（新人教PEP版）英语五年级上册 Unit3全单元教案

课题Unit3Whatwouldyoulike课型ALet'slearn

备课人审核人二次修改

1学生能够听、说、读、写五个食物饮品类单词和词组

“icecream,tea,hamburger,sandwich,salad”

2.学生能够在语境中正确运用这五个单词和词组模拟

学习目标

点餐并填写菜单。

3.学生能够在语境中正确运用这五个单词及词组，在模

拟点餐对话时，能够写出相应食物和饮品的名称。

学生能够听、说、读、写并熟练运用五个食物饮品类单

学习重点词和词组“icecream,tea,hamburger,sandwich,

salad”o

学习难点学生能够在语境中熟练运用核心句型及所学词汇。

课前准备PPT课时安排1

Step1Warm-up&Revision&Lead-in

1.Greetings.

2.Quickresponse.

【设计意图】用游戏来复习学过的食物饮品类单词和词

组，为后面的操练环节做准备。

Step2Presentation

1.Learntheword“sandwich”,Teachthenewword.

学Emphasizethepronunciationofthepluralform.

Explaindifferentkindsofsandwiches.Createa

习contexttoaskstudentstopracticethekey

过sentencepatterns.

2.Learnthewords“hamburger"and“tea”.

程Teachthenewwords.Explaindifferentkindsof

hamburgersandtea.Createacontexttoask

studentstopracticethewordsandthekey

sentencepatterns.

3.Learn,salad”and“icecream”.

Teachthewordandthephraseinthesameway.

4.Readandact.

【设计意图】采用不同的呈现形式引导学生学习目标词

汇及句型，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，

激发学生的学习热情和探索热情。

Step2Practice

1.Aturntablegame.

(1)Putthenewwordsandphraseontheturntable.

Turntheturntable,andaskstudentstoreadthe

wordsandthephrase.

(2)DividestudentsintoIwogroups.Turnthe

turntable.Leadstudentstoaskandanswer.2.

Pairwork.

Askstudentstotalkaboutfoodanddrinkswith

theirpartners.3.Role-play.

Askstudentstoshowinclass.

【设计意图】转盘游戏巩固和加强核心词汇和句型，激

发学生的兴趣，培养学生的语言综合运用能力。

Step4Consolidation&Extension

1.Alittlewaiter/waitress.

Dividestudentsintogroupsandgiveoutamenu

toeverygroup.Askstudentstoorderdishes.

Makeamodel.

2.Actoutthedialogues.

Asksomegroupstoactout.Helpstudentschoose

thebestwaiter/waitressandthebestcustomer.

3.Emotionaleducation.

【设计意图】创设情境，让学生在情境中合理运用所学

词汇和句型，培养学生的语言综合运用能力。增强团队

合作精神，发展学生自我学习能力，并向学生宣传健康

饮食的理念：合理膳食，才能拥有一个健康的身体。

作业设计

1.Listenandrecite"Let'slearn”

（家庭作

2.Copythemainwordssentences.

业）

Unit3Whatwouldyoulike?

sandwichteasaladicecreamhamburger

板书设计

--Whatwouldyouliketoeat/drink?

一一I'dlike...

课题Unit3Whatwouldyoulike课型ALet'stalk

备课人审核人二次修改

1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。

2.能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答c

学习目标3.能完成“Let'stry"部分的听力任务。

4.提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关

于“饮食”的话题。

能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”：能询问

学习重点

别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。

学习难点能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。

课前准备PPT课时安排1

Step1：Warm-up&Revision&Lead-in

1.Greetings.

2.Enjoythesong——Whatwouldyouliketoeat

today?

3.Lead-in.

Showthepictureofthemainsceneonpage22.

【设计意图】师生一起说唱chant,回顾上节课接触过

的词汇。用问答的方式既可以回顾之前学过的句型和词

汇，同时也可以营造良好的英语学习氛围。

学Step2Presentation

1.Let'stry.

习Leadstudentstoguess.Playtherecording.

过Checktheanswerswithstudents.2.Let'stalk.

1)LearnPicture1.

程©Listenandanswer.

Showthepicture.Askaquestion.Playthe

recording.

②Watchandanswer.

Askaquestiontoleadstudentstounderstandthe

dialogue.Playthecartoon.Teachtheword

“sandwich”andthekeysentences.

2)LearnPicture2.

©Observethepictureandanswer.Showthe

pictureandaskquestions.Leadstudentsto

think.Teachthewords“thirsty,drink”with

wordcardsandactions.

②Watchandanswer.

Playthecartoon.Teachthekeysentencepatterns

andexplainthat"I'dlike...equalsto"I

wouldlike...”

3.Readandact.

Playtherecordingandmakeamodel.

【设计意图】话题很自然地从Sarah过渡到Sarah5s

father,呈现完整的对话，让学生整体感知文本，提升

学生的听力能力和对文本的理解能力。

Step3Practice

1.Canyoufindtheirhouses?Showtwohousesand

somewords.

2.Askandanswer.

Showthepictureof“Askandanswer”.

【设计意图】先提供食物和饮品类单词、词组作为语言

支架，引导学生表达自己所需，后利用“开火车”游戏

进行问与答的练习，逐步深入，大大地降低操练难度

Step4Consolidation&Extension1.

1.Makeanewdialogue.

2.Showtheirnewdialogues.

3.Emotionaleducation.

Showsomepictures.（课件出示：不同职业的爸爸妈妈

辛苦工作的图片）Leadstudentstocareforand

lovetheirparents.

【设计意图】让学生在情景中合理运用所学词汇和句型

创编新的对话，运用所学语言知识进行交际，培养学生

的综合语言运用能力。与此同时，升华学生的情感，让

学生体会父母工作的辛苦和不易，从而关心和敬爱父母。

作业设计Homework

（家庭作1.Practicethedialogues.

业）2.Dotheexercises.（课课优优P2223）

Unit3Whatwouldyoulike?

板书设计thirstydrinkI'mthirsty.

-Whatwouldyouliketoeat/drink?

-I'dLike…

课题Unit3Whatwouldyoulike课型ALet'sspell

备课人审核人二次修改

1.学生能够通过听例词发音，力Q察例词结构中共有的特

征，学习OW在单词中的发音规则

学习目标2.学生能够根据。w的发音规则读出新单词，并能够根据

发音拼写出符合规则的单词

3.学生能够在单线上正确规范，t匕书写句子

学生能够掌握字母组合ow在单词中的发音，能够读准

学习重点

Let'sspell板块的例词，并完成本部分的练习。

学生能够自主发现并总结ow的发音规则，并根据发音规

学习难点

则读出新单词。

课前准备PPT课时安排1

Step1Warm-up&Revision&Lead-in

1.Greetings.

2.Lead-in.

Showsomepictures.Askstudentssomequestions.

【设计意图】通过师生问答活动复习旧知，活跃课堂气

氛。通过图片和对话，引出新知，让学生初步感知字母

学组合OW在单词中的发音。

Step2Presentation

习1.Lookandfind.

过ShowsomepicturesonthePPTwithsomewords：

cow,flower,down,window,yellow,slow,snow.

程2.Listenandfind.

Givethequestion：Dothesewordsmakethesame

sound?Playtherecording.Checktheanswerand

giveevaluations.Writedownthewordswith

soundsontheblackboard.Emphasize“ow"with

redcolour.

3.Read,listenaridchanI.

Leadstudentstoreadthewords.Explainthe

pronunciationmethods.Playtherecordingofthe

chant.

【设计意图】通过创设情景、学生观察、听音和讨论总

结字母组合ow的两种不同发音的规则，帮助学生找出这

些单词含有字母组合OW的共同点，让学生在情景中感知

字母组合OW的发音。培养学生的自主学习能力和小组合

作能力。

Step3：Practice

1.Listen,circleandsay.

Playtherecording.Askstudentstolistenand

circle.Checktheanswerswithstudents.

2.Listen,writeandsay.

Playtherecording.Askstudentstolistenand

write.Checktheanswerswithstudents.

【设计意图】采用听、圈、说和写等方式进行操练，进

一步巩固和加强学生对字母组合ow发音的认识和记忆。

Step4：Consolidation&Extension

1.AmIright?

Showthewordcards.

Asksomestudentstoreadoutthewordsoneby

onewhileshowingthecards.Lettheother

studentsjudgethesounds.

2.Whoistheowner?

Givesomewordswith“ow”.

3.Findandclassify.

Askstudentstofindmorewordswith"ow”and

classifythemingroups.Chooseastudentfrom

eachgrouptoshow.

【设计意图】通过让学生搜集含有字母组合。w的单词，

拼读并分类，充分调动学生的积极性，提升学生自主学

习的能力，增强小组合作意识。

作业设计

Homework

（家庭作1.Readthewordsof"Let'sspell“afterclass.

2.Dotheexercises,（课课优优P2425）

业）

Unit3Whatwouldyoulike?

板书设计cowflowerwowdown

slowsnowyellowwindow

课题Unit3Whatwouldyoulike课型BLet'slearn

备课人审核人二次修改

1.能听、说、读、写单词“fresh"，“healthy"，“hot”

和“sweet”“delicious”。

学习目标2.能询问最喜欢的食物，如"What'syourfavourite

food?”。

3.能用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物。

1.能听、说、读、写单词“fresh"“healthy"，“hot”

和“sweet”。

学习重点

2.能询问最喜欢的食物，如"What'syourfavourite

food?”。

学习难点能简单讲述自己喜欢某种食物的原因。

课前准备PPT课时安排1

Step1：Warm-up&Revision&Lead-in

1.Freetalk.

T：What?syourfavouritefood?

SI：Myfavouritefoodissalad.What'syour

favouritefood?

学.S2：Myfavouritefoodisbeef.What'syour

favouritefood?

习S3：Myfavouritefoodisnoodles.What,syour

favouritefood?

过•••

程【设计意图】自由对话，活跃课堂气氛。复习旧知，导入

新知。

Step2：Presentation

1.Learntheword,healthy”.

Teachtheword.Emphasizethepronunciationof

“healthy”.

Comparethetwowords“healthy”and“health”.

Andaskstudentstopractice“healthy“groupby

group.

2.Learntheword“fresh”.

Comparetwoapplestoteachtheword.Andask

studentstopracticeitbetweenboysandgirls.

3.Learntheword“delicious”.

SpliIihewordintosyllablesloleachLheword.

Andaskstudentstopracticeitonebyone.

4.Learntheword“hot”.

Teachitwithsomeactions.Explainothermeanings

of“hot”.Andaskstudentstopracticeitin

class.

5.Learntheword“sweet”.

Showacandyandanicecreamtohelpstudents

understandthemeaning.Andaskstudentsto

practiceitrowbyrow.

6.Readandact.

Playtherecordingandletstudentsreadandact

out.

【设计意图】创设情景进行单词教学，采用丰富多样的

方式进行操练，形式多样的朗读训练可以巩固和强化目

标词汇和句型，确保学生能正确而流利地朗读文本。

Step3：Practice

1.Game：What'smissing?

ShowthefivewordsonthePPTandaskstudents

tosayoutthemissingwordquickly.

2.Game：Xishere.

Askstudentstowritedownthefivewordsonfive

cards.Thensayoutthewordsatrandom.

【设计意图】层层递进的游戏活跃课堂气氛，训练学生

的听、说、读、写的能力，提高学生的观察能力，激发学

生的竞争意识。

Step4：Consolidation&Extension

1.Canyousay?

Asktwostudentstothefront.Pointtorhe

pictureandsay.

2.Look,writeandsay.

Showtheexercise.Askstudentstofinishit.

3.Doasurveyandfillintheform.

Askstudentstomakeasurveyandareportin

groups.

4.Emotionaleducation.

【设计意图】让学生在情景中综合运用所学的单词和句

型，进一步巩固新知。同时给学生倡导健康饮食的理念：

不吃垃圾食物，多吃有益健康的食物。

作业设计Homework

1.Readandwritethenewwords,andtryto

（家庭作

rememberthem.

业）2.Copythewordsandsentences.

Unit3Whatwouldyoulike?

freshhealthydelicioushotsweet

板书设计

-What'syourfavouritefood?

-Icecream.It'ssweet.

Iloveicecream.

It'ssweet.

Whataboutyou?

课题Unit3Whatwouldyoulike课型BLet'stalk

备课人审核人二次修改

1.能听、说、读、写句型：What'syourfavourite

food/drink?Myfavouritefood/drinkis

2.能朗读并理解本节课文本。

3.能在创设的语境中再构核心语言并灵活运用语言-

What'syourfavouritefood/drink?-Myfavourite

学习目标food/drinkis,并用It's/They're...对所喜欢

的食物或饮品用适当的形容词加以描述。

4.能够运用句型What'syourfavourite_____?了解

朋友的喜好并尝试进行汇报。

5.多了解他人的喜好。

6.每一个人有自己的喜好，尊重别人的选择。

1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读

对话。

2.听懂、会说句子：Whatsyourfavourite

学习重点

food/drink?及其回答Myfavouritefood/drink

is

3.在情境中会运用核心语言。

1.核心语言在实际情境中的运用。

学习难点2.能够在语境中理解生词delicious,favourite的意

思，并能正确发音。

课前准备PPT课时安排1

学SteplWarm-up

1.Enjoyasong：Whatwouldyouliketoeattoday?

习2.Group-work：Non-stoptalking30''组内30秒无

间断说关于食物和饮品的词语。

过【设计意图】通过游戏，歌曲，活跃气氛，引出本课的

程主题。

3.Lead-in

1）Lookandguess：What'smyfavouritefood/drink?

T：DoyouknowwhatIliketoeat?Let'ssee!

（出示藻件图片）Ilikesandwiches.Ilikenoodles

better.Ilikehamburgersbest.Canyouguess

what'smyfavouritefood?（教授favourite）

What'smyfavouritedrink?

What'syourfavouritefoodanddrink?

【设计意图】通过介绍教师的喜爱的食物，引导学生学

习理解favourite的语义和读法，初步感知本课核心句

型，并在学生回答的时候引导学生用Myfavourite

food/drinkis...

2）Let'stry：Listenandmatch

【设计意图】承接上一环节，引出本课人物喜欢的饮

料，为进入Blet'stalk板块的对话学习并做好准备。

Step2Presentation

1.Lookandguess：Whataretheirfavouritefood?

2.Listenandanswer.

3.Discussandchoose.

4.Watchandcheck.

5.Compareandcheck

【设计意图】通过骨架文本的运用，引导学生关注句子

之间的联系，并引导学生通过讨论、预测，来补充文本

的关键句子，使学生关注句子的结构和细节。

Step3Practice

1.Trytoreadinpairs

2.Listenandimitate

3.Dubthecartoon

【设计意图】通过跟读、配音等方式，培养学生正确的

语音语调，加深对文本的理解。

Step4Production

Taskl

Makeanewdialogue

ZhangPeng邀请我们到学校餐厅吃午饭，你们最想要吃

什么呢，和同桌编一段新对话吧。

【设计意图】延续ZhangPeng在学校餐厅的故事，引导

学生在给定情景中使用核心语言交流信息。

Task2

1.Watchamicrolesson：Favourites

2.Whatdoyougetfromthemicrolesson?

学生运用以下句型回忆和复述从微课中得到关于教师

favourites的信息。

,sfavouriteis__________.

Because

【设计意图】通过复述教师的favourites,为接下来学

生做汇报进行语言的输入。

3.Knowmoreaboutyourpartner

学生间运用核心句型What'syourfavourite

_______?Myfavouriteis_____.了解对方最

喜爱的事物及原因，并完成思维导图。

4.Makeareport

Myfriendis____________.

'sfavouritedayis_________.

Because____________________.

'sfavouriteteacheris______.

Because_____________________.

______'sfavouriteis_____.

Because

【设计意图】通过微课作为课堂学习的拓展延伸，帮助

学生综合地运用核心语言。鼓励学生大胆开口，运用核

心句型进行友话，引导学生进行真实的交际，灵活运用

所学知识，实现对文本的创造性重构。

5.Thinkandsay

【设计意图】学生汇报结束后，进行情感教育：引导学

生思考：面对不同的喜好我们应该怎么做？Weshare

differentfavourites,butwearefriends.Respect

othersJfavourite.

作业设计Homework

（家庭作1.Askyourparentsabouttheirfavourites.

业）2.ListenandreadthedialogueonP27.

Unit3Whatwouldyoulike?

--What'syourfavouritefood/drink?

板书设计

一一Myfavouritefood/drinkis/Ilove...

favouritedelicious

课题Unit3Whatwouldyoulike课型BReadandwrite

备课人审核人二次修改

L学生能够在图片的帮助下读懂两张便条，完成读后选

图的活动

学习目标2•学生能够参考范例，在有意义的语境中填充单词，完

成一张留给机器人的便条

3.学生能够综合运用本单元的核心词句

学生能够在图片和教师的帮助下读懂便条，完成阅读任

学习重点

务。

学习难点学生能够了陋英文便条（书信）的书写格式。

课前准备PPT课时安排1

Step1.Pre-reading

1.Greetingandfreetalk.

2.Game：Brainstorm.

3.Askandanswer：What'syourfavourite

学

food/drink?

【设计意图】在小组内通过30秒不间断地说有关食物

习或食物味道、特征的单词，对整个单元的相关词汇进行

过一次复习和巩固。引出新课的主要人物Robin,为下一步

学习做好铺垫。

程Step2While-reading

1.ShowapictureofRobin

WhatcanIcook?

2.LettheSsreadquicklyandunderlinethekey

sentences.

3.Task1：Readquicklyandanswer.

(1What'sWuYifan,sfavouritefood?Why?

(2)What'sWuYifan'sfavouritevegetable?

(3)What?sGrandpa'sfavouritefood?Why?

Task2：Readsilentlyandtickorcross.

Task3：Readagainandticktherightpicture.(J)

【设计意图】开展各种形式的任务型阅读，让学生自主

探究，从文本中提取关键信息，加深对文本的理解，考

查学生归纳概括的能力和对语篇结构理解的能力。渗透

阅读策略，培养学生的发散思维。

Step3Post-reading

1.Actinpairs

2.Discuss：Howcanyouwriteacompletenote?

3.Task5：WriteyournotetoRobin.

4.MoralEducation.

【设计意图】通过仿写，有效地检测学生对本单元的目

标词汇和句型的掌握情况，提高学生的综合语言运用能

力。

Step4Summary

Sstrytosumupwhatwehavelearntaccordingto

thecontent.

【设计意图】拓展活动的设计充满趣味和挑战，有梯度，

层次分明，让学生在玩中逐步巩固所学知识。让学生制

作个性课程表，既锻炼学生的动手能力，同时也帮助教

师了解学生的学习情况和兴趣点。

作业设计

1.ReadP29.Repeatafterthetape5times.

(家庭作2.Trytorecitethetext.

业)3.Writeanote.

Unit3Whatwouldyoulike?

DearRobin,

Myfavouritefoodis___.Itis_______.I

板书设计don't

like_____,butIlike_______.Thankyou

*

Yours,

BLet'scheck&

课题Unit3Whatwouldyoulike课型Let*swrapitupC

Storytime

备课人审核人二次修改

1.检测木堂元A,B两部分的核心句型和单词。考查学生

听的细节及准确性。

2.学生能够总结名词单数变复数的基本规则，并根据要

求完成表格。

3.学生能够在图片和教师的帮助下，理解故事内容，复

习与巩固关干食品及形容词的表达方式以及句型：I'd

学习目标likesome...Thevegetablesaresofresh.They

arehealthy,too.等，同时扩展学习新句型Dinnerat

thefarmisgreat!Pleasecleanthe•,Becareful.

Itlooks...!Itis.・•・too.Here*ssomefresh

milk.等，增加学生语言的输入。

4.学生能够理解并朗读故事，掌握基本的阅读策略。

5.学生能够理解并表演故事，还能在语境中恰当运用故

事中的语言。同时在故事语境中，通过Zoom与Zip在

农场中的沙拉制作体验，帮助孩子感受农场制作的乐趣，

让学生品味“Dinneratthefarmisgreat.。

6.培养学生提取关键信息的听说能力，从而提高语言交

际能力。

7.激发学生学习英语的兴趣，并通过Zoom和Zip在

农场制作食物的故事，让学生感悟团结有爱的精神，增

加学生的动手能力。

L能够掌握关于食物及形容词的表达方式以及句型，并

灵活运用到语境中。

学习重点

2.能够理解、朗读、表演故事井内化故事内容，品味

aDinneratthefarmisgreat.”的乐趣。

学习难点能够把本课的词汇、句型运用到具体的语境中。

课前准备PPT课时安排1

Step1Warm-up&Revision&Lead-in

“Let'scheck”

1.Watchandsay.

Askstudentstoobservethethreepicturesand

findthedifferences.

学2.Understandthesentence.

Leadstudentstounderstandthesentence“What

习wouldAmylike?”

过3.Listenandtick.

Playtherecording.Checktheanswerwith

程.students.

4.Guesstheanswer.

Askstudentstoreadthesentenceandguessthe

answer.

5.Listenandfillintheblank.

Playtherecordingagain.

Checktheanswerwithstudents.

“Let'swrapitup”

1.Watchandconclude.

Emphasizetheletters"s"and“es"attheend

oftheword