寓言类阅读提升-2023学年七年级语文上册（部编版）

进阶练20寓言类文本阅读（解析版）

一、现代文阅读

阅读下面的文字，回答下列小题C

精卫填海

太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃，是他最钟爱的女儿。有一天，女娃驾着小船，到东海去游

玩，不幸海上起了风浪，像山一样的海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永远不回来了。炎帝固然痛

念他的女儿，但却不能用他的光和热未使她死而复生，只好独自悲伤罢了。

女娃死了，她的魂灵化作了一只小鸟，名叫“精卫”。精工长着花脑袋、白嘴壳、红脚爪，大小有

点像乌鸦，住在北方的发鸠山上,她恨无情的大海夺去了她年轻的生命，因此她常常飞到西山去衔一粒

小石子，或是一段小树枝，展翅高飞，一直飞到东海。她在波涛汹涌的海面上飞翔着，把石子或树枝投

下去，想要把大海填平。

大海奔腌着，咆哮着，露出雪亮亮的牙齿，凶恶地嘲笑着：“小鸟儿，算了罢，你这工作就算干上

一百万年，也休想把大海填平呢＜”

精卫在高空答复大海：“哪怕是干上一千万年，一万万年，干到宇宙的终尽、世界的末日，我也要

把你填平！”

“你为什么怀恨我这样深呢？”

“因为你呀——夺去了我年经的生命，将来还会有许多年轻无辜的生命，要被你无情地夺去。”

“傻鸟儿，那么你就干吧——干吧！”大海哈哈大笑了。

精卫在高空悲啸着：“我要干的！我要干的！我要永无休止地干下去的！这叫人悲恨的大海啊，总

有一天我会把你填成平地！”

她飞翔着，啸叫着，离开大海，又飞回西山去，把西山上的石子和树枝衔来投进大海。她就这样往

复飞翔，从不休息，直到今天她还在做着这样的工作。

1.用童话、寓言、神话这几种体裁去衡量，这篇文章的体裁是_______。

2.“精卫”是的女儿的化身。

3.在这个故事里，大海被塑造成一个反面角色，为什么？

4.下列说法不符合本文的文意的一项是（）

A.大海夺去了女娃的生命，因比她的化身——精卫不停地衔木石填海，向大海复仇。

B.精卫无休止地填海，也不可能达到她的目的，所以“精卫填海''这一成语的含义是徒劳无功。

C.精卫永无休止地衔木石填大海，所以'‘精卫填海”这一成语含义是表现一种不畏艰难，不懈努力的精

神,

D.精卫卜.定决心终要填平大海，因此不停地工作。所以“精卫填海''这一成语表现了一种不达目的、誓不

罢休的精神。

【答案】1.神话

2.炎帝女娃

3.因为在这个故事里，大海是夺取女娃生命的凶手。

4.B

【解析】

1.

本题考查文学常识。童话是儿童文学体裁之一，浅显生动，富于幻想和夸张，多作拟人化描写，以适合

儿童心理的方式反映自然和人生，达到教育的忖的。例如《皇帝的新装》；寓言是用比喻性的故事来寄托

意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是

拟人化的动植物或其它事物。例如《守株待兔》。神话故事是民间文学的一种。它是远占时代的人民所创

造的反映自然界、人与自然的关系以及社会形态的具有高度幻想性的故事。例如《女蜗补天》《精卫填

海》《夸父逐日》。

2.

本题考查信息筛选。结合原文“太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃。女娃就淹死在海里，永远不回来

了，女娃死了，她的魂灵化作了一只小鸟，名叫‘精卫归纳答案："精卫”是炎帝的女儿女娃的化身。

3.

本题考查内容理解。结合原文“太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃，是他最钟爱的女儿。有一天，女娃

驾着小船，到东海去游玩，不幸海上起了风浪，像山一样的海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永远

不回来了“，可见，是大海夺走了女娃的生命，所以大海被塑造成一个反面角色。

4.

精卫填海：比喻坚毅不拔，不畏艰难，不达目的，誓不罢休。所以“成语的含义是徒劳无功”表述错误。

故选B。

【甲】

有个人有一头驴和一头马。一天，它们拖着货物赶路。驴劳累了，对马说：“我吃不消了，你多少

帮我驼一点货物吧。"马不愿意帮驴的忙。驴倒地死了。随后，主人把驴的全部货物移到了马身上，并

在上面放了一张驴皮。马心里想：“我不愿帮驴一点忙，现在却必须驮运全部货物，还得加上它的

皮，“结尾：_______________________

【乙】

驴子看到主人精心照料马，还给他精美的狗料，想到自己连糠扶都不够吃，还要做十分繁重的工

作，便悲伤地对马说：“你真幸福！”当战争爆发时，这匹马在枪林弹雨中冲锋陷阵，不幸受伤。驴子

见到后，不再觉得马比自己幸福，反而觉得马比自己更可怜。

【为】

有头驴子披着狮子皮四处游荡，吓得那些小动物四处逃窜。驴看见狐狸，也想去吓唬吓喷他。狐狸

正巧听出了驴子的叫声，便一下子跳到驴子背上，拍着驴子的脑袋，嘲笑它说：“如果我听不出你的叫

声，我也会吓跑，可现在，你只能当我的坐骑了。”

5.（1）请在【甲】故事结尾处的横线上加一句起画龙点睛作用的议论，

（2）【甲】驴和马的故事让你想到的一个词语或一句谚语或一句俗语、名言（只写一个）是

6.从驴子的角度，写出这【乙】【丙】两则寓言的寓意。

【答案】5.这个故事告诉人们，帮助别人也就是帮助自己。聪明反被聪明误（弄巧成拙；贪小便

宜吃大亏）

6.【乙】每个人都有自己的生活，都有自己的幸福与不幸，不要只看到自己不幸的一面，而要心平气和

地看待生活.【内】自己如果没芍真本事，即使通过伪装蒙蔽别人一时，最终也只能成为失败者。

【解析】

【分析】

5.

（I）本题考查补写能力。题干要求是“画龙点睛作用的议论”。可根据“我不愿帮驴一点忙，现在却必须驮

运全部货物，还得加上它的皮”分析，如果马当初帮驴子的忙，驴子就不会累死，那么现在马也不用驮那

么多东西。故可得出：这个故事告诉人们，帮助别人也就是帮助自己（意思对即可）。

（2）本题考杳语言积累。根据马不愿意帮驴子驮东西，到最后马要驮所有的东西加上一张驴皮，可得

出：聪明反被聪明害（聪明反被聪明误；弄巧成拙；因小失大等）。

6.

本题考查寓言的寓意。注意从驴子的角度。

（乙）根据“驴子想到自己连糠数都不够吃，还要做十分繁重的工作，便悲伤地对马说：‘你真幸福！’”分

析，驴子羡慕马幸福，根据“驴子见到后，不再觉得马比自己幸福，反而觉得马比自己更可怜”分析，驴子

认为马可怜，没自己幸福。据此得出寓意：不要随便羡慕别人，各人都有自己的生活，都有自己的幸福

与不幸。

（为）根据“有头驴子披着狮子皮四处游荡，吓得那些小动物四处逃窜。驴看见狐狸，也想去吓唬吓唬

他，狐狸正巧听出了驴子的叫声，便一下子跳到驴子背上，拍着驴子的脑袋，嘲笑它”分析，如果驴子不

出声，狐狸也会被吓走，驴子想出声吓唬狐狸，结果露出了自己的马脚。据此得出寓意：有些人看起来

神气十足，一表人材，然而一开口就原形毕露了（自己如果没有真本事，即使通过伪装蒙蔽别人一时，

8.C

9.B

10.A

【解析】

【分析】

7.

根据D寓言中的“因为主人这一次真的急起来了。他不再依赖邻居，而要自己亲自动手干”可知，当主人

不再依赖邻居，而是自己亲自动手的时候，就是他真正的下定了决心，要收割麦子了。从中可得寓意：

不寄希望于外力而是自己亲自动手干，这才是真正下决心了。故选D。

8.

C寓言中驴子在山洞里大喊大叫，把野羊赶出去，狮子在洞口守候，最终捕捉了很多野羊。真正捕羊的

行家是狮子而不是驴子。可驴子却向狮子邀功，问他是不是很勇敢。狮子的话实际上是对驴子的一种讥

四，驴子只会大喊大叫，没什么真本事。从中可得寓意：那些在能人和行家面前自吹自擂的人，自然会

被世人讥笑。故选C。

9.

B寓言中鸽子救了蚂蚁，当鸽子身处危险之中时，是蚂蚁咬了捕鸟人的脚一口，鸽子才得以逃脱。从中

可得寓意：人们应该知恩图报。改选B。

10.

A寓言中鸡冠花羡慕蔷薇有漂亮的颜色和芬芳的香味，蔷薇羡慕鸡冠花青春常在，永久开着花。两者各

有各的优点，也各有各的缺点，完全不用互相羡慕。从中可得寓意：事物各有所长，也各有所短，不必

羡幕别人。故选A。

阅读《狮子和山羊》回答小题

狮子和山羊

［印度］安纳德

从前有一群山羊，他们每天到树林里去吃草。有一天，在晚上回家的时候，他们中间有一只老母羊

走累了，落在了后面。天渐渐地黑了，她迷了路，跑到附近一个洞里去藏身。她走进去发现有一只狮子

坐在里面，就大吃一惊。她吓得呆了一会儿，定了定神，就盘算应该怎么办。“我若是跑开的话，”她

想，“这只狮子就一定马上会捉住我；若是我能鼓起勇气，沉着地对付他，我也许可以逃过。”

她就大摇大摆地走到狮子面前，一点没有害怕的样子。狮子对她看了又看，猜不透为什么一只山羊

竟敢这样大胆，一点都不像别的山羊那样，他们从来不敢走近他。最后他想她一定不是山羊，而是他从

来没有看见过的一种怪兽。

“老人家，你是谁啊？”狮子大着胆子恭敬地问。

“我是山羊女王，”母山羊回答说，“我是西伐神的信徒，我曾经向他立誓要吃一百只老虎，二十

五头象和十只狮子。我已经吃了一百只老虎和二十五头象了，现在我正在寻找十只狮子。”

狮子听了，吓得不得了，他相信山羊真是来吃他的，就推说他要到河边去洗脸，从洞里溜出去了。

他跑到洞外，碰见了一只豺狗。豺狗看见百兽之王那种惊慌的样子，就问他什么缘故。

狮子慌慌张张地告诉豺狗，说他碰见了一只怪兽，看上去很像山羊，却一点也不像山羊小样胆小。

豺狗是很聪明的。他一下子就猜到，把狮子吓到这个地步的，不过是一只可怜的老山羊，于是安慰

狮子说，这不过是那只老弱的动坳，为了避免自己被吃掉而玩弄的一条诡计。“你沉住气，跟我一块儿

回到洞里去，把这个冒牌的东西当一顿饭吃了吧。”豺狗提议说。狮子听了他的话，就和豺狗一块儿回

去,

山羊看见狮子回来了，她知道一定是和他同来的豺狗教给他的。但是她一点也不惊慌，迎上前去，

做出非常庄严的样子，对豺狗说：“”狮子听见这话，以为是上了豺狗的当，马上

狂怒地扑到豺狗身上，把他吃掉了。

这时候，母山羊就溜出山洞，逃出了狮子的爪牙。

II.请用简洁的语言概括这则寓言的主要内容。

12.请联系上下文并发挥自己的想象力，在横线上补充出山羊对豺狗所说的话。

13.从老山羊的胜利中你得到了什么启示？

【答案】11.一只迷路的老山羊智斗狮子和豺狗，最终脱险。

12.你就是这样执行我命令的吗？我叫你去捉十只狮子，给我做一顿吃，你却只带一只来。为你这个罪

过，我就该剥了你的皮！

13.弱小的人面对强大的对手若能勇敢，沉着，开动脑筋，定能取得最后的胜利。（言之有理即可）

【解析】

【分析】

11.

本题考查对故事内容的概括。文中主要写的是一只母山羊，它迷路了，遇到一只狮子，沉着地对付。后

来豺狗又出现，山羊挑起狮子与豺狗的矛盾，最后逃出了狮子的爪牙。可据此概括。

12.

本题考查情境补写。联系上文中III羊智斗狮子的话“我是山羊女王，我是西伐神的信徒，我曾经向他立誓

要吃一百只老虎，二十五头象和十只狮子。我已经吃了一百只老虎和二十五头象了，现在我正在寻找十

只狮子。”，面对勇猛的狮子和脱明的豺狗，要挑起它们的矛盾，自己好从中获利。所以可以不慌不忙地

用命令的语气对豺狗说：“你就是这样执行我命令的吗？我叫你去捉十只狮子，给我做一顿吃，你却只带

一只来。为你这个罪过，我就该剥/你的皮！”

13.

本题考查阅读感悟。结合文中老山羊的胜利脱险分析，“若是跑开的话，这只狮子就•定马上会捉住我；

若是我能鼓起勇气，沉着地对付他，我也许可以逃过。”“她知道一定是和他同来的豺狗教给他的。但是她

一点也不惊慌，迎上前去，做出非常庄严的样子“，启示我们，当遇到比自己强大的对手时，不要慌张、

逃跑，要鼓起勇气，沉着地对付，开动脑筋，运用计谋，以弱胜强。

阅读下面的文章，完成下列小题＜

皇帝的新装（节选）

安徒生

①皇帝亲自带着他的一群最高贵的崎士来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似

的，他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人

会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。”

②“一点也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。

③“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好叫我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”

④皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他

们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了

转身子，扭了扭腰肢。

⑤“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！

这真是一套贵重的衣服！”

⑥“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！”典礼官说。

⑦“对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一

下，因为他要使大家觉得他在认其地观看他的美丽的新装。

⑧那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着

空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。

⑨这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新

装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！“谁也不愿意让人知道自己什么

也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。

⑩“可是他什么衣服也没穿啊！”一个小孩子最后叫了出夭。

⑪“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家杷这孩子讲的话私下里低声地传播开来。

⑫“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”

⑬“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百

姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副

更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙

14.仿照示例，概括选文前半部分的主要内容。

①〜⑧：___________________________⑨〜⑬：皇帝穿衣游行，小孩揭穿骗局

15.品味语言，回答下面问题。（共6分）

（I）从人物描写方法的角度，赏析第⑧段画线句。

那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气。

（2）结合语境，赏析第⑬殳中加点词语。

皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。

16.寓言是生活的镜子，故事中蕴含着道理。本文结尾是•个孩子最先说出真相，老百姓也都跟着说了

真话，而皇帝和大臣们仍把戏演下去。作者这样写，有什么用意？

【答案】14.示例：皇帝穿上新衣，群臣极力赞美

15.（1）不例：运用一系列的动作描写，大臣们明知道新衣不存在，还要装模作样地表演，表现了大臣

们紧张、害怕的心理，生怕被别人看出自己不称职，表现出他们的虚伪。

（2）示例：“似乎”，好像，表不确定，突出了皇帝此时的忐忑不安，他不愿意相信自己被骗，突出了皇

帝的虚伪愚蠢，自欺欺人。

16.示例：“小孩子”寄托着作者戳穿虚伪，追求纯真的理想：百姓们在带动下有了说出真话的勇气，而统

治者们却仍装模作样，两相对比，揭示了统治者们的可笑、腐朽。

【解析】

14.本题考查学生概括选文内容的能力。解答此类题，要求学生整体感知选文内容，把握文章的主旨，

结合具体的语言环境，抓住关键语段和重要词语，用简洁的语言概括选文的内容。本题可结合文段中“皇

帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。”“大家都说，

'多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！’“仿照后面语段的概括得出：皇帝穿上新衣，

群克极力赞美。

15.（1）人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种

人物描写手段对刻画人物性格的作用。学生能结合具体语言环境来进行分析。“那些托后裙的内臣都把手

在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气。''详细写内臣们的动作，写

出内臣们郑重其事的可笑之举。越写得郑重其事，越体现出内臣们的虚伪可笑。

（2）本题考查赏析文中精彩词语的能力。赏析词语时的一般方法为：方法+效果+情感，但在鉴赏时必须

结合具体的语句进行详细的叙述，结合前文语境'”他实在没有穿什么衣服啊！’最后所有的老百姓都说“，

“发抖”表明皇帝内心空虚和恐慌。“似乎”写出了皇帝虽意识到自己上了当，但仍然没有觉悟。可见皇帝是

一个虚伪愚蠢、自欺欺人、昏庸无能的人。

16.本题考查学生对选文内容与主题的理解分析能力。做此类题时，首先阅读选文，理解文章的内容，

理解文章寓意，并体会作者这样安排的用意。选文抓住小孩没有被世俗污染，百姓与世无争，只有他们

才能道出真相，极具有讽刺效果；而且孩子总是无所顾忌，直言不讳，这句话符合孩子身份；在这样一

个谎言充塞、欺骗成风的世界里，这一笔增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。从小孩的表现，百

姓的表现，可以看出他们很快便敢「说真话了，但是皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去，可见

他们的心虚，生怕出丑，二者形成了鲜明的对比，作者正是运用这种对比的手法，来突出文章的主旨，

更具有讽刺力。

下面三段文字都选自《伊索寓言》，阅读并回答后面的问题。

【甲】

蚊子与狮子

蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你也并不比我强。若说不是这样，你到底有什么力量呢？

是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿悲，我们枭较量较量

吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊

子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走了，在不料却被蜘蛛网粘住了。蚊子将被吃掉时，叹息说，

自己同最强大的动物都较量过，不料却被这小小的蜘蛛消灭了。

这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。

【乙】

骆驼与宙斯

骆驼羡慕牛有漂亮的角，自己也想要长两只角。于是，他必到宙斯那里，请求给他加上一对角。宙

斯因为见骆驼不满足已有庞大的身体和强大的力气，还要妄想得到更多的东西，气愤不已，不仅没让他

长角，还把他的耳朵砍掉一大截,<

这则故事说明，（A）o

【为】

北风和太阳

北风与太阳两方为谁的能量大互相争论不休。他们决定谁能使行人脱下衣服，谁就胜利了。北风一

开始就猛烈地刮，路上的行人紧紧裹住自己的衣服。北风见此创得更猛烈，行人冷得发抖，便添加更多

衣版。风刮疲倦了，便让位给太阳。太阳最初把温和的阳光洒向行人，行人脱掉了添加的衣服。太阳接

着把强烈的阳光射向大地。行人们开始汗流泱背，渐渐地忍受不了，不但脱光了衣服，还跳到旁边的河

里去洗澡。

这则故事说明，（B）o

17.请用简洁的语言概括《蚊子加狮子》中“蚊子”的形象。

18.阅读三则寓言，并将后两则寓言横线上的寓意补充完整。

(A)

(B)

19.通过阅读上面三则故事，你能总结出伊索寓言的特点吗？(至少两点)

【答案】17.蚊子形象：首先是一个拥有战斗智慧的形象，能扬长避短，战胜狮子；其次，胜利之后却

又骄傲白人，得意忘形，从而导致失败的形象。

18.(A)贪得无厌的人，一见到别人的东西就眼红，最终连自己拥有的东西也失去了。(B)仁

慈、温和与说服胜过强迫。或者：待人处事疾言厉色或者使用暴力，是无法令人心服口服的，反而是要

给人温暖、安详，以尊重、爱语，让人心生欢喜，心悦诚服，才能成功。

19.篇幅短小；故事生动有趣，寓意丰富深刻；多借助动物、事物，运用拟人化的手法来讲故事：具有

鲜明的讽刺性和教育意义。(答对2点即可)

【解析】

17.

考查分析寓言中的形象特点。

根据甲文中的“蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方“可知，蚊子拥有高超的战斗智慧，

知道发挥自己的长处，攻击敌人的短处。

根据“蚊子战胜了狮子，又吹起噪叭，唱着凯歌飞走了''可知，蚊子骄傲自大，自以为战胜了赤子就天下无

敌，得意忘形，结果被蜘蛛消灭了。

18.

考查分析寓言寓意。

A.骆驼羡慕牛的角，于是自己也想拥有，可知他是一个贪得无厌的人，见到别人有自己没有的东西就眼

红，结果引来宙斯的不满，不仅没让他长角，还把他的耳朵砍掉了一大截。骆驼连自己本来就有的东西

也失去了。由此可得寓意：贪得无厌的人，•见到别人的东西就眼红，最终连自己拥有的东西也失去

了,

B.北风狂暴而猛烈，结果人们反倒是添加了更多的衣服。太阳先是温和，逐渐强烈，人们不但脱光了衣

服，还跳到河里去洗澡。从中可以看出，我们待人处事时，粗野和暴力不会让人信服，反倒是和颜悦

色，沉静安详会收获他人的尊重与信服，从而达到自己的目的。

19.

考查赏析寓言特点。

从篇幅上看，这三则寓言都不长，篇幅短小。

从内容上来看，甲中的蚊子与狮子的战斗，乙中骆驼的要求与最终结果，丙文中北风与太阳的打赌，都

生动有趣。这三则故事虽然情节简单，却蕴含着深刻的道理。可得：故事生动有趣，寓意丰富深刻。

从写作手法上来看，这三则寓言运用拟人的手法，甲的写作对象是蚊子与狮子，乙的写作对象是骆驼，

这三者同为动物。丙的写作对象是北风与太阳，这两者同为事物。可得：多借助动物、事物，运用拟人

化的手法来讲故事。

从寓意上来看，甲M刺了那些取得了一点成绩就骄傲自大的人。乙讽刺了那些贪得无厌的人。丙告诉人

们为人处事，待人接物的正确方法。可得：具有鲜明的讽刺性和教育意义。

阅读下文，成小题。

城旁的老树

①很久以前，有一座小山丘，微风轻轻拂过山头。山头有一棵老树，还有一座破旧不堪的城堡。没

有人知道，他们已经存在多久了,城堡里蔓延着无尽的回忆，老树就坐在那里，微笑着俯瞰山下的世

界,

②一天，一只老鼠颠魏魏地跑到树下，“嗖”地躲进老树浅密的树根间。紧接着，一只老鹰扇动看

巨大的翅膀掠过树顶。老鼠得救了。这时他发现，树根下有什么金灿灿的东西。

③“好美的王冠啊！”老鼠心想，”是我的了。”

④许多年后，老鼠又回来了＜这时的他，已经成了鼠王。他对老树说：“我现在是国王了，你所在

的这片土地是属于我的。我喜欢这儿，我要在这里重建一座城堡！”

⑤老树沉默不语。

⑥鼠王兴高采烈，开始建造他的城堡。没过多久，雄伟坚固的城堡建成。城上旗帜飘扬，城下卫兵

重重。

⑦鼠王威风凛凛，再也不似当年那般胆小柔弱。可是他不知道，这片土地也曾被另一位国王占领

过，

⑧有一天，蟾蛛国王骑■着他的坐崎，来到这座宏伟的城堡下。他对着有王天怒地喊道：“你是哪里

来妁强盗？竟敢践踏我的土地！赶快离开这里，否则我就向你宣战！”

⑨鼠王站在高高的城墙上大吼：“我现在谁都不怕。别说是你，就是老鹰来了，我也不怕！”

⑩于是，老鼠国和蟾蛛国之间开战，两个国家的子民纷纷加入。战争很残酷，整座山都在颤抖。

⑪f艮快，秋天来了，但战争还在继续。鼠王向老树下达命令：“我要你把所有果实拿出来，分给我

的将士们吃。如果他们吃不饱，这场仗我们是嬴不了的。”

⑫老树沉默着，一句话也没说。

⑬漫长的冬天来了。刺骨的严寒像一把利剑。鼠王非常担忧，向老树提出要求：“我需要你的树

枝，给我的将士们烧火取暖。不然，这场仗我们就输了。”

⑭老树依旧沉默。

⑮春天终于来了，鼠王也迎来了胜利。他又来到老树面前，提出最后的要求：“我们打败了那群蟾

蛛！我们要好好庆祝一番！我要把你点燃，做篝火。”

⑯老树还是一句话也没说。他在沉默中被老鼠们点燃，没有哭泣，也没有嚎叫。

修口晚，老鼠王国举办了一场盛大的庆功宴，鼠王得意洋洋，享受着胜利的喜悦。

⑱第二天，太阳迟迟没有露面。整个天空，像是被一个大斗篷遮住，灰蒙蒙的。原来是老树燃烧后

化成的灰烬。灰烬犹如千万只翅膀，乘着风，一点一点遮蔽了太空。

⑲直到一百年后，太阳的光主才再次照檐大地。然而，老鼠王国早已不存在了。只剩下一座残破的

城堡，一顶古老的王冠，还有一株新生的树苗。

（马西米利亚诺。弗雷扎拖。有删改）

20.下面是老树讲的故事，请你根据文章内容，将故事补充完整，

（I）很久以前，有一只老鼠为了老鹰的追捕，躲到了我的根下，发现了王冠。

（2）后来啊，,

（3）再后来，Q

（4）一百年后，老鼠王国早已不存在，我又获得了新生。

21.请从词语运用、标点、句式、描写方法的角度，任选其一，赏析文中画横线的句子。

（I）他对着鼠王愤怒地喊道：“你是哪里来的强盗？竟敢践踏我的土地！赶快离开这里，否则我就向你

宣战！”

（2）鼠王站在高高的城墙上大吼：“我现在谁都不怕。别说是你，就是老鹰来了，我也不怕！”

22.文中多次出现“老树保持沉默”这一情节，有什么作用？

23.寓言是寄托道理的故事，往往批判了某种社会现象或某一类人物，让读者通过反思获得启迪。阅读

本则，结合故事情节，联系社会生活，谈谈你获得的启示。

【答案】20.（2）老鼠成了鼠王，在我身边重建了一个城堡。（3）老鼠国和蟾蛇国开战，鼠王

向我索要果实、树枝来支援战争，最终点燃我做篝火来庆祝老鼠国的胜利。

21.示例一：词语运用角度：“强盗”“竞敢”“赶快离开”“宣战”写出蟾蜂王对鼠王侵占自己土地的愤怒；

“大吼”“谁都不怕”“别……就是……也……”写出鼠王面对蟾蛛王恐吓、威胁时的狂妄和有恃无恐。

示例二：标点角度：蟾蛛王对鼠王宣战时，一个问号表现了他对鼠王的质问；两个感叹号表现了他对鼠

王的恐吓与威胁，；鼠王的回应中，一个句号表现了鼠王面对挑衅时的满不在乎；一个感叹号强调了鼠王

的无所畏惧。

示例三：句式角度：对话中，蟾蛛王连用了几个短句，表现出他质问鼠王时的气势汹汹；鼠王以干脆利

落的短句回应，表现了他的狂妄自大。

示例四；描写方法角度；这两句上要通过对鼠王和蟾蚁两人的语言描写，塑造出无所咫惧的鼠王和嚣

张、愤怒的蟾蛛王的形象，生动形象地描绘了两个国王之间剑拔弩张、针锋相对的场景。

22.①“老树的沉默”这一情节反复出现，形成全文的线索，使全文结构浑然一体。

②“老树的沉默''被老鼠理解为同意，从而推动故事情节不断发展，直至结局。

③为下文老树被点燃做篝火这一情节做铺垫。

④老树的“一直沉默”与老鼠的“不断索取”形成对比，反衬鼠王的贪婪与嚣张，也引发人们对“沉默”的思

考，

23.示例一：曾经胆小的老鼠，发现土冠后，欲望开始膨胀：占地为王，建造城堡，与蟾蜂国开战，致

使老树毁灭。这让我想到有此君主，为了满足膨胀的欲望，频频发动战争，致使生灵涂炭。我从中获得

启示：要节制自己的欲望。

示例二：开头提到山头有一座破旧不堪的城堡，暗示这里曾有过繁荣的王国。后来，鼠王重建了城堡，

建立了强大的王国。百年之后，老鼠王国不复存在。山头又只剩下残破的城堡和古老的王冠，还有一株

新生的树苗。这让我想到历史上封建王朝的更替以及生命的轮回。我从中获得启示：毁灭与新生是亘古

不变的规律。

示例三：老鼠借老树之根躲过老鹰的捕猎；与蟾蛛国开战后，向老树索取果实、树枝；最后点燃老树作

篝火来庆祝战争的胜利。而老树面对鼠王一次次的索取，都是一言不发，默默忍受。这让我想到现实中

子女对父母过度索求，父母则对子女溺爱、纵容。我从中获得启示：要掌控好给予与索取的平衡。

【解析】

20.

本题考查内容提炼概括。根据题干“躲到了我的根下，发现了王冠“可知，是从老树的角度进行概括。

（2）根据④■■⑥段“许多年后，老鼠又回来了。这时的他，已经成了鼠王”“鼠王兴高采烈，开始建造他的

城堡。没过多久，雄伟坚固的城堡建成''概括为：老鼠成了鼠王，在我身边重建了一个城堡。

（3）根据⑧■■⑯殳“有一天，蟾蛛国王骑着他的坐骑，来到这座宏伟的城堡下。他对着鼠王愤怒地喊

道…否则我就向你宣战”“我要你把所有果实拿的来……我需要你的树枝……我要把你点燃，做篝火''概

括为：老鼠国和蟾蛛国开战，鼠王向我索要果实、树枝来支援战争，最终点燃我做篝火来庆祝老鼠国的

胜利。

21.

本题考查赏析句子。备选角度词语运用、标点、句式、描写方法。

1.词语运用角度：（I）"强盗'’的意思是用暴力抢夺别人财物的人，句中是蟾蛛国王对鼠王的称呼，表达了

对鼠王行为的斥责；“竟敢”是对鼠王侵占自己土地行为的质问；“赶快离开”“宣战”是对鼠王的威胁。几个

词语连用，结合“他对着鼠王愤怒地喊道”可知，表达了蟾蛛王此时心中的愤怒。（2）“大吼”是鼠王对蟾蛛

王的回应，与“谁都不怕”结合在一起，表达了鼠王的狂妄；“别说……就是……”将蟾蚁王与老鹰一起比

较，“也”不怕，表现了鼠王面对蟾蛛王恐吓、威胁时的有恃无恐。

2.标点角度：（1）“你是哪里来的强盗”运用问号，有疑问，更是对鼠王侵占行为的质问：“竟敢践踏我的

土地''运用感叹号，强烈地表达了对鼠王的不满和恐吓；“否则我就向你宣战”运用感叹号，表达了对鼠王

的威胁。（2）“我现在谁都不怕”用句号，表现了鼠王面对挑衅时的满不在乎；“我也不怕”后用感叹号，将

鼠王的无所畏惧、有恃无恐强烈地表达了出来。

3.句式角度：（1）蟾蛛王的语言，运用四个短句，简短急促，节奏感较强，充分表iA了蟾蛛王质问鼠王时

的气势汹汹，有利于表达他心中的愤怒。（2）鼠王的语言也是运用短句，表现他回应的速度快，及他的

狂妄自大、有恃无恐。

4.描写方法角度：划线句是鼠王和蟾蛛的对话，属于语言描写。“竟敢践踏我的土地”“赶快离开这里”表现

了蟾蛛王的愤怒和嚣张，对鼠王的恐吓威胁；“谁都不怕”"也不廿’表现了鼠王的不怕威胁。这段对话，将

缸王和蟾蛛王的形象生动地展现在读者的血前，同时形象地描绘f当时两个国王之间针锋相对的情景，

预示一场战争即将开始。

22.

本题考查内容理解。作答此题，先确定“老树保持沉默''这一情节出现的段落，再结合上下文语境分析。

⑤老树沉默不语：这是在鼠王说“我要在这里重建一座城堡”时；健树沉默着，一句话也没说：这是在鼠

王说“我要你把所有果实拿出来，分给我的将士们吃''时；邂林依旧沉默：这是在鼠王说“我需要你的树

枝，给我的将士们烧火取暖”时；晚树还是一句话也没说：这是在鼠王说“我们要好好庆祝一番！我要把

你点燃，做篝火”时。由此可知，“老树的沉默”被鼠王理解为同意，因此鼠王不断地索取，才有下文“老树

被点燃做篝火”这一情节，”老树的沉默”起到了推动故事情节发展的作用；由情境可知，老树的“一直沉

默”总是在鼠王提出要求时，二者形成鲜明的对比，突出了老树的隐忍，引发读者对“沉默”的思考，同时

反衬鼠王的贪婪与嚣张；从全文看，“老树的沉默''反复出现，是文章的线索，巧妙地将文章的情节连接在

一起，使全文浑然一体。

23.

本题考查语言表达。要求结合故事情节，联系社会生活，谈启示。这是一则寓言故事，通过鼠王贪婪索

取最终消失与老树默默忍受最终获得新生的对比，启发我们对索取与给予、战争与和平、毁灭与新生的

思考。表达时可以从这三个角度谈启示。

示例：老鼠在树根下发现了金灿灿的王冠，欲望被激发后，成为了鼠王。面对蟾蛙王的宣战狂妄自大，

开战后不断向老树索取，致使老树毁灭。这启示我们，君王为了自己的征服欲，不惜发动战争，对百姓

是没有好处的。文章最后“残破的城堡、占老的王冠”也告诉我们，战争获得的物质与权力不会长久，和平

才是人心所向。

阅读下面文章，按要求完成下面小题。

小狮子的教育

［俄］克雷洛夫

狮子大王很盼望有一个儿子，老天爷就赐给他一个儿子。

也许你对野兽有所认识，他们可跟咱们人类大不相同！在人类，一个一岁大的婴孩是愚笨而娇弱

的，不论他是帝王还是老百姓的儿子。一只一周岁的狮子，大家知道，却是早已离开襁褓的了。所以这

一年狮子大王的脑子里老在不断地考虑：怎样才能确保自己的儿子不是笨蛋，皇家的声望不受玷污，当

儿子像他一样执政的时候，他的子民们不会因为太子的缘故责备父王。所以，他该请求、展佣或强迫谁

来把国王的任务好好地教给这孩子呢？

托付给狐狸吗？狐狸是聪明的，然而他却老爱撒谎！跟撒谎的人打交道，那可要摘出乱子来的；狮

子大王认为撤谎不是国王所要学习的技术。或许^鼠合适些？经常听说^鼠的屋子里是井井有条的，连

食栗上摆的每一粒谷子，都是他亲自弄干净研磨过的。总而言之，据报告所说，^鼠是小事情的大能

手，且慢！据说他对于近在眼前的事物是目光锐利的，然而他能看得到一码以外的事物吗？隈鼠的制度

是好的，对咱们可不合适，谁都同意，狮子的王国是远胜于联鼠的。那么，为什么不让豹子来试试呢？

豹子又勇敢又强壮，豹子能够整天给你讲战略。然而政治——豹子可就不大明白，对于公民权利他一点

儿也不懂，那么豹子在如何治理国家方面还能教些什么功课呢？一个国王必须既是政治家，又是法官，

还要是战士；而豹子真正擅长的就只有作战！国王的儿子是不宜受豹子教育的。

总而言之，狮子大王把所有的野的都考虑过了，因为智慧而在森林中名气大得像古代的柏拉图一样

的大象，甚至也被考虑过了，但在狮子大王看来，所有的野兽，都是聪明有限，愚笨透顶的。

却说对他的邻国抱有深厚的友谊的周王，知道了狮子大王的苦恼，就决意要为他的朋友大大地效

劳，他要求亲自来教育小狮子（幸与不幸，现在只好猜测一下）。狮子大王高兴得几乎要跳起来，得到一

位国王来做你的太子的教师，可不是空前绝后的大造化吗？

配备了崭新的行装，小狮子出发到外国去了：在善良的鹰王的学校里，学习治理国家之道。

一年、两年过去了。在过去的那些日子里，听到的尽是贽美。“他一天比一天聪明，“鸟儿们一致说

道，“没有一个学者学习得那么迅速。”小狮子终于毕业了，狮子大王派人去接他。小狮子回来了，狮子大

王就把所有的野兽召来。大家坐好了，狮子大王拥抱他的儿子，跟他接吻，并且对他说道:“亲爱的儿

子，当我归天的时候，必须由你来治理国家，我是已经一只脚踏在棺材里的了，你还正是旭日东升呢。

我极愿意让你接替我的王位，可是你先告诉我们，好让大家听到看到，你学到了什么渊博的知识，你以

为怎样才可以为你的子民谋得幸福。爸爸，”小狮子答道，'‘多谢你的栽培，我已经学到了你们中没有一

个人能懂得的学问：从老鹰到楣鹑，各种各类的鸟，在什么地方能饲养得最好，他们最爱吃什么食物，他

们的各种不同的样儿，各种鸟生的蛋，各种鸟所必需的一切东西——我没有一件是不知道的。因此，如

果你的意思是叫我管理这个国家，我就要叫我的子民们立刻建筑.鸟巢。’’

狮子大王长叹，一切野兽也同样地长叹了。

（选自《世界著名寓言•克雷洛夫寓言》，有删节，人民文学出版社1998年）

24.从狮子大王的角度理清本文的思路，填写下表。

事件情感

①_____幸福

②______苦恼

狮子大王送小狮子跟鹰王学习③______

④_____失望

25.文中画线句在文章结构上起什么作用？

26.下面最符合本则故事寓意的一项是（）A.提醒人们：不管动物还是人都不是完美的，既有优点也

有缺点。

B.告诉我们：一个国王所要掌握的最大学问就是了解自己的国家。

C.讥讽类似狮子大王一样的统治者的狂妄自大、自以为是。

D.赞美狮子大王与鹰王的友谊，以及鹰王的乐于助人、善于教育。

27.这则故事虽然短小，但特别有趣，请结合文章说说原因有哪些？

【答案】24.狮子大王盼子得子狮子大王选师傅而不得惊喜狮子大王得知小狮子学习所得

25.承上启下这句话既是对上文狮子大王为小狮子选师傅的总结，也是为了引出下文鹰王亲自教育小狮

子,

26.B

27.主人公是拟人化的动物；文中描写逼真（细腻、生动），特别是狮子大王的心理描写；故事有波折，

多次出现意外，如想找师傅而不得，好师傅送上门，学得好却无用等；结局出人意料，学得好却没有任

何用处：故事有留白，为什么长叹、寓意是什么，没有明说：语言通俗易懂，娓娓道来，注重与听众的

交流，如“大家知道”“总而言之”等。

【解析】

24.

考查对故事情节和人物情感的梳理和概括。阅读全文，了解主要内容，根据提示确定答题区旧，找到关

键语句提炼概括。概括事件：人物+事件。第I自然段“狮子大王很盼望有一个儿子，老天爷就赐给他一

个儿子“，狮子大王是幸福，由此概括情节，即：狮子大王盼子得子。由第5自然段”却说对他的邻国抱有

深厚的友谊的鹰王，知道了狮子大王的苦恼”，可提炼狮子大王的情感是苦恼，由此分析，第2—4段是

主要事件，主要记叙了狮子大王为儿子选师傅而不得的苦恼。第5、6自然段主要记叙了狮子大王送小狮

子跟鹰王学习。根据“狮子大王高兴得几乎要跳起来，得到一位国王来做你的太子的教师，可不是空前绝

后的大造化吗？”概括狮子大王的情感是：高兴，惊喜。第7自然段“我极愿意让你接替我的土位，可是你

先告诉我们，好让大家听到看到，你学到了什么渊博的知识，你以为怎样才可以为你的子民谟得幸

福,”“狮子大王长叹，一切野兽也同样地长叹了“，根据以上语句概括此情节：狮子大王得知小狮子的学

习所得，长叹失望。据此分析概括即可。

25.

考有重点句子的作用。认真审题分析句子在结构上的作用。划线句在文章的中间，在结构上起到承上启

下的作用。“总而言之”，是对上文狮子大王为小狮子选师傅的总结，同时也引出下文鹰王亲自教授小狮子

的牧事情节。

26.

考查对文章内容主旨的理解。本文主要叙述了狮子大王盼子得子，狮子像：“怎样才能确保自己的儿子不

是苯蛋，皇家的声望不受玷污，当儿子像他一样执政的时候，他的子民们不会因为太子的缘故责备父

王”，『是狮子把所有的野兽都考虑过了，觉得不合适，最后交给对他的邻国抱有深厚的友谊的鹰王，小

狮子在鹰王那里学习很多关于治理鸟国的本领，当学得归来，狮子大王听后长叹不止，事与愿违。由此

分析，这则寓言告诉我们要掌握的最大学问，就是要了解自己的祖国，就是要掌握一切能使自己国家富

强、人民幸福的方法。故选B。

27.

考查对文章写作手法，内容的鉴贪。这则故事虽然短小，但特别有趣，应从写作手法、故事情节、构

思、语言等角度赏析。本文的主人公是狮子，用狮子大王为小狮子选师傅的故事，运用拟人手法，揭示

深刻寓意。告诉我们要掌握的最大学问，就是要了解自己的祖国，要掌握一切能使自己国家富强、人民

幸福的方法。在故事情节的设计上：狮子大王盼子得子——狮子大王选师傅而不得——好师傅送上门，

狮子大王送小狮子跟鹰王学习一狮子大王得知小狮子学习所得，长叹失望。由选师傅不得到好师傅主

动送上门，由抱着满怀希望听小狮子的治国本领到长叹失望，故事曲折，多次出现意外，吸引读者阅读

兴趣。在构思上，文章结尾“狮子大王长叹，一切野兽也同样地长叹了“，故事有留白，引人深思，发人深

省,在语言上，通俗易懂，"大家知道'"'总而言之”，注重与听众的交流对话。

请阅读下面的文字，回答问题。

①离我们五米的地方，出现一个黑影，下沉到底。使我害怕的鲨鱼的念头又涌现在我心中了。可

是，这一次我又错了，在我们面前的并不是海洋中的怪物。

②那是一个人，一个活人，一个印度人，一个黑人，当然是一个采珠人，一个可怜人，他未到采珠

期就前来采珠了。我看见他的艇底，停泊在距他头上只有几英尺的水面上。他潜入水中，随即又浮上

来,一块砸成像小面包一般的石头夹在两脚中间，一根绳索缚着石头，系在他的艇子上使他可以很快地

沉到海底下未。以上就是他所有的采珠工具。到了海底，约五犬深，他立即跪下，把顺手拿到的小块珠

贝塞入他的口袋中。然后，他上去，倒净口袋，拉出石头，又开始下水采珠，一上一下，只不过三十秒

钟，

③我（）地观察他。他的工作很有规律地进行，在半小时内，没有什么危险威胁他。所以我就

对这种很有兴趣的采珠景象习惯了，忽然间，在这个印度人跪在水底下的时候，我看见他做一个害怕的

手势，立即站起，使劲往上跳。要浮上海面去。

④我明白了他的害怕。一个亘大的黑影在这不幸的朱珠人头上出现了。那是一条身躯巨大的娑鱼，

发亮的眼睛，张开的嘴巴，迎面斜刺地向前冲来了！我怕得发愕，甚至想动动也不可能。

⑤这个饥饿的动物，用力拔一下鳍，向印度人身上扑来，也躲在边，避开蜜鱼的嘴，但没有躲开董

鱼尾巴的打击，因为鱼尾打在他胸上，他翻倒在水底下。

⑥这个场面不过是几秒钟的事。鲨鱼回来，翻转脊背，就要把印度人切成两半了，这时候，我觉得

蹲在我近边的尼摩船长突然站起来。然后，他手拿短刀，直向眩鱼冲去，准备跟鲨鱼肉搏。

⑦鲨鱼正要咬这个不幸的采珠人的时候，看见了它新来的敌人，它立即又翻过肚腹，很快地向船长

冲来。

⑧我现在还看见尼摩船长当时的姿态。他弯下身子，带着种特别的冷薛，等待那巨大的黄鱼。当迷

鱼向他冲来的时候，船长非常（）地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中。不过，事情并

没有完，结果尚未分晓。怕人的战斗开始进行了。

⑨勇敢大胆的船长，抓住鲨鱼的一只鳍，跟这个怪物肉搏，短刀乱刺鲨鱼的肚腹，但没有能刺到致

命的地方，就是说，没有能刺中鱼的心脏。鲨鱼死命挣扎，（）地搅动海水，搅起的漩涡都要把我打

翻了。

⑩我很想跑去接应船长。但被恐怖恐住，还能挪动。

⑪我两眼发直地注视着。我看见战斗的形势改变了，……船长被压在他身上的巨大躯体所翻倒，裨

在永底地下。一会儿，只见望鱼的牙齿大得怕人，像工厂中的x钳一般，尼摩船长的性命眼看就要不保

了，忽然，尼德•兰手拿鱼又，转念之间，迅速向鲨鱼冲去，他投出可怕的利又，打中了鲨鱼。

⑫意外得救的人，转瞬间，都到了采珠人的小艇上。

⑬尼摩船长首先关心的事是要救活这个不幸6勺采珠人。

领艮好运，由于康塞尔和船长的有力按摩，我看见那个不幸的人渐渐恢复了知觉。

⑮H上了小鹿，尼厚船长的第一句话是对加拿大人说的，他说：

⑯“兰师傅，谢谢您。”

©/1点半，我们回到了诺第留斯号船上。

⑱在船上，我把我们在马纳尔一带礁石岩脉间旅行所遭遇到的事故细细回想一下。其中有值得注意

的两点一定要提出未：一点是美于尼摩船长的无比勇敢，另一点是关于他对人类、对于逃到海底下去的

这一种族的一个代表的牺牲精神c不管他怎么说，这个古怪的人还没有能完全斩断他爱人的心情。

融我把这一点向他提出来的时候，他口气稍微有些（）地回答我：”教授，这个印度人是一

个被压迫国家的人民，我的心还在这个国家，并且，直到我最后一口气，我的心也是在这个国家！

（节选自［法］儒勒•凡尔纳《海底两万里》，有删改）

28.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项