6 祖国名山游说课稿-2023-2024学年小学综合实践活动第12册人教版

6祖国名山游说课稿-2023-2024学年小学综合实践活动第12册人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“祖国名山游”为主题，通过引导学生了解我国著名名山的风光和历史文化，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。课程内容与教材紧密结合，以图片、视频等多种形式呈现，注重学生的参与和实践，培养他们的观察力、想象力和表达能力。教学活动设计注重趣味性和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的综合实践能力。二、核心素养目标培养学生对自然景观的审美鉴赏能力，通过观察和描述祖国名山，提升学生的观察能力和语言表达能力。增强学生的文化自信，通过了解名山背后的历史故事，培养学生的文化认同感和传承意识。同时，激发学生的探索精神，鼓励他们积极参与户外实践活动，培养独立思考和团队协作的能力。三、学情分析本节课面对的是小学高年级学生，他们已具备一定的地理知识基础，对自然景观有初步的认识和兴趣。在知识层面，学生对我国部分名山有一定的了解，但缺乏系统性和深入性。在能力方面，学生的观察力、想象力和表达能力正在发展中，能够通过图片和文字描述简单的景观特征。在素质方面，学生的团队协作意识和探索精神有待加强。

行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。因此，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过互动和实践活动，提高学生的参与度和注意力。

对课程学习的影响主要体现在以下方面：首先，学生的地理知识将得到丰富和拓展；其次，通过观察和描述名山，学生的观察能力和表达能力将得到提升；最后，通过了解名山背后的历史和文化，学生的文化素养和民族自豪感将得到增强。因此，本节课的教学应充分考虑学生的认知特点和兴趣点，以实现教学目标。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：人教版小学综合实践活动第12册教材电子版。

3.信息化资源：与祖国名山相关的图片、视频资料、在线地图。

4.教学手段：实物教具（名山模型、图片卡片）、多媒体课件、小组合作学习材料。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示祖国名山的美丽图片，引导学生思考：“你们知道哪些名山？它们有什么特别之处？”

-回顾旧知：提问学生：“在之前的学习中，我们了解过哪些自然景观？它们有哪些特点？”引导学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括名山的地理位置、自然景观、历史文化等。

-举例说明：通过展示我国五岳（泰山、华山、衡山、嵩山、恒山）的图片，介绍它们的特点和历史文化。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个名山，通过讨论、查找资料等方式，探究该名山的特点和历史故事。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，用文字或图画形式描述自己了解的一个名山，并分享给小组。

-教师指导：针对学生的描述，给予评价和指导，帮助他们完善表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调名山在自然景观、历史文化等方面的意义。

-鼓励学生在日常生活中关注自然景观，增强环保意识。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，以“我心中的名山”为主题，写一篇短文或绘画作品，表达自己对名山的热爱和向往。

-鼓励学生与家人分享自己的作品，增进亲子关系。

教学过程详细步骤：

1.导入

-展示图片：祖国名山风光

-提问：你们知道哪些名山？它们有什么特别之处？

-回顾旧知：提问：在之前的学习中，我们了解过哪些自然景观？它们有哪些特点？

2.新课呈现

-讲解新知：介绍名山的地理位置、自然景观、历史文化等

-举例说明：展示五岳图片，介绍泰山、华山、衡山、嵩山、恒山的特点和历史故事

-互动探究：分组探究名山特点和历史故事

3.巩固练习

-学生活动：描述自己了解的一个名山，用文字或图画形式表达

-教师指导：评价和指导学生完善表达

4.课堂总结

-回顾所学内容：名山在自然景观、历史文化等方面的意义

-鼓励关注自然景观：增强环保意识

5.作业布置

-主题：我心中的名山

-形式：短文或绘画作品

-分享：与家人分享作品，增进亲子关系六、知识点梳理1.祖国名山概述

-我国名山众多，分布广泛，具有丰富的自然景观和深厚的文化底蕴。

-名山的特点：奇特的自然景观、丰富的历史文化、独特的地质构造。

2.名山地理知识

-名山地理位置：山脉走向、地形地貌、气候特点。

-名山地质构造：山脉形成原因、地质年代、岩石类型。

3.名山自然景观

-名山植被：森林、草原、湖泊、瀑布等。

-名山地貌：山峰、峡谷、岩壁、溶洞等。

-名山气候：温带、亚热带、热带等气候类型。

4.名山历史文化

-名山历史：古代名山文化、宗教文化、民俗文化。

-名山古迹：寺庙、宫殿、碑刻、雕塑等。

-名山传说：神话传说、历史故事、民间故事。

5.名山旅游文化

-名山旅游资源：自然景观、人文景观、民俗文化。

-名山旅游线路：登山、徒步、观光、探险等。

-名山旅游注意事项：安全、环保、文明旅游。

6.名山保护与可持续发展

-名山生态环境：生物多样性、水资源、土壤等。

-名山保护措施：法律法规、宣传教育、科研监测。

-名山可持续发展：旅游产业、生态保护、文化传承。

7.名山教育与启示

-名山教育价值：培养学生环保意识、审美情趣、团队合作精神。

-名山启示：传承历史文化、弘扬民族精神、增强国家认同感。

8.名山实践与探索

-名山实地考察：参观名山、体验名山文化、参与名山保护。

-名山研究：收集名山资料、撰写名山研究报告、开展名山课题研究。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是蛮成功的。孩子们对祖国名山有了更深入的了解，他们的参与度和积极性都很高。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我用了图片展示的方式，孩子们都很感兴趣，但是时间上可能有点紧凑，有些孩子可能还没来得及完全消化这些信息。下次，我可能会尝试用更生动的故事或者游戏来引入话题，让课堂氛围更加活跃。

在讲解新知的时候，我发现有的孩子对于名山的历史文化理解得不够深入，这可能是因为他们对这方面的知识储备有限。所以，我打算在接下来的教学中，多结合一些历史故事和传说，让孩子们在了解自然景观的同时，也能感受到文化的魅力。

在互动探究环节，孩子们分组讨论得很热烈，但是我也注意到，有些小组在讨论过程中，个别孩子比较沉默，可能是因为他们不太敢表达自己的观点。我意识到，我需要更多地鼓励他们，创造一个更加包容和鼓励表达的氛围。

巩固练习的时候，我发现孩子们对于动手实践的热情很高，但是有些孩子在描述名山时，语言表达不够流畅。这让我想到，我可以在课后提供一些写作指导，帮助他们提高语言表达能力。

课堂总结部分，我试图总结本节课的重点，但是感觉时间上有点仓促，可能没有完全达到预期的效果。今后，我会留出更多的时间来进行总结，确保孩子们能够清晰地回顾整节课的内容。

至于作业布置，我觉得这次作业的设计比较合理，孩子们能够通过自己的作品表