环境教育推动要领与成效评估100

环境教育推动要领与成效评估目录环境教育推动要领概论环境教育学校推动实务0102环境教育资源分享环境教育推动成效评估概论？0304推动环境教育需要？一位环境教育工作者需要的能力？01环境教育工作技能的学习挑战环境知识、意识、敏感度、情意、环境认知、信念、态度、价值、伦理道德、自我认同、自我控制、承诺、行动意愿、参与、有力感、沟通技能、批判式思考、积极性思考、环境公民、负责任的环境行为系统性思考、解决问题技能、评鉴技能、冲突处理技能、民主技能、规划社会变迁技能、尊重、合作、科技整合、终身学习、行动学习经验、与生活环境结合、社区自主、自觉自决从理论转换至实务转换成教学能力02环境教育定义指运用教育方法,培育群众了解与环境之伦理关系,1增进群众保护环境之知识、技能、态度及价值观,2促使群众重视环境,采取行动,以达永续发展之公民教育过程。3环境教育（研究典范派别）行为科学(行为改变)02社会改革(解决问题)03场所精神(场域出发)04多元文化(种族、妇女)05认知科学教育(科学、技术、社会)01宗教、心灵质变068环境教育的推动策略学校环教策略全校式策略自然中心环境学习中心虚拟网络学校环教策略融入式教学整合主题教学生活教学课后服务活动9环境教育户外活动生态校园生物多样性防疫流行病环境教育教学网站国际城乡交流学校环境安全卫生环境管理学校学校建筑永续校园安全防灾节能减碳省资源资源回收环保教育教育处体健科学校逐层交办加强实施环境教育三年计划环境教育常用的教学法感官体验:驯化、顺流学习、地球教育环境教育常用的教学法服务学习行动研究说故事、剧场、游戏与模拟价值教育(价值澄清、分析)经验学习、行动学习成效评估：以环境教育中心构成要素与目标任务为例人营运管理设施活动方案具有教育资源的户外自然环境教育研究保育游憩文化解决地方环境问题培养个人环境素养（本图参考周儒、林明瑞、萧瑞棠，2000；刘冠妙，2004）经营管理者教育人员伙伴服务使用者经营管理经费维修土地管理中心设施解说设施教育设施生活设施环境设施环境教育环境解说环境传播营销环境教育的终极目标--负责任的环境行为与行动

在实践负责任的环境行为(Hines,1985;Marcinkowski,1988)

一、说服(Persuasion)二、消费者主义(Consumerism)三、生态管理(Eco-management)四、法律行动(LegalAction)五、政治行动(PoliticalAction)Hungerford和Peyton(1985)称之为环境行动(EnvironmentalAction)。区分为五类:态度控制观个人责任感个性因素问题知识行动策略知识行动技能意图行动负责任的环境行为情况因素Hines环境行为模式

环境行为模式环境问题解决模式

1.源起及意义：巴西的环境教育。当地倡导环境主义以反主流霸权残害自然生活环境为主要目标。

2.教学模式

：1.选择一个议题2.定义议题中的问题5.采取行动3.寻找解决方案4.评估方案（Pennock,M.T.,Lisa,V.B.&Britt,P.,1994）

教学活动方案与形式可以包括：教师班级指导演讲、工作坊、与专题讨论录像带及投影片展示展览与展示小册子、宣传单、通讯公众服务宣传网站环境解说活动学习者设计的调查活动模拟与角色扮演交互式的计算机活动社区服务的专题计划行动研究混龄教学个案研究小组问题解决以上各方式的结合16幼童阶段的活动方案发展与实施准则1.维持一个温暖、接纳、与如沐春风的气氛2.介绍多元文化的经验及观点3.将焦点摆在大自然的美与惊奇之处4.尽可能走出户外5.将环境教育融入幼儿所有的教学活动1.从简单的经验开始2.让孩子们保持主动的参与3.提供愉快、令人回忆的经验4.强调经验，而非只是教学5.包含所有感官的运用6.提供多种模式的学习经验7.把焦点放在相互关系上8.展现个人对自然世界的兴趣与乐趣，并作为关怀大自然环境的楷模Wilson的其他建议：1.学习中心摆放与大自然相关的素材及活动2.以动物和植物做为教室环境的一部份3.提供与自然有关的书籍给儿童4.进行与自然有关的艺术、音乐及肢体运动5.使用与自然有关的特别活动来庆祝四季6.使用食物来说明我们与自然世界的连结011.运用与自然有关的主题在群体活动中2.进行与自然有关的艺术，以及从自然世界中撷取材料的艺术专题计划3.进行田野之旅4.运用校园空地发展野生物及大自然的学习场域5.鼓励家长一起参与自然相关的活动02设计概念归纳推动实务分享如何具体转化？03找出适合的重要课题内容-绿色学校伙伴网络本县适合推动之重大课题防灾教育学校常用策略why五色鸟物种生态介绍：五色鸟的外观五色鸟的声音五色鸟的繁殖五色鸟的行为可能进行步骤：选定适合的环境引导并提示学生进行搜寻、观察活动发现适合观察、介绍的事物引导学生观察重点、并适时提出相关问题协助其具焦观察解说或体验相关内容感受与保育重要性物种与环境的互动：出现的环境可能出现的地点可能活动的时间环境教育教学法介绍-环境解说环境教育教学法介绍-体验教育环境教育教学法介绍-体验教育:流水学习法唤醒热诚分享启示直接体验集中注意力流水学习法的特色与方法唤醒热诚集中注意力分享启示直接体验RACI指由个人兴趣、敏感度而来的一股宁静、而强劲的力量激发玩的兴趣和敏感度学习有赖专心，须将热诚引导至一个安静的焦点上引发求知欲体验、开启我们内藏的意识力厘清、并且加深个人自活动中得来的体验精神一但集中，感官自然敏锐吸收再吸收，自己探索得来的学习成效最高环境教育教学法介绍-体验教育:游戏学习生态游戏进行方式与原则探索游戏模拟游戏暖身游戏其他生态游戏生态游戏类型与范例介绍环境教育教学法介绍-心智图教学流动绽放环境教育教学法介绍-心智图教学可以作为讨论工具与记录方法环境教育教学法介绍-心智图教学可以做为评量和和学习检视的工具单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，可酌情增减文字文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点，用文字传达你的思想单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请言简意赅的阐述您的观点单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，可酌情增减文字文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点，用文字传达你的思想单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请言简意赅的阐述您的观点环境教育教学法介绍-科学探究调查案例自然教育中心-庞德任务课程程引导学生认识水域生物调查法介绍调查工具使用方式与操作练习实际进行调查与记录科学探究调查-庞德任务科学探究调查-庞德任务调查结果讨论与分析总结本次调查活动成果与检讨调查方法未来应用讨论与设计提出与界定环境问题检视调查结果是否回应设定的环境主张并修正调查方法设计调查方法、期程与实际进行针对环境问题规画预计提出的环境主张发展资料搜集策略（资料查询、实地观察、实际访问）环境行动教学范例-淹水问题调查环境行动教学范例-淹水问题调查采访问题设定与练习资料搜集与分析环境教育资源分享我可以从哪边找到资源？04环境教育各类资源图书科普书籍绘本教材或理论书籍网页多媒体光碟与电子书环