小学三年级下册公开教学设计案

《富饶的西沙群岛》教学设计案一、课题名称《富饶的西沙群岛》（部编版小学语文三年级下册）二、教材分析《富饶的西沙群岛》是一篇写景状物的精读课文。课文按照“海水—海底—海滩—海岛”的顺序，生动形象地介绍了西沙群岛的风景优美和物产丰富。语言质朴而富有感染力，运用了比喻、拟人等修辞手法，展现了西沙群岛的瑰丽风光和丰富资源，字里行间流露出对祖国宝岛的热爱与赞美之情。本单元以“祖国风光”为主题，旨在引导学生感受祖国山河的壮美，培养热爱祖国的情感。本课作为单元的重点课文，不仅承担着巩固学生已有的阅读方法（如联系上下文理解词语、抓住关键句理解段落大意等）的任务，更侧重于引导学生学习作者观察事物的方法和生动形象的表达方式，同时激发学生对祖国南海诸岛的向往和热爱。三、学情分析三年级下学期的学生，已经具备一定的独立阅读能力和初步的概括能力。他们对新鲜事物充满好奇，尤其对自然风光和动植物有着浓厚的兴趣。在学习本课前，学生已经接触过一些写景的课文，对如何抓住景物特点进行描写有了初步的感知。但由于西沙群岛地理位置较远，学生对其具体情况可能了解不多，部分学生对文中描绘的“五光十色的海水”“各种各样的珊瑚”“威武的大龙虾”等事物缺乏直观感受，这可能会影响他们对课文内容的深度理解和情感体验。此外，三年级学生在体会关键词句表情达意的作用、学习作者准确生动的语言表达方面，仍需要教师的有效引导。四、教学目标1.知识与技能：认识并会写本课要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学习课文总分总的结构，了解课文是从哪些方面介绍西沙群岛的。2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、图文结合等方式，感受西沙群岛的美丽和富饶。学习作者抓住景物特点进行描写的方法，体会比喻、拟人等修辞手法的妙处。3.情感态度与价值观：感受西沙群岛的风景优美和物产丰富，激发热爱祖国大好河山的情感，培养保护环境的意识。五、教学重难点*教学重点：理解课文内容，感受西沙群岛的美丽和富饶；学习作者抓住景物特点进行描写的方法。*教学难点：体会文中优美词句的表达效果，特别是比喻、拟人手法在表情达意上的作用；理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的含义。六、教法学法*教法：情境教学法、朗读感悟法、启发引导法、多媒体辅助教学法。通过创设情境，引导学生入情入境；通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟、读中积累；通过启发提问，引导学生思考探究；借助多媒体，化抽象为具体，帮助学生直观感受西沙群岛的魅力。*学法：自主阅读法、合作交流法、图文对照法、圈点勾画批注法。鼓励学生自主阅读，发现问题；通过小组合作，交流探讨；引导学生将课文描述与图片、视频结合起来理解；指导学生在阅读中圈点勾画重点词句，进行批注，加深理解。七、教学准备教师准备：制作包含西沙群岛风光图片、视频片段、重点词句、生字新词的多媒体课件；准备本课生字卡片。学生准备：预习课文，圈出生字新词，借助工具书初步理解词义；搜集有关西沙群岛的资料（可选）。八、教学过程（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.谈话导入：同学们，我们的祖国地大物博，山河壮丽。你们去过哪些美丽的地方，或者在书上、电视上见过哪些令人向往的景色呢？（学生自由发言）2.揭示课题：今天，老师要带大家去一个特别美丽、特别富饶的地方，它就像一颗璀璨的明珠，镶嵌在我国的南海之上。（播放西沙群岛风光短片或展示一组精美图片）这就是——（板书课题：富饶的西沙群岛）3.齐读课题，质疑：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：西沙群岛在哪里？它为什么是富饶的？它有多美丽？）带着这些问题，让我们一同走进课文，去探寻西沙群岛的奥秘吧！（二）初读课文，整体感知（约10分钟）1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。边读边思考：课文主要向我们介绍了西沙群岛的什么特点？2.检查字词：*出示生字卡片，指名认读，纠正字音（如：“饶”是翘舌音，“栖”是平舌音，“参”是多音字等）。*出示词语（如：风景优美、物产丰富、五光十色、瑰丽无比、蠕动、威武、栖息等），开火车读、齐读，理解部分词语的意思（可结合图片或联系上下文理解）。3.再读感知：课文主要介绍了西沙群岛的什么特点？（引导学生找出中心句：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”）板书：风景优美、物产丰富。（三）精读品味，感受美景与富饶（约20分钟）1.学习第2自然段（海水）：*指名朗读，思考：西沙群岛的海水有什么特点？找出文中的词语概括。（五光十色、瑰丽无比）*理解“五光十色”：海水都有哪些颜色？（深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的）为什么会有这么多颜色？（引导学生理解“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。”）*想象画面，指导朗读：这么美的海水，谁能把它读得更美？（提示学生读出赞叹的语气，注意停顿和重音。）可以配上音乐，让学生闭目想象。*小结：这一段写出了海水颜色的多和美。2.学习第3-4自然段（海底物产）：*过渡：西沙群岛的海水如此迷人，那么海底又是怎样一番景象呢？请同学们默读第3、4自然段，看看海底有哪些物产，它们有什么特点。用“——”画出物产名称，用“～～”画出描写它们特点的词句。*学生自主学习，小组交流。*集体汇报交流：*珊瑚和海参：*珊瑚：“各种各样”，有的像“绽开的花朵”，有的像“分枝的鹿角”。（引导学生抓住比喻句体会珊瑚的形态各异和美丽。）*海参：“到处都是”，“懒洋洋地蠕动”。（抓住“懒洋洋”体会拟人手法，感受海参的可爱。）*指导朗读：读出珊瑚的美丽和海参的悠闲。*大龙虾：“全身披甲”，“划过来，划过去”，“样子挺威武”。（引导学生想象大龙虾的样子，读出它的威武。）可以做动作辅助理解。*鱼：*鱼的种类多、数量多：“成群结队”，“各种各样”，“多得数不清”。*鱼的样子美、活动姿态有趣：找出描写鱼样子的词句（有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子……），体会比喻和排比的妙用。*理解句子：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这是真的吗？（引导学生理解这是夸张的写法，突出鱼的数量极多。）*指导朗读：读出鱼的多、美和作者的喜爱之情。可以分组比赛读，读出热闹的气氛。3.学习第5自然段（海滩）：*快速阅读：海滩上有什么？（贝壳、海龟）*贝壳：“千奇百怪”，“颜色不一”。*海龟：“庞大”，“渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。”（体会海龟的笨重可爱，以及渔业工人对海龟的友好。）*指导朗读：读出贝壳的奇特和海龟的有趣。4.学习第6自然段（海岛）：*指名朗读：海岛上有什么？（鸟）*鸟多：“鸟的天下”，“各种海鸟”，“遍地都是鸟蛋”，“树下堆积着一层厚厚的鸟粪”。（理解“鸟的天下”的含义。）*思考：为什么这里成了“鸟的天下”？（因为西沙群岛环境优美，食物丰富，适合鸟类生存。）*指导朗读：读出海岛的生机勃勃。（四）总结全文，升华情感（约5分钟）1.回顾全文：课文从哪几个方面介绍了西沙群岛的富饶和美丽？（海水、海底、海滩、海岛）2.齐读最后一个自然段：“富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。”3.体会情感：读了这句话，你有什么感受？（对西沙群岛未来的美好祝愿，对祖国的热爱。）4.总结：西沙群岛不仅风景优美，物产丰富，还是我们祖国不可分割的一部分。我们为拥有这样的宝岛而自豪。我们也要懂得珍惜和保护这份美丽，让西沙群岛永远闪耀在南海之上。（五）拓展延伸，巩固积累（约5分钟）1.背诵自己喜欢的段落：选择你最喜欢的描写西沙群岛景色的段落，试着背一背。2.语言积累：摘抄文中描写景物的优美词句，写在积累本上。3.小练笔（可选，或作为课后作业）：仿照课文的写法，用几句话描写一处你熟悉的景物，注意抓住景物的特点。九、板书设计富饶的西沙群岛风景优美物产丰富（可爱的地方）海水：五光十色瑰丽无比海底：珊瑚（各种各样）海参（懒洋洋）大龙虾（威武）鱼（多、美）海滩：贝壳（千奇百怪）海龟（庞大）海岛：鸟的天下（鸟多、蛋多、粪厚）（板书力求简洁明了，突出课文主要内容和结构，用关键词帮助学生记忆和理解。）十、教学反思与预设本课教学以“美”和“富饶”为线索，引导学生通过多种形式的朗读和探究，感受西沙群岛的魅力。教学过程中，应充分发挥多媒体的辅助作用，弥补学生生活经验的不足，帮助他们直观理解课文内容。对于重点词句的理解和修辞手法的体会，要舍得花时间让学生去读、去想、去说，鼓励个性化解读。预设学生在理