统编版小升初语文《作文：动静结合》提分精讲

第第页统编版小升初语文《作文：动静结合》提分精讲同学们，你们有没有发现？看电影的时候，有安静的画面，也有热闹的打斗；逛公园的时候，有一动不动的石头，也有活蹦乱跳的小松鼠。写作文也是一样，把“动”和“静”搭配起来，文字就能像施了魔法一样，变得有趣！今天咱们就来解锁这个写作技能。方法概述一、什么是“静”？像画家一样观察“静”就像冬天里睡着的池塘，没有一丝波纹。生活里到处都是“静”的东西：课桌上叠得高高的书本、墙上挂着的世界地图、教室窗台上的多肉盆栽，它们都安安静静地待在原地。​写“静”的时候，要学会当小画家，仔细观察它们的样子。比如写台灯：“我的小台灯长得像个小机器人，银色的脑袋歪着，绿色的身子站在书桌上，脖子弯成月牙形，好像在偷偷看我写作业。”试着观察一下你的书包，它是什么形状？有哪些颜色？上面印着什么图案？把这些写下来，就是生动的“静”态描写。二、什么是“动”？像摄影师一样记录“动”可比“静”热闹多了！操场上跳绳的同学上下翻飞，食堂里飘着饭菜的香味，就连被风吹起的窗帘，也在窗边跳起了摇摆舞。写“动”就像拍小视频，要抓住动作和声音。​比如写猫咪：“小花猫弓着背，眼睛瞪得圆圆的，突然‘嗖’地扑向滚动的毛线球，毛线‘哗啦’一下散开，像撒了一地的面条，小花猫追着线头，尾巴还一翘一翘的！”现在闭上眼睛，想想课间走廊的场景，同学们是怎么跑的？说了什么？把这些画面“拍”进作文里。三、动静结合第一招：先安静，后热闹​就像看烟花，一开始天空黑漆漆的，突然“砰”地炸开绚丽的色彩。写作文也可以这样，先把安静的场景画出来，再让它“活”过来。​举个例子，写图书馆：“书架像一排排沉默的巨人，怀里抱着数不清的书。木地板上连脚步声都轻轻的，空气里飘着淡淡的纸香。突然，‘叮铃铃’电话响了，正在看书的叔叔猛地站起来，椅子‘吱呀’一声，把大家都吓了一跳！”试着用这个方法写写清晨的街道，先写安静的店铺、路灯，再写突然出现的送奶车、上学的同学。四、动静结合第二招：你中有我，我中有你这一招更厉害！就像煮八宝粥，把各种食材混在一起才香甜。写作文时，让“动”和“静”的句子手拉手，互相衬托。​比如写游乐园：“旋转木马慢慢地转着，马儿们披着亮晶晶的马甲，尾巴随着音乐轻轻摇晃。旁边小吃摊飘来棉花糖的甜香，老板‘咚咚’敲着铁锅，锅里的糖稀拉出长长的银丝。突然，过山车‘轰隆’一声冲下来，游客们的尖叫声和机器的轰鸣声，把整个游乐园都点燃了！”现在观察你的校园一角，试着把静态的建筑和动态的人物混着写一写。五、小心！这些“陷阱”别踩1.别贪心：不是把所有东西都写进去就好，选最有趣的。比如写教室，重点写黑板和调皮的同学，别把垃圾桶、扫帚都罗列一遍。​2.过渡要自然：别突然从“静”跳到“动”。可以用“突然”“这时”“一阵风吹过”这些词当“小火车”，把句子连起来。​3.分清主次：根据作文主题决定“动”和“静”谁多谁少。写《安静的夜晚》，就多写星星、月亮，少写吵闹的夜猫。课文溯源《鸟的天堂》（节选）榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！​船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。​第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。​这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。技巧分析技巧分析在这段描写中，作者先细致描绘了大榕树静态的样子，从树叶的繁茂、颜色的翠绿等方面，展现出榕树蓬勃的生命力，让读者感受到一种静谧之美。随后，笔锋一转，写起初周围静寂，突然一声鸟叫打破平静，接着鸟声、鸟影此起彼伏，将群鸟纷飞、喧闹的动态场景呈现出来。静态的榕树是鸟儿生活的舞台，动态的鸟儿则为榕树注入了生机，动静结合，让“鸟的天堂”充满活力，给读者留下深刻印象。《月迹》（节选）我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。技巧分析技巧分析这里把月亮当作一个活泼的孩子来写，“款款地，悄没声儿地溜进来”“爬着那竹帘格儿”等动态描写，生动地展现出月亮移动的过程，赋予月亮灵动之美。而孩子们屏气敛息、充满期待又担心月亮消失的静态画面，与月亮的动态相互映衬。动态的月亮增添了神秘感和趣味性，静态的孩子表现出纯真好奇的心态，两者结合，营造出一种充满童趣、温馨浪漫的氛围。《草船借箭》（节选）这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。技巧分析技巧分析大雾漫天是静态的环境描写，营造出神秘、朦胧的氛围，为故事的发展奠定了基础。而诸葛亮这边军士擂鼓呐喊、船只调度，曹操那边下令射箭、调兵遣将，一系列动态描写将紧张刺激的“借箭”过程展现得淋漓尽致。静态的大雾隐藏了诸葛亮的真实意图，动态的军事行动推动着情节发展，两者相辅相成，让读者仿佛置身于这场智慧交锋的战场之中。《威尼斯的小艇》（节选）商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。​半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。技巧分析技巧分析前半部分着重描写白天小艇上人们的活动，商人匆忙、妇女谈笑、孩子出游、老人去教堂，动态的场景展现出威尼斯小艇在人们日常生活中的重要性，呈现出城市的繁忙与活力。后半部分笔锋转向夜晚，小艇散去后的沉寂，从“水面上渐渐沉寂”到“静寂笼罩着这座水上城市”，静态描写突出了夜晚威尼斯的宁静。白天的动态与夜晚的静态形成鲜明对比，既展现了威尼斯不同时段的独特魅力，又让读者深刻感受到小艇与城市生活紧密相连。范文赏析范文点评校园的清晨清晨，校园被一层淡淡的薄雾笼罩着，像披上了一层轻柔的纱衣。校门口的大榕树静静地站着，粗壮的枝干向四周伸展，茂密的树叶层层叠叠，在微风中轻轻晃动，似乎还没从睡梦中完全清醒过来。操场上空无一人，红色的跑道和绿色的草坪相互映衬，显得格外宁静，只有几只早起的鸟儿停歇在篮球架上，偶尔发出几声清脆的鸣叫，打破了这份静谧。渐渐地，同学们陆续走进校园。安静的校门口一下子热闹起来，大家背着书包，有说有笑，脚步声、谈笑声交织在一起。值周老师站在校门口，微笑着迎接每一位同学，偶尔叮嘱几句。教室里，同学们有的在认真早读，朗朗的读书声整齐而响亮，像一首激昂的乐章；有的在整理书包，摆放文具，忙忙碌碌。阳光透过窗户洒在课桌上，照亮了同学们充满朝气的脸庞。花坛里的花朵在阳光的照耀下，红的更艳，黄的更娇，它们在微风中轻轻摇曳，仿佛在为同学们的勤奋点赞。几只蝴蝶在花丛间翩翩起舞，一会儿落在花瓣上，一会儿又飞向空中，给校园增添了几分灵动之美。校园的早晨，动静交织，充满了生机与希望，让人心生欢喜。开头描绘薄雾中的校园、大榕树及安静操场，运用“静静站着”“轻轻晃动”等词刻画静态景物，营造宁静氛围。鸟儿鸣叫以动衬静，让画面更生动。同学们入校后的一系列动态描写，如脚步声、谈笑声、早读声等，展现校园活力，与前文静态形成鲜明对比，突出校园早晨由静到动的变化。对花朵和蝴蝶的描写，花朵静态的艳丽与蝴蝶动态的飞舞相结合，画面和谐优美，进一步凸显校园早晨的美好，表达作者对校园早晨的喜爱之情。这篇作文通过巧妙运用动静结合的写法，先描绘出校园清晨宁静的画面，再展现同学们入校后热闹的场景，以及动静交织的花坛景象。让读者如临其境，感受到校园早晨独特的魅力，使文章富有感染力，生动展现出校园生活的活力与美好。美文在线静寂的园子巴金​现在我觉得我是这个园子里唯一的生物了。我坐在书桌前俯下头写字，没有一点声音来打扰我。我正可以把整个心放在纸上。但是我渐渐地烦躁起来。这静寂像一只手慢慢地挨近我的咽喉。我感到呼吸不畅快了。这是不自然的静寂。这是一种灾祸的预兆，就像暴雨到来前那种沉闷静止的空气一样。我回到房间，回到书桌前面，打开玻璃窗，在继续执笔前还看看窗外。树上，地上，满个园子都是阳光。墙角一丛观音竹微微地在飘动它们的尖叶。一只大苍蝇带着嗡嗡声从开着的窗飞进房来，在我的头上盘旋。一两只乌鸦在我看不见的地方叫。一只黄色小蝴蝶在白色小花间飞舞。忽然一阵奇怪的声音在对面屋瓦上响起来，又是那两只松鼠从高墙沿着洋铁滴水管溜下来。它们跑到那个支持松树的木架上，又跑到架子脚边有假山的水池的石栏杆下，在那里追逐了一回，又沿着木架跑上松枝，隐在松叶后面了。松叶动起来，桂树的小枝也动了，一只绿色小鸟刚刚歇在那上面。我又坐在窗前写了这许多字。还是只有乌鸦和小鸟的叫声陪伴我。苍蝇的嗡嗡声早已寂灭了。现在在屋角又响起了老鼠啃东西的声音。都是响一回又静一回的，在这个受着轰炸威胁的城市里我感到了寂寞。然而像一把刀要划破万里晴空似的，嘹亮的机声突然响起来。这是我们自己的飞机。声音多么雄壮，它扫除了这个园子的静寂。我要放下笔到庭院中去看天空，看那些背负着金色阳光在蓝空里闪耀的灰色大蜻蜓。那是多么美丽的景象。点评：文章开篇着重描写园子的寂静，如“没有一点声音来打扰我”“这静寂像一只手慢慢地挨近我的咽喉”，营造出一种压抑、沉闷的氛围。接着，作者描绘了一系列园内的动态景象，如观音竹尖叶的飘动、苍蝇的嗡嗡声、乌鸦的叫声、蝴蝶的飞舞、松鼠的追逐等，以动衬静，让读者更真切地感受到园子的静。最后，“嘹亮的机声”打破了这份静寂，将之前的宁静与此刻的“动”形成鲜明对比，既表现了作者对和平宁静生活的喜爱，也凸显了战争背景下人们内心的不安与对希望的期盼。春雷唤雨三月三佚名“春雷唤雨第一声”，当这一声春雷在三月三日轰然炸响，整个世界都被唤醒，那是一场期待已久的甘霖，更是一份来自春天的珍贵馈赠。正如杜甫所叹“好雨知时节，当春乃发生”，此时的家乡，正急切盼望着这场知时节的好雨。阴云如千军万马般迅速集结，刹那间，一道耀眼的闪电撕裂了厚重的黑云，紧接着，今年的第一声春雷滚滚而来，那声音，像是积蓄了一冬的力量在这一刻喷薄而出。“飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷”，这春雷春雨的组合，瞬间让天地都有了别样的生气。春雨如丝，绵绵地注入人们的心田；春雷似鼓，激昂地回响在耳畔。春雨是春天的使者，传递着春的讯息；春雷是进军的号角，奏响了丰收的前奏。这场春雷唤来的雨，不仅滋润了干涸的土地，更让我们懂得，生活中难免会有干旱般的困境，但只要心怀希望，耐心等待，就像等待春雨的大地，终会迎来转机。点评：作者先以“阴云如千军万马般迅速集结”描绘出暴风雨来临前天空中阴云密布的静态画面，给人以压抑之感。随后，“一道耀眼的闪电撕裂了厚重的黑云，紧接着，今年的第一声春雷滚滚而来”，通过闪电的“撕裂”和春雷的“滚滚而来”，将动态画面展现得淋漓尽致，突出了春雷的磅礴气势。“春雨如丝，绵绵地注入人们的心田”又回归到静态描写，描绘出春雨的轻柔，而“春雷似鼓，激昂地回响在耳畔”再次以动态描写强调春雷的激昂。全文动静结合，生动地展现了春雷唤雨时的景象，也蕴含了对生活的哲思。小试牛刀一、填空题：补全动态描写​清晨的湖面像一面镜子，的柳条垂在水面上。突然，一只鸭子“扑通”跳进水里，的波纹一圈圈散开。​教室里安静极了，的书本整齐地摆放在课桌上。“叮铃铃”，下课铃响了，同学们地冲出教室。​二、修改题：让句子动起来​原句：操场上有很多同学。跑道是红色的，篮球架立在那里。​修改建议：增加动态描写，让场景更生动（至少添加两处动态元素）。​三、创作题：任选场景写一段话​傍晚的公园​厨房里妈妈做饭​下雪天的街道​要求：必须同时包含静态和动态描写，字数150字左右。“小试牛刀”答案一、填空题答案​清晨的湖