2025年下学期高中合作交流能力观察试卷

2025年下学期高中合作交流能力观察试卷一、情境分析题（共20分）题目1：研究性学习小组冲突处理某班级开展“校园垃圾分类现状调查”研究性学习，小组由5名成员组成：A同学擅长数据分析但固执己见，B同学善于沟通但执行力较弱，C同学热衷实地调研但时间观念差，D同学擅长PPT制作但不愿表达观点，E同学（组长）组织能力强但决策独断。在项目推进中，出现以下问题：讨论垃圾分类数据呈现方式时，A坚持用复杂图表，B建议用通俗漫画，双方争执不下；C未按时提交实地考察记录，导致数据分析环节延误；D完成的PPT因缺乏小组讨论，内容与调研结论脱节。问题：（1）结合合作交流中的“分工协作”与“综合决策”原则，分析该小组存在的3个核心问题。（8分）（2）作为组长，你将如何通过“意义理解”与“见解表达”化解A与B的冲突？（6分）（3）针对C和D的行为，提出具体改进措施，体现“对个人行为负责”的公民素养要求。（6分）题目2：跨学科项目沟通案例生物课与地理课联合开展“湿地生态保护”项目，需生物小组（负责物种调查）与地理小组（负责环境监测）协作完成报告。生物小组采集了大量动植物样本数据，但未标注采样地点的经纬度；地理小组绘制了湿地地形分布图，却未说明不同区域的生态特征。双方因信息不对称导致报告无法整合。问题：（1）从“信息共享”与“目标共识”角度，分析跨学科合作中信息传递的关键要素。（6分）（2）设计一个沟通方案，帮助两小组在3天内完成数据整合，要求包含沟通频率、内容模板及责任分工。（8分）二、行为判断题（共15分）阅读下列场景，判断行为是否符合合作交流能力要求，并说明理由。每题3分（判断1分，理由2分）。场景：小组讨论时，小明因不同意小红的观点，多次打断其发言说“你这想法根本行不通”。判断：理由：场景：班级义卖活动中，组长小李将任务拆解为“采购组”“销售组”“记账组”，并根据组员特长分配任务，每日结束后组织复盘会调整计划。判断：理由：场景：线上合作完成历史论文时，小张以“网络卡顿”为由，拒绝参与腾讯文档的实时编辑，仅在截止前提交自己的部分内容。判断：理由：场景：在“校园文化节”策划中，小组成员意见分歧较大，小王提议采用匿名投票方式确定主题，并主动汇总少数派意见作为补充方案。判断：理由：场景：科学实验小组中，小刚擅长操作但不善表达，小敏主动记录实验步骤并引导小刚描述现象，最终共同完成实验报告。判断：理由：三、方案设计题（共30分）题目：校园“低碳生活”主题活动策划学校要求各班以小组为单位设计“低碳生活”主题活动，需包含宣传海报、实践活动、成果报告三个环节，目标是提升全校师生的环保意识。假设你是小组组长（6人小组），请完成以下任务：任务分工表（10分）根据组员不同特质（如擅长绘画、口才好、组织能力强等），设计具体分工方案，体现“分工协作”与“优势互补”原则。角色职责描述（含具体任务与时间节点）协作方式宣传委员活动策划数据记录...冲突预案（10分）预测活动中可能出现的2种冲突（如意见分歧、任务延误、资源不足等），并设计解决策略，需体现“尊重他人观点”“约束自身行为”等评价指标。潜在冲突解决策略（步骤+责任人）例：海报设计风格争议1.收集3种风格方案；2.全员投票+少数意见保留；3.美术老师仲裁成果展示方案（10分）设计一个5分钟的班级汇报环节，要求所有组员均有发言机会，且能体现“综合运用多种交流方法”（如语言表达、数据可视化、互动提问等）。四、案例分析题（共20分）案例：“校园节水”项目的合作困境与突破背景：高二（3）班开展“校园节水”项目，目标是通过调研提出节水方案并制作宣传视频。小组由6人组成，分工如下：组长：统筹协调（张强，组织能力强但缺乏耐心）调研组：李华（数据敏感）、王芳（擅长访谈）视频组：赵艺（剪辑技术好）、陈铭（文案撰写）记录员：孙月（负责会议纪要）过程：调研阶段：李华坚持用Excel统计用水量数据，王芳认为应增加对后勤人员的访谈，但张强以“效率优先”为由否决了访谈计划，导致数据缺乏实际应用场景支撑。视频制作阶段：赵艺未与陈铭沟通，直接使用了幽默风格的剪辑，而陈铭撰写的文案偏向严肃科普，视频成片后逻辑混乱。反思会：张强批评赵艺“擅自改动风格”，赵艺反驳“陈铭文案太枯燥”，双方激烈争吵，会议无果而终。问题：结合四川省综合素质评价指标中“交流与合作能力”的二级指标（如“确立目标”“尊重他人观点”“评价和约束自己行为”），分析该小组在调研、制作、反思三个阶段的具体问题（9分）。若你是指导老师，如何通过“引导式提问”帮助小组走出困境？请设计3个关键问题，并说明提问目的（6分）。从“自我反思”角度，为张强、赵艺、陈铭分别提出一条改进建议，体现“对自己行为负责”的公民素养（5分）。五、实践操作题（共20分）任务：模拟小组决策会议情境：班级计划举办“传统文化进校园”活动，预算300元，需在以下4个方案中选择1个，并说明理由。方案内容预算分配优势风险A.汉服展示租赁汉服、走秀表演、历史讲解服装200元，宣传100元视觉冲击力强服装尺寸不合身B.非遗体验剪纸、扎染手工制作材料250元，工具50元参与度高时间紧张，可能无法完成作品C.戏曲讲座邀请戏曲演员讲座+互动嘉宾费200元，物料100元文化深度足学生兴趣度低D.美食节制作传统糕点、现场品尝食材200元，餐具100元贴近生活场地卫生难保障要求：假设你是小组发言人，请代表小组阐述选择某方案的理由，需包含对其他方案的客观评价（体现“综合决策”能力）。（8分）若小组成员70%支持方案A，20%支持方案B，10%支持方案D，如何协调少数派意见？请设计2个具体措施（体现“尊重多元观点”）。（6分）结合“确立目标”原则，补充该活动的3个具体子目标（如“参与人数”“文化知识传播量”等），并说明如何通过分工实现（6分）。评分标准说明情境分析题：按“问题定位准确性（40%）+方案可行性（40%）+逻辑清晰度（20%）”评分。行为判断题：理由需结合“尊重他人”“目标共识”“责任意识”等关键词。方案设计题：任务分工表需体现“优势互补”，冲突预案需包含具体步骤与责任人。案例分析题：