第1单元第2课《轻松上路-规划网站及创建站点》说课稿 2024-2025学年清华大学版（2012）初中信息技术八年级下册

第1单元第2课《轻松上路——规划网站及创建站点》说课稿2024-2025学年清华大学版（2012）初中信息技术八年级下册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《轻松上路——规划网站及创建站点》，涉及网站规划与创建的基本知识，具体内容包括网站的基本构成、网站规划原则、网站创建工具及方法等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已掌握的计算机网络基础知识、网页制作基础知识相关联。学生在学习本节课之前，已对计算机网络、网页制作等基本概念有所了解，为本节课的学习奠定了基础。二、核心素养目标

1.培养学生的信息意识，让学生认识到网站在信息传播中的重要性，学会利用网站获取和分享信息。

2.培养学生的计算思维，通过网站规划与创建的过程，提高学生逻辑思维和问题解决能力。

3.培养学生的数字化学习与创新意识，引导学生运用信息技术进行自主学习，激发学生的创新潜能。

4.培养学生的信息伦理道德，让学生在网站创建过程中，树立正确的网络安全观念，尊重他人知识产权。三、重点难点及解决办法

1.**重点**：网站规划与创建的具体步骤和方法。

-**难点来源**：学生可能对网站规划的理论理解和实际操作存在困难，难以将理论知识转化为实际操作。

-**解决办法**：通过实例分析，引导学生理解网站规划的理论知识，并结合实际操作进行练习，逐步掌握网站创建的流程。

2.**重点**：网站内容的合理布局和美观性。

-**难点来源**：学生在设计网站时，可能对布局美学和用户体验缺乏认识。

-**解决办法**：引入设计原则，如对比、对齐、重复和亲密性，通过案例分析让学生理解并实践这些原则，提高网站设计的审美能力。

3.**难点**：网站安全与隐私保护。

-**难点来源**：学生在创建网站时可能忽视安全性和隐私保护的重要性。

-**解决办法**：结合实际案例，讲解网站安全的基本知识，引导学生树立安全意识，并在创建过程中注意保护用户隐私。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《轻松上路——规划网站及创建站点》的教材，以供课堂学习参考。

2.辅助材料：准备与网站规划相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解网站设计和布局。

3.实验器材：准备计算机和网络环境，确保每位学生都能进行网站创建的实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动学习的氛围。五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以提问的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

-老师提问：“同学们，你们在日常生活中有没有使用过网站？你们知道网站是如何构成的吗？”

-学生回答：学生分享自己使用网站的经历，并尝试描述网站的基本构成。

2.学生角色：积极参与讨论，分享自己的见解。

-学生回答：学生描述网站的基本构成，如页面、链接、图片等。

二、新课讲授

1.老师角色：介绍网站的基本构成，引导学生理解网站规划的重要性。

-老师讲解：网站的基本构成包括页面、链接、图片、文本等元素。网站规划是指对网站的整体布局、内容、功能等进行合理规划。

2.学生角色：认真听讲，记录重点内容。

-学生记录：学生记录网站的基本构成和网站规划的重要性。

三、案例分析

1.老师角色：展示优秀的网站案例，分析其规划特点。

-老师展示：展示不同类型的网站案例，如企业网站、个人博客、电商平台等。

-老师分析：分析每个案例的网站规划特点，如页面布局、内容组织、功能设计等。

2.学生角色：观察案例，思考并总结案例的规划特点。

-学生思考：学生观察案例，思考案例的规划特点。

-学生总结：学生总结案例的规划特点，如页面简洁、内容丰富、功能实用等。

四、网站规划原则

1.老师角色：讲解网站规划的基本原则，引导学生掌握规划方法。

-老师讲解：网站规划的基本原则包括用户友好、简洁明了、易于导航、内容丰富等。

2.学生角色：认真听讲，理解并记忆规划原则。

-学生记忆：学生记忆网站规划的基本原则。

五、网站创建工具介绍

1.老师角色：介绍网站创建工具，如Dreamweaver、WordPress等。

-老师介绍：介绍Dreamweaver、WordPress等网站创建工具的基本功能和使用方法。

2.学生角色：了解并尝试使用网站创建工具。

-学生尝试：学生尝试使用网站创建工具进行简单的网站创建。

六、分组讨论与练习

1.老师角色：将学生分成小组，进行网站规划与创建的讨论与练习。

-老师分组：将学生分成小组，每组4-6人。

-老师布置任务：每组选择一个主题，进行网站规划与创建的讨论，并使用网站创建工具完成网站制作。

2.学生角色：积极参与小组讨论，共同完成网站规划与创建任务。

-学生讨论：学生讨论网站规划与创建的相关问题，如页面布局、内容组织、功能设计等。

-学生操作：学生使用网站创建工具进行网站制作。

七、展示与评价

1.老师角色：组织学生展示自己的网站作品，并进行评价。

-老师组织：组织学生进行网站作品的展示。

-老师评价：对学生的网站作品进行评价，指出优点和不足。

2.学生角色：展示自己的网站作品，接受老师和同学的点评。

-学生展示：学生展示自己的网站作品。

-学生点评：学生相互点评网站作品，提出改进意见。

八、总结与反思

1.老师角色：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的学习过程。

-老师总结：总结本节课的学习内容，强调网站规划与创建的重要性。

2.学生角色：反思自己的学习过程，总结收获。

-学生反思：学生反思自己的学习过程，总结收获。六、教学资源拓展

1.**拓展资源**：

-**网站规划案例库**：收集并整理不同类型网站的规划案例，包括企业网站、教育网站、个人博客等，供学生参考学习。

-**网站设计风格指南**：提供一些网站设计风格指南，如色彩搭配、字体选择、排版布局等，帮助学生提升网站设计审美。

-**网站安全知识普及**：收集网站安全相关的知识，如网络安全、数据加密、用户隐私保护等，增强学生的网络安全意识。

2.**拓展建议**：

-**案例学习**：鼓励学生课后浏览拓展资源中的网站规划案例库，分析案例中的设计思路和规划原则，尝试总结出不同类型网站的特点和规划要点。

-**风格模仿**：推荐学生模仿拓展资源中的网站设计风格指南，尝试在个人网站设计中应用这些风格，提升网站的美观性和用户体验。

-**安全实践**：组织学生进行网站安全相关的实践活动，如设置密码策略、学习使用SSL证书、了解常见的安全漏洞等，提高学生的网络安全防护能力。

-**技术探索**：引导学生探索网站开发的新技术，如响应式设计、单页面应用（SPA）、前端框架等，拓宽学生的技术视野。

-**社区参与**：鼓励学生加入网站设计或开发的社区，如StackOverflow、GitHub等，与其他爱好者交流学习，共同进步。

-**项目实践**：建议学生参与或发起小型网站建设项目，如校园活动网站、班级信息平台等，将所学知识应用于实际项目中，提升解决实际问题的能力。

-**学术研究**：推荐学生阅读相关学术文献，了解网站设计和开发领域的最新研究成果，培养学术思维和研究能力。

-**职业规划**：引导学生思考未来在网站设计和开发领域的职业发展方向，如前端开发、后端开发、UI/UX设计等，为未来的职业规划打下基础。七、内容逻辑关系

①网站规划的基本概念

-网站定义

-网站构成要素

-网站规划的意义

②网站规划的原则

-用户友好性

-简洁明了性

-易于导航性

-内容丰富性

③网站创建的工具与方法

-常用网站创建工具

-网站创建的基本步骤

-网站内容编辑与上传

④网站安全与隐私保护

-网络安全意识

-数据加密方法

-用户隐私保护措施

⑤网站设计风格与审美

-色彩搭配原则

-字体选择标准

-排版布局技巧

⑥网站测试与优化

-网站性能测试

-网站兼容性测试

-网站内容优化策略八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：我在教学中尝试了案例教学法，通过分析真实网站案例，让学生更直观地理解网站规划与创建的过程。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

2.互动式教学：我注重课堂互动，鼓励学生提问和参与讨论，使他们在学习过程中积极参与，增强了对知识点的理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：我发现有些学生对网站规划的理论理解不够深入，这可能是因为教学内容的设计没有充分考虑到学生的基础差异。

2.实践环节指导不够：在网站创建的实践环节，我发现部分学生操作不够熟练，这可能是因为我在指导学生实践时，没有针对不同层次的学生进行个性化指导。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的作品展示，缺乏对学生学习过程和进步的全面评价。

反思改进措施（三）

1.优化教学内容：为了提高教学内容的深度，我将结合学生的实际基础，调整教学内容，增加一些高级概念和技巧的讲解，同时提供更多的实践机会，让学生在实战中提升技能。

2.加强实践指导：在实践环节，我将根据学生的学习进度和需求，提供更有针对性的指导，包括一对一辅导、小组讨论、工作坊等形式，帮助学生克服操作难题。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，包括过程性评价和终结性评价相结合