小学肖像艺术教学详细教案

我的一张脸——小学肖像艺术教学详案一、教学对象小学中年级（三、四年级）学生二、课时安排2课时（每课时40分钟）三、教学领域造型·表现四、教学目标（一）知识与技能1.初步了解肖像画的概念，知道肖像画是描绘人物形象的绘画。2.认识人的脸型基本特征（如圆形、椭圆形、方形、三角形等）和五官（眉、眼、鼻、口、耳）的名称、位置及基本比例关系（三庭五眼的初步认知）。3.学习运用简单的线条、形状和色彩，尝试描绘自己或他人的面部特征和表情。（二）过程与方法1.通过观察、比较、讨论等方法，引导学生感知不同人脸的外形特征和五官特点。2.通过示范、讲解和实践操作，帮助学生掌握肖像画的基本表现方法。3.鼓励学生在绘画中大胆运用线条和色彩，表达自己的观察和感受。（三）情感态度与价值观1.培养学生细致的观察能力和初步的审美能力。2.激发学生对描绘人物的兴趣，乐于表现身边的人和事。3.引导学生发现自身和他人的独特之处，培养尊重与欣赏他人的态度，增强自信心。五、教学重难点（一）教学重点1.引导学生观察并捕捉人物面部的基本脸型和五官特征。2.学习用简单的绘画语言表现出自己或他人的面部形象。（二）教学难点1.理解并初步运用“三庭五眼”的比例关系安排五官位置。2.如何引导学生画出具有个性特征和一定表情的肖像，避免概念化、模式化。六、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件：包含各种风格的肖像画作品（如大师作品、优秀儿童肖像画）、不同脸型和五官特征的人物图片、表情丰富的人物图片、“三庭五眼”示意图。2.教具：素描纸、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等绘画工具材料；小镜子（每位学生一面）；脸型和五官的磁性教具或可粘贴图片。3.范画：教师准备1-2幅不同角度、不同表情的肖像范画（可包括自画像和学生肖像）。（二）学生准备1.绘画工具：素描纸或图画本、HB或2B铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒或彩色铅笔。2.每人一面小镜子（教师可统一准备或提前通知学生自带）。七、教学过程第一课时：认识肖像，观察特征（一）导入新课（约5分钟）1.游戏导入：“猜猜他是谁？”*教师展示几幅著名人物或卡通人物的局部肖像（如眼睛、鼻子、发型等），让学生猜测是谁。*提问：“我们是通过什么认出他们的呢？”（引导学生说出面部特征）2.揭示课题：是啊，每个人的脸都是独一无二的，今天我们就一起来学习如何画出“我的一张脸”，学习肖像画的奥秘。（板书课题：我的一张脸——肖像画）（二）新知探究（约15分钟）1.什么是肖像画？*出示几幅完整的肖像画作品（包括不同年龄、性别、表情的人物）。*提问：“这些画和我们平时画的风景画、静物画有什么不同？”*小结：以人物为主体，重点描绘人物面部形象的绘画，叫做肖像画。好的肖像画不仅能画出人物的样子，还能让我们感受到人物的性格和情感。2.观察我们的脸——脸型*“我们每个人的脸，形状一样吗？”引导学生观察自己和同伴的脸型。*出示各种脸型示意图（如鹅蛋脸、圆脸、方脸、长脸、瓜子脸等），结合生活中的人物或明星举例，帮助学生理解。*小游戏：“看谁反应快”——教师说出一种脸型，学生用手比划出来。*学生拿出小镜子，观察自己的脸型，和同伴互相说说自己的脸型像什么形状。3.观察我们的脸——五官*认识五官：提问：“我们的脸上都有哪些重要的‘零件’呢？”（引导学生说出眉、眼、耳、鼻、口）*五官的位置与比例——“三庭五眼”初认知*教师在黑板上用简单的线条画出一个椭圆形的脸。*讲解：“我们的五官不是随意长在脸上的，它们有一定的位置和比例。在我们美术里，有一个简单的说法叫‘三庭五眼’。”*示范并讲解“三庭”：从发际线到眉毛，从眉毛到鼻底，从鼻底到下巴，这三个部分的长度大致相等，称为“三庭”。*示范并讲解“五眼”：从正面看，脸的宽度大约等于五个眼睛的长度，两眼之间的距离也是一个眼睛的长度，称为“五眼”。*出示“三庭五眼”示意图，让学生对照观察自己的面部比例（不必强求精确，初步感知即可）。*五官的特征*提问：“同样是眼睛，每个人的眼睛都一样吗？”（大小、形状、单眼皮/双眼皮、眼神等）*分别引导学生观察眉毛（粗细、形状、颜色）、鼻子（大小、鼻梁高低、鼻头形状）、嘴巴（大小、嘴唇厚薄、嘴角弧度）、耳朵（大小、形状）的不同特征。*出示不同特征的五官图片，如大眼睛、小眼睛、高鼻梁、塌鼻梁、厚嘴唇、薄嘴唇等，引导学生观察和描述。（三）艺术实践一：脸型与五官定位（约15分钟）1.作业要求：学生拿出小镜子，仔细观察自己的脸型和五官位置，用铅笔轻轻地在画纸上画出自己的脸型，并尝试按照“三庭五眼”的比例，定出五官的大致位置。2.教师指导：*巡回指导，帮助有困难的学生确定脸型。*提醒学生铅笔线条要轻，方便修改。*鼓励学生大胆尝试，不要怕画不像，重点是观察和感受。*对于五官位置偏差较大的学生，进行个别辅导，可用手指比划或在纸上轻轻打格辅助。（四）展示与小结（约5分钟）1.快速展示：选取几幅有代表性的学生作业（如脸型准确的、比例有特点的等）进行展示。2.评价与鼓励：肯定学生的认真观察和大胆尝试，指出共同存在的问题（如脸型过于单一、五官位置偏高等），为下节课的深入刻画做铺垫。3.小结：今天我们认识了肖像画，了解了脸型和五官的基本比例。下节课我们将继续学习如何画出更生动、更有特点的五官和表情。第二课时：刻画五官，表现个性（一）复习导入（约3分钟）1.回顾上节课内容：“上节课我们学习了什么？”（肖像画、脸型、三庭五眼）2.展示上节课学生的优秀脸型与五官定位作业，肯定学生的进步。3.引出本课重点：“今天我们要给我们的‘脸’添上生动的五官，还要画出人物的表情，让它变得独一无二！”（二）深入探究与示范（约12分钟）1.五官的细致刻画*教师选取1-2个五官（如眼睛和嘴巴）进行重点示范。*眼睛：示范不同形状的眼睛（圆眼睛、细长眼等），讲解眼珠、眼白、瞳孔、双眼皮、睫毛的画法。强调眼珠的位置能表现视线方向。*嘴巴：示范不同形状和表情的嘴巴（微笑、大笑、生气、难过时的嘴巴），讲解上唇、下唇、唇线、嘴角的变化。*简要示范眉毛、鼻子、耳朵的几种常见画法和特征表现。*强调：画五官时，要抓住自己或所画对象最有特点的地方进行刻画，不要画成“标准零件”。2.表情的表现*出示不同表情的人物图片（喜、怒、哀、乐等）。*提问：“当我们开心的时候，脸上的五官会有什么变化？生气的时候呢？”*引导学生观察：开心时，嘴角上扬，眼睛眯起或睁大，眉毛上扬；生气时，眉头紧锁，嘴角下撇，眼睛瞪大等。*教师示范1-2种简单表情的五官变化（如微笑和惊讶）。3.发型与脸型的搭配*提问：“除了五官，什么还能让我们的肖像更有特点？”（发型、头饰等）*简单示范几种常见的发型画法，强调发型对脸型的修饰作用。（三）艺术实践二：完成肖像创作（约20分钟）1.作业要求：*在第一课时的基础上，继续深入刻画自己的五官，注意表现五官的特征。*尝试画出一种自己喜欢的表情。*添画出发型和简单的头饰（可选）。*用自己喜欢的颜色给肖像涂上颜色（水彩笔、油画棒均可）。2.教师指导：*巡回指导，针对学生在五官刻画中遇到的困难进行个别辅导。*鼓励学生大胆运用线条和色彩，表现自己的个性。*提醒学生注意画面的整洁，涂色要均匀。*引导学生不仅关注“像不像”，更要关注“有没有画出特点和表情”。（四）展示、评价与拓展（约5分钟）1.“我的肖像画廊”：将学生完成的作品一一展示出来，形成一个小小的“肖像画廊”。2.评价方式：*自评：请几位同学介绍自己的作品，说说自己画的是什么表情，最满意的地方在哪里。*互评：“你最喜欢哪一幅作品？为什么？”“你觉得这位同学画的是谁？他画得像吗？”引导学生从五官特征、表情、色彩等方面进行评价。*师评：教师总结评价，多鼓励、多肯定，关注学生的独特表现和进步。重点表扬那些能抓住人物特征、表情生动、色彩运用大胆的作品。指出可以改进的地方，但要注意方式方法，保护学生的积极性。3.拓展延伸：*提问：“我们今天画了自画像，回家后还可以尝试画一画爸爸妈妈、爷爷奶奶或者你的好朋友，看看能不能抓住他们的特点。”*简单介绍不同风格的肖像画（如漫画肖像、剪影肖像等），激发学生持续探索的兴趣。八、教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂中的参与度、观察的细致程度、对教师讲解的理解程度以及在实践过程中的专注度和克服困难的能力。2.作品评价：*知识技能：能否基本运用“三庭五眼”的知识安排五官位置；能否画出自己脸型的基本特征；五官刻画是否有一定细节；能否表现出一种简单的表情。*创意表现：作品是否具有一定的个性；色彩运用是否大胆、和谐；是否能初步展现出对人物特征的独特理解。*情感态度：是否对肖像画表现出兴趣；是否乐于展示和介绍自己的作品；是否能欣赏他人的作品。九、板书设计我的一张脸——肖像画*肖像画：描绘人物面部形象的画*脸型：鹅蛋脸、圆脸、方脸、长脸、瓜子脸……（可贴示意图）*五官：眉、眼、耳、鼻、口*比例：三庭五眼（简笔画示意图）*三庭：发际线-眉，眉-鼻底，鼻底-下巴*五眼：脸宽=五个眼长*表情：喜、怒、哀、乐（简笔画示意不同表情的五官变化）（板书设计力求简洁明了，图文并茂，突出重点）十、教学反思与拓展本教案旨在通过生动有趣的方式引导学生走进肖像画的世界