5 动画片与作业说课稿-2025-2026学年小学心理健康三年级华中师大版

5动画片与作业说课稿-2025-2026学年小学心理健康三年级华中师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5动画片与作业说课稿-2025-2026学年小学心理健康三年级华中师大版教学内容教材：华中师大版小学心理健康教材

年级：三年级

章节：动画片与作业

内容：本节课主要围绕动画片与作业展开，旨在帮助学生正确认识动画片与作业的关系，提高学习效率。通过分析动画片的特点、影响以及合理安排作业时间，引导学生树立正确的学习观念。核心素养目标1.培养学生正确识别和评价动画片内容的能力，提高媒体素养。

2.增强学生的时间管理意识，学会合理安排学习和休闲时间。

3.培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力和学习效率。

4.培养学生积极向上的心态，正确对待动画片与作业的关系。学情分析三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对动画片充满好奇和喜爱，但同时也面临着学习任务逐渐增多的挑战。从知识层面来看，学生对动画片有一定的了解，但可能缺乏对动画片内容的深入分析和评价能力。在能力方面，学生的自我管理能力和时间规划能力尚在培养之中，对于如何平衡学习和娱乐时间存在困惑。

在素质方面，三年级学生的心理素质逐渐增强，但面对动画片与学习的关系时，可能表现出一定的情绪波动和行为习惯上的偏差。例如，过度沉迷于动画片可能导致学习注意力不集中，作业完成质量下降。

在行为习惯上，部分学生可能存在拖延作业、依赖动画片放松等不良习惯，这些行为习惯对课程学习产生了负面影响。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的这些特点，通过引导和启发，帮助学生建立正确的学习观念，提高他们的自我管理能力和时间规划能力，从而促进他们在动画片与作业之间的平衡发展。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入课程主题，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对动画片与作业关系的看法，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析动画片对学习和生活的影响，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示动画片片段，直观展示动画片的特点和影响。

2.教学软件互动：使用教育软件进行互动练习，巩固学生对时间管理和学习习惯的认识。

3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验合理安排学习与娱乐时间的重要性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于动画片历史和类型的基础知识，以及作业管理的基本原则。

-设计预习问题：围绕“动画片与作业的关系”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的动画片是哪部？它对你的学习有什么影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过预习报告或预习检查，了解学生预习的完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动画片与作业的基本关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一部与学习相关的动画片片段，引出“动画片与作业”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动画片如何影响学习习惯，以及如何合理安排作业时间。例如，讲解“番茄工作法”等时间管理技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在处理动画片与学习关系时的成功经验和挑战。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演体验不同情境下的时间管理策略。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于时间管理和作业规划的实践作业，如设计一个个人学习时间表。

-提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，如时间管理技巧的书籍或教育类视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：根据布置的作业，尝试将所学的时间管理技巧应用到实际生活中。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步学习时间管理和学习习惯的优化方法。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，思考如何改进自己的学习习惯。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过多种教学方法和手段的运用，取得了以下显著的学习效果：

1.提升了媒体素养

2.增强了时间管理能力

学生们通过学习时间管理技巧，如番茄工作法、四象限法则等，提高了自己的时间管理能力。他们能够更好地安排学习和休闲时间，提高学习效率。

3.培养了良好的学习习惯

在课堂活动中，学生们积极参与讨论和角色扮演，通过实践体验，养成了良好的学习习惯。他们学会了如何制定学习计划，如何合理安排作业时间，以及如何保持学习的专注度。

4.提高了自主学习能力

5.增进了团队合作意识

在小组讨论和角色扮演活动中，学生们学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见、尊重他人观点，并在团队中发挥自己的优势。

6.树立了正确的学习观念

7.培养了积极向上的心态

在课堂学习中，学生们学会了正确对待动画片与作业的关系，保持了积极向上的心态。他们能够正确面对学习中的困难和挑战，不断调整自己的心态，努力克服困难。

8.提高了问题解决能力

在课堂活动中，学生们通过讨论、分析和实践，提高了自己的问题解决能力。他们能够从不同角度思考问题，找到解决问题的方法。

9.拓宽了知识视野

10.增进了师生关系

在教学过程中，教师关注学生的个体差异，耐心指导，使学生感受到了老师的关爱。这有助于增进师生关系，为学生营造一个良好的学习氛围。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我想分享一下我的教学反思。

在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生们能够更加积极地参与到课堂中来。这种互动式的教学方式，不仅提高了学生的参与度，也让他们在交流中学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见。而且，通过这些活动，学生们对于动画片与作业的关系有了更深刻的理解。

但是，也有一些地方我觉得做得不够好。比如说，在讲解时间管理技巧的时候，我发现有些学生还是不太能理解，可能是因为这些技巧比较抽象，需要更多的实践来体会。另外，我在组织课堂活动时，可能没有充分考虑到每个学生的学习风格和兴趣点，导致有些学生参与度不高。

首先，从知识层面来看，学生们对于动画片与作业的关系有了更清晰的认识，他们能够区分哪些动画片是积极向上的，哪些可能对学习产生负面影响。在技能方面，学生们学会了如何合理安排时间，如何制定学习计划，这些都是他们在日常生活中非常实用的技能。

在情感态度方面，学生们展现出了积极的学习态度，他们愿意尝试新的学习方法，愿意在课堂上分享自己的观点。这让我感到非常欣慰，因为这说明我的教学目标之一——培养学生的自主学习能力和合作精神，已经取得了一定的成效。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于时间管理技巧的应用还不够熟练，需要更多的练习和指导。另外，课堂活动的组织还需要更加细致，以确保每个学生都能参与到活动中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解时间管理技巧时，可以结合具体的案例，让学生们通过实际操作来理解这些技巧。

2.在组织课堂活动时，要更加注重学生的个体差异，设计多样化的活动，以满足不同学生的学习需求。

3.加强课后辅导，对于时间管理技巧掌握不够熟练的学生，可以提供个别辅导，帮助他们提高技能。

4.鼓励学生进行自我反思，让他们在课后总结自己的学习过程，找出