6.2 学生实验：探究-凸透镜成像 说课稿 2025-2026学年北师大版物理八年级下册

6.2学生实验：探究——凸透镜成像说课稿2025-2026学年北师大版物理八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6.2学生实验：探究——凸透镜成像说课稿2025-2026学年北师大版物理八年级下册课程基本信息1.课程名称：6.2学生实验：探究——凸透镜成像

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生科学探究精神和实践能力。通过实验探究凸透镜成像规律，学生将学会设计实验方案、观察实验现象、分析实验数据，从而提高观察能力、实验操作能力和数据分析能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作意识和沟通能力，激发学生对物理学科的兴趣，增强科学思维和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习了光学基础知识，包括光的直线传播、光的反射和折射等。此外，他们对平面镜成像和透镜的基本概念也有所了解。然而，对于凸透镜成像的具体规律和实验方法，学生可能还缺乏系统的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对物理实验通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过动手操作来理解抽象的物理概念。学生的学习能力方面，部分学生可能具备较强的观察能力和实验操作技能，而另一些学生可能在这些方面需要更多的指导。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的个体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在探究凸透镜成像规律的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解成像规律与物距、像距之间的关系，二是正确操作实验器材，如调整凸透镜和光屏的位置，三是分析实验数据，得出结论。此外，学生可能对实验结果的预期与实际观察不符感到困惑，需要教师引导他们进行合理的解释和反思。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版物理八年级下册教材。

2.辅助材料：准备凸透镜成像的图片、图表和视频，帮助学生理解成像原理。

3.实验器材：准备凸透镜、光源、光屏、光具座等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，便于学生进行实验和讨论。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师展示生活中常见的凸透镜应用实例，如放大镜、望远镜等，提问学生这些物品是如何工作的，引发学生思考。

2.回顾旧知：回顾平面镜成像的特点，引导学生思考凸透镜成像与平面镜成像的区别。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：详细讲解凸透镜成像规律，包括物距、像距、放大倍数等概念。

2.举例说明：通过具体例子，如放大镜成像、照相机成像等，帮助学生理解凸透镜成像的原理。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生思考凸透镜成像规律的应用，如如何调节凸透镜和物体之间的距离，使成像更清晰。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生分组进行实验，探究凸透镜成像规律。要求学生记录实验数据，分析实验现象。

2.教师指导：观察学生实验过程，及时给予学生指导和帮助，确保实验顺利进行。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调凸透镜成像规律在实际生活中的应用。

2.学生分享实验心得，巩固所学知识。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生独立完成课后习题，巩固所学知识。

2.预习下一节课内容，为下节课的学习做好准备。

教学过程如下：

一、导入

1.教师展示放大镜、望远镜等凸透镜应用实例，提问：“这些物品是如何工作的呢？”

2.学生回答问题，教师引导：“这节课我们将一起探究凸透镜成像的规律。”

二、新课呈现

1.讲解新知：

a.凸透镜成像规律：物距、像距、放大倍数等概念。

b.实际应用：放大镜、望远镜等。

2.举例说明：

a.放大镜成像：当物体放在焦点以外时，成正立、放大的虚像。

b.照相机成像：当物体放在焦点以外时，成倒立、缩小的实像。

3.互动探究：

a.提问：“如何调节凸透镜和物体之间的距离，使成像更清晰？”

b.学生分组讨论，提出解决方案。

三、巩固练习

1.学生分组进行实验：

a.实验器材：凸透镜、光源、光屏、光具座。

b.实验要求：探究凸透镜成像规律，记录实验数据，分析实验现象。

2.教师指导：

a.观察学生实验过程，确保实验顺利进行。

b.及时给予学生指导和帮助，解决实验中的问题。

四、课堂总结

1.教师总结本节课的主要知识点，强调凸透镜成像规律在实际生活中的应用。

2.学生分享实验心得，巩固所学知识。

五、作业布置

1.学生独立完成课后习题，巩固所学知识。

2.预习下一节课内容，为下节课的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握凸透镜成像的规律，包括物距、像距、放大倍数等概念，并能将这些知识应用于实际生活中。

2.实验技能：学生在实验过程中，学会了如何正确操作实验器材，如调整凸透镜和光屏的位置，观察和记录实验现象，这有助于提高他们的实验操作技能。

3.观察能力：通过观察实验现象，学生能够更加敏锐地捕捉到实验中的细节，提高观察能力，为后续的物理学习打下基础。

4.分析能力：学生在分析实验数据时，学会了如何将实验现象与理论知识相结合，通过逻辑推理得出结论，这有助于提高他们的分析能力。

5.合作能力：在小组实验中，学生需要相互协作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队协作能力和沟通能力。

6.解决问题的能力：学生在遇到实验中的问题时，能够通过小组讨论或向教师求助，找到解决问题的方法，这有助于提高他们的解决问题的能力。

7.创新意识：在探究凸透镜成像规律的过程中，学生可能会提出一些新的实验方案或想法，这有助于激发他们的创新意识。

8.科学态度：通过本节课的学习，学生能够更加深入地理解科学探究的过程，培养严谨的科学态度和实事求是的精神。

9.学习兴趣：通过实验探究和实际应用，学生对物理学科的兴趣得到提升，为今后的物理学习奠定了良好的基础。

10.综合素养：本节课的学习不仅涉及物理知识，还涉及实验技能、观察能力、分析能力等多方面的能力培养，有助于学生形成全面发展的综合素质。内容逻辑关系①凸透镜成像规律：

a.物距与像距的关系

b.像的性质（正立、倒立，放大、缩小）

c.像的位置（实像、虚像）

②实验探究步骤：

a.实验准备：器材摆放、光源调整

b.实验操作：调整物距，观察像的变化

c.数据记录：记录物距、像距、像的性质

d.结果分析：分析实验数据，得出结论

③应用实例分析：

a.放大镜成像原理

b.照相机成像原理

c.望远镜成像原理

④实验注意事项：

a.实验器材的正确使用

b.实验操作的安全规范

c.实验数据的准确记录

⑤教学评价：

a.学生实验操作能力

b.学生对成像规律的理解程度

c.学生分析实验数据的能力教学反思与总结今天这节课，我们通过探究凸透镜成像规律，让学生亲自动手实验，我对整个教学过程进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了实验探究的方式，让学生在“做中学”，这种教学方式激发了学生的兴趣，让他们在实验过程中主动去发现、去思考。比如，在实验操作环节，我让学生自己调整物距，观察像的变化，他们在这个过程中不仅学会了如何操作实验器材，还锻炼了观察能力和分析能力。

不过，我也发现了一些不足。比如，在实验操作过程中，部分学生对于如何调整凸透镜和光屏的位置把握得不够准确，导致实验结果不太理想。这说明我在实验指导上还需要更加细致，尤其是对于实验操作技巧的讲解，需要更加耐心和细致。

在教学策略上，我注重了学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到实验中来。但是，我发现有些学生在实验过程中比较被动，没有充分发挥自己的主观能动性。这可能是因为他们对实验的目的和意义理解不够深刻。因此，在今后的教学中，我打算加强对实验目的和意义的讲解，让学生明白实验的重要性，从而提高他们的参与度。

在课堂管理方面，我注意到在实验过程中，个别学生存在安全隐患，比如随意调整电源，或者在没有教师指导的情况下操作实验器材。这让我意识到，在实验教学中，安全意识教育至关重要。我会在今后的教学中，更加重视实验安全，确保每个学生都能在安全的环境中学习。

当然，也存在一些问题。比如，