本册综合教学设计-2025-2026学年小学劳动二年级下册苏教版《劳动与技术》

本册综合教学设计-2025-2026学年小学劳动二年级下册苏教版《劳动与技术》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本册综合教学设计-2025-2026学年小学劳动二年级下册苏教版《劳动与技术》教材以培养小学生劳动技能和劳动情感为目标，注重实践操作和体验式学习。教材内容丰富，包括日常生活劳动、简单手工制作、农业劳动体验等，符合二年级学生的认知特点和实际需求。课程设计注重培养学生的动手能力、创新意识和团队合作精神，使学生在劳动中体验快乐，树立正确的劳动观念。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的劳动技能、创新精神和实践能力。学生通过参与日常生活劳动，提升生活自理能力；通过手工制作，培养动手操作和创新能力；通过农业劳动体验，增强对劳动的认识和尊重。同时，引导学生树立正确的劳动价值观，培养良好的劳动习惯和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备一定的日常生活经验，对简单的家务劳动有一定的了解，如整理书包、摆放餐具等。在手工制作方面，学生可能已经接触过简单的剪纸、粘贴等活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作活动兴趣浓厚。他们的动手能力逐渐增强，但精细操作技能还有待提高。学习风格上，学生以直观操作和体验式学习为主，通过亲身实践来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行手工制作时，可能会遇到操作不熟练、材料选择不当等问题。在农业劳动体验中，可能对农作物的种植和养护缺乏了解，导致操作失误。此外，部分学生可能因为缺乏耐心和细心而影响学习效果。教师需要针对这些困难，提供适当的指导和帮助。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、手工制作工具（剪刀、胶水、彩纸等）、农业劳动体验场地（如校园小菜园、种植园）。

-课程平台：班级学习交流群、校园网络平台。

-信息化资源：劳动教育相关视频、图片、电子教案。

-教学手段：实物展示、示范操作、小组合作、讨论交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：例如，在《劳动与技术》课程中，教师可以发布关于“家庭清洁小窍门”的预习任务，要求学生观看相关视频，了解不同清洁工具的使用方法。

设计预习问题：围绕“如何高效清洁房间”，设计问题如“清洁房间时需要注意哪些细节？”和“有哪些清洁工具是必不可少的？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过观看视频或阅读文档，了解清洁房间的技巧。

思考预习问题：学生思考并记录自己在观看视频或阅读文档时产生的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思考的问题以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过让学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料，提高信息传递效率。

作用与目的：

帮助学生提前了解家庭清洁的基本知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师可以通过讲述一个关于家庭清洁的小故事来导入新课，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解清洁剂的使用方法和清洁工具的正确操作步骤。

组织课堂活动：教师可以组织学生进行“清洁小比赛”，让学生在实践中学习清洁技能。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生在“清洁小比赛”中积极参与，学习实际操作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解清洁技能的理论知识。

实践活动法：通过“清洁小比赛”，让学生在实践中掌握清洁技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解清洁技能的理论知识，并通过实践掌握实际操作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师可以布置“设计一个家庭清洁计划”的作业，让学生将所学知识应用于实际生活中。

提供拓展资源：教师可以推荐一些关于家庭清洁的书籍或网站，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，设计自己的家庭清洁计划。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行进一步的探索和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

反思总结法：学生通过反思自己的清洁计划，总结经验教训。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家庭清洁技能，并通过拓展学习，提升学生的实际应用能力。知识点梳理1.劳动的基本概念

-劳动的定义：劳动是人类为了满足自身和社会需求而进行的有目的的活动。

-劳动的分类：按照劳动的性质和内容，可分为生产劳动、生活劳动、社会劳动等。

-劳动的重要性：劳动是人类社会发展的基础，是创造物质财富和精神财富的源泉。

2.劳动技能的培养

-劳动技能的定义：劳动技能是指在劳动过程中，运用知识和经验解决实际问题的能力。

-劳动技能的培养途径：通过实践操作、理论学习、经验总结等方式培养。

-劳动技能的培养目标：提高学生的动手能力、创新能力、团队协作能力等。

3.劳动教育的作用

-劳动教育的定义：劳动教育是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的劳动观念、劳动技能和劳动习惯。

-劳动教育的作用：

-培养学生的劳动观念：树立正确的劳动观念，认识到劳动的价值和意义。

-培养学生的劳动技能：提高学生的动手能力、创新能力等。

-培养学生的劳动习惯：养成良好的劳动习惯，为将来的生活和工作奠定基础。

-培养学生的社会责任感：使学生认识到自己是社会的一员，要为社会发展贡献自己的力量。

4.劳动教育的实施

-劳动教育的原则：

-实践性原则：注重实践操作，让学生在实践中学习。

-整合性原则：将劳动教育与其他学科相结合，实现教育资源的共享。

-个性化原则：关注学生的个体差异，因材施教。

-劳动教育的形式：

-日常生活劳动：如家庭清洁、整理书包、摆放餐具等。

-简单手工制作：如剪纸、粘贴、编织等。

-农业劳动体验：如种植、施肥、收割等。

-社会服务劳动：如志愿者活动、社区服务等。

5.劳动安全教育

-劳动安全教育的定义：劳动安全教育是劳动教育的重要组成部分，旨在提高学生的安全意识和安全技能。

-劳动安全教育的内容：

-安全生产法规：使学生了解相关的安全生产法规，提高法制观念。

-安全操作规程：使学生掌握安全操作规程，预防安全事故的发生。

-安全防护措施：使学生了解常用的安全防护措施，提高自我保护能力。

-应急处理能力：使学生掌握应急处理能力，应对突发事件。

6.劳动评价与反思

-劳动评价的定义：劳动评价是对学生在劳动过程中的表现进行评估的过程。

-劳动评价的方法：

-观察评价：通过观察学生的劳动行为，评估其劳动技能和态度。

-自我评价：引导学生对自己的劳动过程和成果进行反思，提高自我评价能力。

-同伴评价：让学生之间相互评价，培养团队合作精神和沟通能力。

-劳动反思的意义：

-总结经验教训：通过反思，总结自己在劳动过程中的经验和教训。

-提高劳动技能：通过反思，发现自己的不足，有针对性地提高劳动技能。

-培养良好习惯：通过反思，养成良好的劳动习惯，为未来的生活和工作打下基础。课后作业1.实践作业：《我的家务小能手》

-作业内容：学生在家完成一项家务劳动，如打扫房间、洗碗、整理书桌等，并记录下自己的劳动过程和感受。

-作业要求：拍摄劳动过程的照片或视频，撰写一篇简短的劳动日记，描述自己的劳动体验和收获。

-作业目的：通过实际操作，培养学生的生活自理能力和责任感。

2.创意作业：《环保手工制作》

-作业内容：学生利用家中废旧物品，如纸盒、瓶子、布料等，制作一个环保手工作品。

-作业要求：设计作品名称，展示作品制作过程，并说明作品的意义和环保理念。

-作业目的：培养学生的创新意识和环保意识，提高动手能力。

3.拓展作业：《农业劳动体验日记》

-作业内容：学生参与家庭或社区的农业劳动活动，如种植、浇水、施肥等，并记录下自己的体验和感受。

-作业要求：撰写一篇日记，描述劳动过程、遇到的困难和解决方法，以及劳动带来的收获。

-作业目的：让学生了解农业劳动的艰辛，培养对农民的尊重和感恩之情。

4.思考作业：《劳动的价值》

-作业内容：学生思考劳动的价值，并撰写一篇短文，阐述自己对劳动的理解和看法。

-作业要求：结合自身经历或观察，举例说明劳动在个人成长和社会发展中的作用。

-作业目的：培养学生的思考能力和表达能力，树立正确的劳动观念。

5.小组作业：《劳动技能大比拼》

-作业内容：学生分组进行劳动技能比赛，如整理书包、打扫教室、烹饪简单菜肴等。

-作业要求：每个小组选择一个比赛项目，制定比赛规则，记录比赛过程和结果，并撰写比赛总结。

-作业目的：通过团队合作，提高学生的组织能力、沟通能力和团队协作精神。

答案示例：

1.实践作业：《我的家务小能手》

-学生A：在家打扫房间，学会了如何高效地整理物品，体会到劳动的乐趣。

2.创意作业：《环保手工制作》

-学生B：利用废旧纸盒制作了一个花盆，不仅节省了资源，还装饰了家居环境。

3.拓展作业：《农业劳动体验日记》

-学生C：在家庭菜园帮忙浇水、施肥，体会到农民的辛勤劳动，学会了珍惜粮食。

4.思考作业：《劳动的价值》

-学生D：通过参与家务劳动，认识到劳动是家庭和谐、社会进步的重要保障。

5.小组作业：《劳动技能大比拼》

-学生E、F、G组成的团队在整理书包比赛中获得了第一名，提高了团队协作能力。教学反思与改进教学反思是每一位老师不断进步的重要环节，它帮助我们发现问题、改进教学方法，从而提升教学效果。在本次《劳动与技术》课程结束后，我进行了以下反思：

1.课前准备

-反思：我发现有些学生在课前预习时存在一定难度，特别是在手工制作部分，部分学生因为缺乏基础材料和工具而无法顺利进行预习。

-改进措施：未来我会提前为学生提供必要的材料清单，并鼓励家长协助准备，确保所有学生都能参与课前活动。

2.课堂互动

-反思：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对某些知识点不感兴趣或者缺乏自信。

-改进措施：我会尝试引入更多与生活实际相关的案例，让学生感受到劳动与生活的紧密联系，同时通过小组合作的方式，鼓励每个学生都参与进来。

3.实践操作

-反思：在实践操作环节，有些学生动手能力较强，而有些学生则显得有些吃力。

-改进措施：我会根据学生的实际情况，提供不同难度的实践项目，并安排学生进行结对互助，让动手能力强的学生帮助那些需要额外指导的同学。

4.安全教育

-反思：在教学过程中，我注意到学生在进行某些劳动活动时，安全意识不够强。

-改进措施：我将加强对学生的安全教育，确保在每次实践活动前，都详细讲解安全操作规程，并监督学生的操作过程。

5.课后评价

-反思：课后评价环节，我发现评价方式较为单一，主要是以作业完成情况为主，缺乏对学生在实践活动中的表现进行评价。

-改进措施：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、同伴互评、教师观察评价等，全面了解学生的劳动技能和态度。

6.教学资源的利用

-反思：在教学资源的利用上，我发现部分资源并未得到充分利用，例如，多媒体资源在课堂上的应用不够充分。

-改进措施：我会更加积极地利用多媒体资源，通过视频、图片等形式，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。板书设计①劳动技能分类

-日常生活劳动

-简单手工制作

-农业劳动体验

②劳动技能培养方法

-实践操作

-理论学习

-经验总结

③劳动教育的原则

-实践性原则

-整合性原则

-个性化原则

④劳动教育的形式

-日常生活劳动

-简单手工制作

-农业劳动体验

-社会服务劳动

⑤劳动安全教育内容

-安全生产法规

-安全操作规程

-安全防护措施

-应急处理能力

⑥劳动评价方法

-观察评价

-自我评价

-同伴评价

⑦劳动反思的意义

-总结经验教训

-提高劳动技能

-培养良好习惯教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对劳动技能的学习表现出浓厚的兴趣。在实践操作环节，大部分学生能够按照要求完成操作，但部分学生在精细操作上还有待提高。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕劳动技能的主题展开深入的讨论，提出自己的观点和想法。例如，在讨论“如何高效清洁房间”时，学生们提出了多种清洁方法和技巧，如使用湿布擦拭、定期清理灰尘等。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对劳动技能的基本概念和操作方法掌握较好，但部分学生在具体应用时存在困难。测试内容包括选择题、填空题和简答题，旨在考察学生对知识的理解和应用能力。

4.课后作业：

学生完成的课后作业质量普遍较高，能够按照要求完成实践作业和拓展作业。在《我的家务小能手》作业中，学生们不仅展示了家务劳动的成果，还分享了自己的劳动心得和体会。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师给予以下反馈：

-对积极参与课堂讨论的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对在实践操作中表现出色的学生给予肯定，并提醒他们在细节上要更加注意。

-对在课后作业中表现出创新思维的学生给予表扬，鼓励他们继续发挥创造力。