正当防卫小讲堂-预防校园欺凌主题班会教学设计

正当防卫小讲堂——预防校园欺凌主题班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）正当防卫小讲堂——预防校园欺凌主题班会教学设计教学内容教材：《道德与法治》七年级下册

内容：正当防卫的相关知识，包括正当防卫的概念、成立条件、防卫过当及其法律责任等。结合校园欺凌案例，引导学生认识正当防卫在预防和应对校园欺凌中的重要性，提高学生自我保护意识和能力。核心素养目标1.培养学生法治意识，理解正当防卫在法律中的地位。

2.增强学生道德判断力，学会在冲突中做出合理、合法的选择。

3.提升学生自我保护能力，形成应对校园欺凌的正确行为习惯。教学难点与重点1.教学重点，①

①正当防卫的定义及其与自卫的区别；

②正当防卫的成立条件，包括时间性、必要性、比例性等；

③学生如何在实际情境中判断是否构成正当防卫。

2.教学难点，①

①学生如何将抽象的法律概念与具体的校园欺凌案例相结合，形成正确的认知；

②学生在面临冲突时，如何准确判断是否可以实施正当防卫，避免防卫过当；

③培养学生在面对校园欺凌时，既敢于保护自己，又不侵犯他人合法权益的自我保护意识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、校园欺凌相关视频资料、图片素材。

-课程平台：学校内部教学平台、班级微信群。

-信息化资源：正当防卫相关法律法规的电子文档、在线法律教育网站。

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟等。教学过程一、导入

（教师）同学们，大家好！今天我们来上一堂特别的班会课，主题是“正当防卫小讲堂——预防校园欺凌”。在校园生活中，我们可能会遇到各种各样的问题，其中校园欺凌是我们大家共同关注的话题。今天，我们就来探讨一下正当防卫的相关知识，希望大家能够从中受益。

（学生）老师好，我们很期待这堂课。

二、新课导入

（教师）首先，我们来了解一下正当防卫的概念。正当防卫是指为了制止正在进行的不法侵害，对侵害人造成损害的行为。接下来，请大家打开课本，我们一起学习正当防卫的成立条件。

（学生）好的，老师。

三、学习正当防卫的成立条件

（教师）正当防卫的成立条件有哪些呢？首先，我们要判断侵害行为是否正在进行。其次，防卫行为必须是必要的，也就是说，如果不进行防卫，就会遭受更大的损害。最后，防卫行为不能超过必要的限度。

（学生）老师，正当防卫的限度是什么意思呢？

（教师）限度就是指防卫行为不能超过制止不法侵害所必需的范围。比如，如果有人正在对你进行身体攻击，你可以进行防卫，但防卫行为不能造成对方重伤或死亡。

四、案例分析

（教师）接下来，我们通过一个案例来加深对正当防卫的理解。假设小明在放学回家的路上，被几个同学围殴，小明为了保护自己，用书包挡住了对方的攻击，导致对方受伤。这种情况，小明的行为是否属于正当防卫呢？

（学生）老师，我觉得小明的行为属于正当防卫，因为他是在保护自己。

（教师）很好，小明的情况确实符合正当防卫的条件。那么，如果小明在防卫过程中，造成了对方重伤，又会怎样呢？

（学生）那可能就是防卫过当了吧。

（教师）是的，防卫过当是指防卫行为明显超过必要限度造成重大损害的行为。防卫过当将会承担一定的法律责任。

五、小组讨论

（教师）同学们，现在我们分成小组，讨论一下在校园生活中，我们如何预防校园欺凌，如何正确运用正当防卫。

（学生）好的，老师。

（教师）各小组讨论结束后，请各小组代表分享你们的讨论成果。

（学生）我们小组认为，预防校园欺凌，首先要提高自我保护意识，学会识别和防范潜在的欺凌行为。其次，我们要学会寻求帮助，遇到欺凌时，要及时向老师、家长或学校相关部门报告。最后，我们要学会运用正当防卫，保护自己的合法权益。

六、情景模拟

（教师）接下来，我们进行一个情景模拟。假设你们正在上学路上，突然遇到一群同学围攻一个同学，你们应该如何应对？

（学生）老师，我们可以一起上前阻止他们，或者寻求其他同学的帮助。

（教师）很好，这些都是正确的做法。在现实生活中，我们一定要勇敢地站出来，保护自己和他人的权益。

七、总结

（教师）同学们，今天我们学习了正当防卫的相关知识，希望大家能够记住以下几点：一是正当防卫的定义和成立条件；二是如何预防校园欺凌；三是正确运用正当防卫。最后，我希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，做一个知法、懂法、守法的好学生。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。

八、课后作业

（教师）今天的课后作业，请大家思考以下问题：1.你认为在校园生活中，如何预防校园欺凌？2.当你遇到校园欺凌时，你会如何应对？请将你的思考整理成一篇短文，下节课分享给大家。

（学生）好的，老师。教学资源拓展1.拓展资源：

-《未成年人保护法》相关条款解读，特别是关于校园欺凌和正当防卫的部分。

-校园安全知识手册，包括预防校园暴力、紧急疏散流程等内容。

-正当防卫在刑法中的具体案例，如防卫过当的案例分析。

-校园欺凌的心理学研究，探讨欺凌者的心理动机和受害者心理影响。

-法律教育视频，如青少年法律知识讲座，帮助学生更好地理解法律知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《未成年人保护法》相关章节，了解自己的权益和责任。

-建议学生观看校园安全知识手册，增强安全意识和自我保护能力。

-组织学生讨论刑法中的正当防卫案例，分析案例中的法律问题和道德困境。

-通过心理学的角度，组织专题讲座或小组讨论，帮助学生理解欺凌行为背后的心理因素。

-利用图书馆资源或网络资源，寻找相关法律教育视频，组织观看并讨论。

-设计实践性活动，如模拟法庭，让学生扮演法官、律师、被告人等角色，亲身体验法律程序。

-安排学生参观法院或警察局，实地了解法律执行过程和司法体系。

-邀请法律专家或法官来校进行讲座，解答学生关于法律和正当防卫的疑问。

-组织学生参与社区服务，如法律知识普及活动，提升学生的社会责任感和公民意识。

-通过学校网站或班级群分享相关的法律教育资源，方便学生随时查阅和学习。教学反思教学这堂“正当防卫小讲堂——预防校园欺凌主题班会”课后，我有一些深刻的反思。

首先，我觉得课堂的互动性非常重要。在课堂上，我尽量引导学生参与讨论，比如通过情景模拟、案例分析等方式，让学生在互动中学习。我发现，学生们在讨论和模拟的过程中，不仅能够更好地理解正当防卫的概念和条件，还能提高他们的逻辑思维能力和表达能力。但我也意识到，有些学生可能因为性格或经验的原因，在互动中显得比较沉默。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这些学生的参与度，创造更多适合他们参与的机会。

其次，我发现学生对正当防卫的理解还不够深入。在课堂讨论中，有些学生对于正当防卫的成立条件、防卫过当等概念还是有些模糊。这让我意识到，对于这类法律知识，我们需要更加细致地讲解，并结合实际案例来加深学生的理解。同时，我也考虑在课后提供一些额外的学习资源，如法律条文、案例分析等，帮助学生进行自主学习。

再次，我觉得教学资源的应用需要更加丰富。虽然我使用了多媒体教学设备、视频资料等资源，但感觉还是不够。比如，我可以尝试引入一些真实的校园欺凌案例，让学生通过观看视频、阅读案例等方式，更加直观地了解正当防卫的应用场景。此外，我还可以利用网络资源，如在线法律教育平台，为学生提供更多的学习资料。

此外，我也反思了课堂的节奏和深度。在课堂上，我发现有时候讲解速度过快，导致学生跟不上节奏。同时，我也意识到，对于一些法律概念，我可能讲解得不够深入，导致学生难以理解。因此，在今后的教学中，我需要更加注意课堂节奏的把握，适当放慢讲解速度，确保每个学生都能跟上。

最后，我认为课后跟进和评价非常重要。课后，我需要对学生进行一些评估，了解他们对正当防卫知识的掌握程度，并根据评估结果调整教学策略。同时，我还可以通过布置作业、组织讨论等方式，让学生在课后继续巩固所学知识。内容逻辑关系①正当防卫的定义

-重点知识点：正当防卫是指为了制止正在进行的不法侵害，对侵害人造成损害的行为。

-重点词句：制止、正在进行的不法侵害、对侵害人造成损害。

②正当防卫的成立条件

-重点知识点：正当防卫的成立条件包括时间性、必要性、比例性。

-重点词句：不法侵害正在进行、防卫行为是必要的、防卫行为不能超过必要限度。

③防卫过当及其法律责任

-重点知识点：防卫过当是指防卫行为明显超过必要限度造成重大损害的行为，将承担法律责任。

-重点词句：明显超过必要限度、重大损害、承担法律责任。

④预防校园欺凌的方法

-重点知识点：预防校园欺凌的方法包括提高自