“有没有例外的时候？”“这种看法对你有什么影响？”；④引导来访者考虑其他可能性，例如“除了这个解释，还有没有其他可能性？”“如果……会怎么样？”；⑤帮助来访者检验假设，例如“你预期的结果是什么？实际情况是怎样的？”“这个想法帮助你了吗？”；⑥促进来访者的领悟和自我责任，例如“通过今天的讨论，你有什么新的认识？”“未来你可以怎么做？”运用苏格拉底式提问时，咨询师需保持好奇、开放和非评判的态度，避免引导性过强，真正激发来访者的思考。解析思路：此题要求结合情境阐述苏格拉底式提问的原理和应用。解答需先解释苏格拉底式提问的定义和目的，然后结合咨询情境，按步骤说明如何运用这一技术（从事实到观点，到挑战信念，到探索其他可能性，到检验假设，最后到促进领悟），并强调咨询师的角色和态度。四、案例分析题33.案例描述：来访者李女士，35岁，已婚，因工作压力大、夫妻关系紧张前来咨询。自述最近常感焦虑、失眠，对什么都提不起兴趣，感觉生活没有意义。在咨询初期，来访者情绪低落，言语少，对咨询师表现出不信任。请根据以上案例，回答以下问题：（1）该案例中，来访者可能存在哪些主要问题？（至少列举两点）（2）作为咨询师，在初次接触李女士时，可以采取哪些措施来建立咨询关系？答案：（1）该案例中，来访者李女士可能存在的主要问题包括：①明显的情绪困扰，表现为焦虑、失眠、兴趣减退，甚至可能存在抑郁情绪（如感觉生活没有意义）；②可能存在适应障碍，难以应对工作压力和夫妻关系紧张带来的挑战；③人际困扰，夫妻关系紧张是其重要诱因之一；④可能存在应对方式不足，无法有效管理压力和情绪。（2）作为咨询师，在初次接触李女士时，可以采取以下措施来建立咨询关系：①营造安全、温暖、私密的咨询环境，让来访者感到舒适和放松；②展现真诚、友善和尊重的态度，用平和的语气与来访者沟通，表达对其困扰的理解和接纳；③耐心倾听，鼓励来访者逐步表达自己的感受和想法，不打断、不评判；④运用共情技巧，尝试理解李女士的处境和情绪，并适度回应其感受；⑤清晰说明咨询的基本原则（如保密性），明确咨询的目标和过程，减少来访者的不确定感；⑥根据李女士的接受程度，可以提供一些简单的放松技巧或应对建议，展现咨询师的帮助能力，但避免急于解决所有问题。解析思路：第（1）问需根据案例描述中李女士的症状（焦虑、失眠、意义感缺失）、情境（工作压力大、夫妻关系紧张）和行为（情绪低落、言语少、不信任）进行分析，归纳出其可能存在的主要心理问题。第（2）问需结合初诊接待的要点和建立咨询关系的原则，提出具体的、可操作的措施，如环境、态度、倾听、共情、说明原则、适度干预等，体现咨询师的专业素养。34.案例描述：来访者张先生，40岁，企业高管，因“拖延”问题前来咨询。他自述在工作中经常无法按时完成任务，导致领导不满，自己也感到非常焦虑和自责。他尝试过制定计划、自我监督，但效果不佳，拖延问题依然严重。请根据以上案例，回答以下问题：（1）分析张先生“拖延”问题可能涉及的心理因素（至少列举三点）。（2）如果采用认知行为疗法，可以从哪些方面入手帮助张先生改变“拖延”行为？答案：（1）张先生“拖延”问题可能涉及的心理因素包括：①认知因素：可能存在对任务难度的