幼儿园大班教案蜡烛宝宝含反思（2025-2026学年）

幼儿园大班教案蜡烛宝宝含反思（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析《幼儿园大班教案蜡烛宝宝》是针对大班幼儿设计的活动，符合《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿科学教育的要求。本节课的核心概念是“蜡烛燃烧的原理”，通过蜡烛宝宝的制作活动，让幼儿了解蜡烛的构成和燃烧过程，培养幼儿的动手能力和观察力。在单元乃至整个课程体系中，本节课起着承上启下的作用，与前期学习的生活常识和科学探究活动相呼应，为后续学习自然科学知识打下基础。2.学情分析大班幼儿已经具备一定的动手能力和观察力，对周围事物充满好奇。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，对复杂知识的理解能力有限。在生活经验方面，幼儿对蜡烛有一定的认识，但缺乏系统了解。此外，部分幼儿可能存在动手能力不足、观察力不集中等问题。因此，教学设计应以激发幼儿兴趣、培养动手能力和观察力为目标，注重游戏化教学，引导幼儿在活动中自主探究。3.教学目标与策略（1）教学目标知识目标：了解蜡烛的构成和燃烧过程。能力目标：培养幼儿的动手能力和观察力。情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探索精神。（2）教学策略采用游戏化教学，将蜡烛宝宝制作过程融入游戏中，提高幼儿的参与度。引导幼儿观察蜡烛燃烧现象，培养幼儿的观察能力和分析能力。鼓励幼儿动手操作，培养幼儿的动手能力和创新能力。结合生活实际，引导幼儿将所学知识应用于实际生活中。二、教学目标1.知识与技能目标受众：幼儿园大班幼儿行为：说出蜡烛的构成要素，列举蜡烛燃烧时产生的现象。条件：在教师引导下，通过观察和讨论蜡烛宝宝制作过程。程度：准确、完整地描述。2.过程与方法目标受众：幼儿园大班幼儿行为：设计并制作一个简单的蜡烛宝宝，解释制作过程中的每一步。条件：在教师提供的材料和支持下，通过小组合作完成。程度：能够独立完成，展示出创意和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标受众：幼儿园大班幼儿行为：表达对科学的兴趣，对蜡烛宝宝制作活动的喜爱，并愿意尝试新的科学探索。条件：在活动结束后，通过分享和讨论。程度：能够积极参与，表现出对科学的积极态度和探究精神。三、教学重难点重点：掌握蜡烛的构成和燃烧原理，能够通过观察和实验理解蜡烛燃烧的过程。难点：理解蜡烛燃烧过程中化学反应的简单原理，以及如何安全地进行实验操作，这对大班幼儿来说可能较为抽象和复杂。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下材料：5张蜡烛结构图、3个蜡烛宝宝制作视频、2套实验操作指南、4套蜡烛燃烧实验器材、3份任务单和2份评价表。同时，学生需要预习相关教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，教学环境需布置成小组合作模式，并设计清晰的黑板板书框架。五、教学过程1.导入时间预估：5分钟活动设计：教师通过讲述一个关于蜡烛的小故事，引起学生的兴趣。教师引导性语言：“同学们，你们知道蜡烛吗？今天我们要一起来探索蜡烛的秘密，看看它是怎么燃烧的。”学生预期行为：学生认真聆听，对蜡烛产生好奇心。2.新授时间预估：20分钟活动设计：1.蜡烛的结构：教师展示蜡烛实物，引导学生观察并说出蜡烛的构成要素。2.蜡烛燃烧的原理：教师通过演示实验，让学生观察蜡烛燃烧的现象，并解释燃烧的原理。3.蜡烛宝宝制作：教师讲解蜡烛宝宝制作步骤，并指导学生动手操作。教师引导性语言：“同学们，你们看，这就是蜡烛，它由芯、蜡和火焰三部分组成。”“接下来，我将进行一个实验，让大家看看蜡烛燃烧的过程。”“现在，请大家按照步骤制作蜡烛宝宝，注意安全哦。”学生预期行为：学生认真观察蜡烛结构，并能说出构成要素。学生通过实验，理解蜡烛燃烧的原理。学生能够按照步骤制作蜡烛宝宝，并注意安全。3.巩固时间预估：15分钟活动设计：1.小组讨论：教师将学生分成小组，讨论蜡烛燃烧过程中的现象和原理。2.角色扮演：学生扮演“蜡烛宝宝”，表演蜡烛燃烧的过程。教师引导性语言：“同学们，现在请你们分成小组，讨论一下蜡烛燃烧过程中都发生了什么？”“接下来，请一位同学扮演‘蜡烛宝宝’，为大家表演一下蜡烛燃烧的过程。”学生预期行为：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和想法。学生能够生动地表演蜡烛燃烧的过程。4.小结时间预估：5分钟活动设计：教师引导学生总结本节课所学内容。教师引导性语言：“同学们，今天我们学习了蜡烛的构成、燃烧原理和制作方法，你们觉得怎么样？”学生预期行为：学生能够总结出本节课所学内容，并表达自己的收获。5.作业时间预估：5分钟活动设计：教师布置课后作业，巩固所学知识。教师引导性语言：“同学们，今天的作业是：回家后，和爸爸妈妈一起制作一个蜡烛宝宝，并观察它的燃烧过程。”学生预期行为：学生能够完成课后作业，并和家人分享自己的学习成果。6.教学反思时间预估：5分钟活动设计：教师对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训。教师引导性语言：“同学们，这节课我们学习了蜡烛宝宝的相关知识，大家表现得都很棒。接下来，我想请大家谈谈这节课的收获和不足，以及如何改进。”学生预期行为：学生能够反思自己的学习过程，并提出改进建议。7.教学评价时间预估：5分钟活动设计：教师对学生的学习情况进行评价。教师引导性语言：“同学们，这节课我们进行了蜡烛宝宝的相关活动，大家的表现都很好。现在，请我来为大家进行评价。”学生预期行为：学生能够接受教师的评价，并努力改进。8.教学延伸时间预估：5分钟活动设计：教师引导学生将所学知识应用于实际生活。教师引导性语言：“同学们，今天我们学习了蜡烛宝宝的相关知识，希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，比如在生日派对上制作蜡烛宝宝，为家人和朋友带来快乐。”学生预期行为：学生能够将所学知识应用于实际生活，并分享自己的经验。六、作业设计1.基础性作业内容：学生回顾并总结蜡烛宝宝制作过程中的步骤，包括蜡烛的构成、燃烧原理和制作方法。完成形式：书面报告，包括文字描述和图片展示。提交时限：课后一周内。能力培养目标：巩固对蜡烛基本知识的理解，提高学生的动手能力和观察能力。2.拓展性作业内容：学生设计并制作一个创意蜡烛，要求使用环保材料，并解释创意来源。完成形式：实物制作加设计说明文档。提交时限：课后两周内。能力培养目标：培养学生的创新思维和环保意识，提高学生的动手实践能力和设计能力。3.探究性/创造性作业内容：学生选择一个与蜡烛相关的科学问题进行研究，如“不同类型的蜡烛燃烧速度有何差异？”或“蜡烛燃烧对环境有何影响？”完成形式：研究报告，包括文献综述、实验设计、数据分析和结论。提交时限：课后一个月内。能力培养目标：培养学生的科学探究能力、批判性思维和解决问题的能力，同时激发学生对科学研究的兴趣。七、教学反思1.教学目标达成情况本次教学活动中，学生的参与度较高，对蜡烛宝宝制作过程表现出浓厚兴趣。在基础知识方面，大部分学生能够准确说出蜡烛的构成要素和燃烧原理。但在实验操作环节，部分学生存在困难，需要进一步指导。总体来看，教学目标基本达成，但在深度和广度上仍有提升空间。2.教学环节效果与改进在教学环节中，小组讨论和角色扮演活动效果较好，能够激发学生的参与热情和创造力。然而，在蜡烛宝宝制作过程中，由于操作步骤较为复杂，部分学生表现出焦虑情绪。未来教学中，可以考虑简化操作步骤，并提供更多实践机会，帮助学生克服操作难度。3.学生反应与启示学生在课堂上的反应出乎意料，尤其是对于实验操作环节的兴趣和参与度。这提示我们在今后的教学中，应更多地关注学生的兴趣点，并结合实际生活情境，设计更具吸引力和实用性的教学内容。同时，也要关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供相应的支持和指导。八、本节知识清单及拓展1.蜡烛的构成蜡烛由芯、蜡和火焰三部分组成。芯是蜡烛的支撑结构，通常由棉线或纸制成；蜡是蜡烛的主体，可以是蜂蜡、石蜡或植物蜡等；火焰是蜡烛燃烧时产生的光和热。了解蜡烛的构成有助于学生理解其工作原理。2.蜡烛燃烧原理蜡烛燃烧时，蜡被芯吸上，熔化后蒸发成气体，与空气中的氧气发生化学反应，产生二氧化碳和水，同时释放出热量和光。这一过程涉及化学反应和能量转换的基本原理。3.蜡烛燃烧现象蜡烛燃烧时，火焰分为内焰、外焰和焰心三个部分，每个部分都有不同的温度和颜色。通过观察蜡烛燃烧现象，学生可以学习到火焰的层次结构和燃烧条件。4.蜡烛制作方法蜡烛的制作包括准备材料、熔化蜡、缠绕芯、冷却固定等步骤。学生通过实际操作，学习到简单的工艺流程和手工技巧。5.环保蜡烛制作制作环保蜡烛是本节课的一个拓展内容，学生可以学习如何使用可回收材料或天然材料制作蜡烛，培养环保意识和可持续发展的理念。6.蜡烛燃烧的安全性学生需要了解蜡烛燃烧的安全知识，包括远离易燃物品、避免儿童接触、不将蜡烛放置在无人看管的地方等，以确保安全。7.蜡烛的历史与文化蜡烛是人类古老的照明工具，了解蜡烛的历史和文化背景，可以增进学生对科学发展的认识和