河北省邯郸市八年级语文上册 第三单元 第9课 三峡说课稿 新人教版

河北省邯郸市八年级语文上册第三单元第9课三峡说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）河北省邯郸市八年级语文上册第三单元第9课三峡说课稿新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《三峡》，选自新人教版河北省邯郸市八年级语文上册第三单元。本课以描写三峡自然风光和人文历史为主线，引导学生领略祖国山河的壮丽景色，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课内容与八年级学生已掌握的山水风光描写手法和古诗词鉴赏有密切联系。学生在学习过程中，可运用所学知识分析文本，提升文学素养。核心素养目标1.提升审美鉴赏能力，感受自然与人文的和谐美。

2.培养文化传承意识，理解古人对自然景观的赞美之情。

3.增强语言运用能力，学习古文表达技巧，提升文学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生在学习本课之前，已经具备了一定的古文阅读基础，对古诗词的鉴赏有一定的了解。他们能够识别常见的文言文句式，对山水风光的描写有一定的审美能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对自然景观和历史文化有较高的兴趣，他们喜欢探索未知，对文学作品中的地理、历史背景有较强的求知欲。在能力方面，他们具备一定的自主学习能力，能够通过合作学习共同探讨问题。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《三峡》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对古文词汇的理解和翻译；二是理解作者情感和表达技巧；三是将古文与现代文进行对比，体会古文的语言美。此外，由于古文与现代文在表达方式上的差异，学生可能难以把握文章的整体结构和主旨。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导，学生参与讨论，激发学生对三峡景观和文化的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，体验古人的情感和创作心境。

3.利用多媒体展示三峡的图片和视频，增强学生的直观感受。

4.通过小组合作，让学生共同分析文本，探讨作者的表达技巧和情感态度。教学过程设计导入环节：

1.创设情境：播放三峡风光的纪录片片段，引导学生感受三峡的壮丽景色。（用时5分钟）

2.提出问题：同学们，你们知道三峡吗？你们对三峡有哪些了解？请分享你们的看法。（用时3分钟）

讲授新课：

1.阅读课文，了解文章背景：介绍三峡的历史文化背景，让学生对三峡有更深入的了解。（用时5分钟）

2.分析课文结构：讲解文章的段落划分和写作手法，引导学生掌握古文表达技巧。（用时8分钟）

3.理解作者情感：引导学生体会作者对三峡美景的赞美之情，培养学生的审美鉴赏能力。（用时10分钟）

巩固练习：

1.背诵课文：让学生背诵《三峡》的部分段落，加深对课文内容的记忆。（用时5分钟）

2.课堂讨论：分组讨论，分析课文中的景物描写和情感表达，分享各自的观点。（用时10分钟）

课堂提问：

1.提问：课文中的哪些描写让你印象深刻？为什么？

2.提问：作者在文中表达了怎样的情感？你是如何体会到的？

3.提问：结合自己的生活经历，你如何看待自然景观与人文历史的结合？

师生互动环节：

1.教师引导学生进行角色扮演，模拟诗人创作《三峡》的过程，让学生体会作者的创作心境。（用时8分钟）

2.教师与学生互动，解答学生在讨论中提出的问题，帮助学生解决学习中的困惑。（用时5分钟）

核心素养能力的拓展要求：

1.引导学生关注自然与人文的和谐，培养学生的环保意识。（用时3分钟）

2.通过讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。（用时3分钟）

2.学生分享学习心得，教师进行点评和指导。（用时5分钟）

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：28分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：13分钟

6.总结与反思：8分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.**课文背景知识**

-三峡的历史变迁

-诗人郦道元的生平简介

-文章写作的时代背景

2.**文言文基础知识**

-古代文言文的句式特点

-文言文的词汇运用

-古代文学表达手法

3.**文章结构分析**

-文章的段落划分

-每段的主题句和支撑句

-文章的整体结构（总分总、总分等）

4.**景物描写技巧**

-描写自然景观的修辞手法（比喻、拟人等）

-描写时间的推移和空间的变化

-描写中色彩和声音的运用

5.**情感态度分析**

-作者对三峡美景的赞美之情

-作者对历史变迁的感慨

-作者对自然与人文和谐统一的向往

6.**人物形象塑造**

-郦道元作为诗人的人物形象

-文中其他历史人物的提及及其作用

7.**文化内涵解读**

-三峡文化的历史意义

-文中体现的古代山水审美观念

-文学作品中的地理文化元素

8.**学习方法指导**

-如何阅读和理解古文

-如何鉴赏古文中的景物描写

-如何分析古文中的情感态度

9.**文学素养提升**

-培养学生的审美鉴赏能力

-增强学生的文化传承意识

-提升学生的文学素养和语言表达技巧

10.**实践活动建议**

-组织学生进行古诗词创作，模仿《三峡》的写作风格

-开展三峡文化讲座，邀请专家讲解三峡的历史和文化

-组织学生参观三峡风景区，亲身体验并记录所见所感板书设计①文章背景与作者简介

-三峡历史变迁

-郦道元生平简介

-文章写作时代背景

②文言文基础知识

-句式特点：主谓结构、省略句等

-词汇运用：实词、虚词、通假字等

-文学表达手法：比喻、拟人等

③文章结构分析

-段落划分：总分总结构

-主题句：每段中心思想

-支撑句：解释和补充主题句的句子

④景物描写技巧

-描写手法：比喻、拟人、排比等

-时间推移：朝暮变化、四季更迭

-空间变化：上下左右、远近高低

-色彩运用：红、绿、蓝等自然色彩

-声音描绘：流水潺潺、鸟鸣声声

⑤情感态度分析

-赞美之情：对三峡美景的喜爱

-感慨之情：对历史变迁的思考

-向往之情：对自然与人文和谐统一的追求

⑥人物形象塑造

-郦道元形象：诗人、学者、游子

-其他人物：历史人物、神话传说中的人物

⑦文化内涵解读

-三峡文化：历史意义、地理特色

-山水审美观念：自然与人文的和谐统一

-地理文化元素：三峡的自然景观、人文遗迹

⑧学习方法指导

-阅读古文的方法：逐字逐句、注释辅助

-分析景物描写：观察、想象、感