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文档简介

2024-2025学年湖北省黄冈市红安县六年级(上)期中语文试卷一、活动一:传承红色精神1.(20分)传承红色精神。红安县长胜街遗址群是国家重点文物保护单位。这里有黄麻起义遗址、长胜街革命遗址群、鄂豫皖特区苏维埃政府旧址、鄂豫皖特区革命军事委员会旧址、红四方面军诞生地等20处。在去参观长胜街前,同学们在教室观看了相关影片,红红写了一段观后感。在大雪纷飞的山林里,红军战士们身着单薄的衣服,与敌人fènzhàn着,敌人的炮火不断bàofā,震耳欲聋的hōngmíng仿佛天崩地裂,但战士们的眼神中只有更加坚定的光芒。他们如同愤怒的雄狮,páoxiào着冲向敌阵,每一次冲锋都伴随着zhuàngliè的呐喊,那是对胜利的渴望,在这片被战火洗礼的土地上,红军战士们的英勇与无畏,将永远被后人铭记与yōngdài。(1)根据拼音,补全红红的观后感。(2)最近,长胜街要重新立一块路牌,请你把路牌上“长胜街”的拼音部分写出来。(3)翻阅革命资料,下列选项中字形和字音全部正确的一项是A.坦(tǎng)克屹(yì)立酒(sǎ)脱B.悬涯(yá)呻吟(yín)汇(hùi)集C.抱怨(yuàn)宣(xuān)告干躁(zào)D.氧(yǎng)气山涧(jiàn)雹(báo)子(4)与文段中加点词语“单薄”的意思相同的一项是A.此时,他的话语显得那么单薄无力。B.秋天夜晚,他身着单薄的衣物,独自走在街头。C.团队因人手单薄,无法承接这个任务。D.母亲单薄的身子在风中显得更弱小了。(5)参观完后,同学们在留言簿上写下自己的感言。下列感言中有语病的一项是A.我们作为新时代的少年,要勇于做先锋,勇于向前。B.通过这次参观活动,使我懂得了我们现在的幸福生活来之不易。C.他们无私的精神让人敬佩。D.这种不屈的精神将一代代传承下去,激励更多的人努力奋进。二、活动二:传承汉语魅力。汉语,是世界上使用人数最多的语言,也是历史最悠久的语言之一。它承载着中华民族五千年的文明史,蕴含着博大精深的文化内涵,散发着独特而迷人的魅力。诗词的魅力体现在其音韵之美、意境之美、情感之美以及浓厚的文化底蕴,它不仅是一种艺术形式,更是一种精神寄托和文化传承。2.(2分)下列诗句加点字的解释有误的一项是()A.明月别枝惊鹊(横斜的树枝) B.故人具鸡黍(具体) C.金沙水拍云崖暖(高耸入云的山崖) D.胜日寻芳泗水滨(风光美好的日子)3.(2分)下列含有“月”的诗句中与其他三项表达的情感不同的一项是()A.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。 B.春风又绿江南岸,明月何时照我还? C.举头望明月,低头思故乡。 D.今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?三、解答题。4.(10分)中国文化的内涵博大、丰富。那一花一草,一树一石,皆能表现。ㅤㅤ那一朵花,是中国文化的细腻。“芭蕉不展丁香结,。”。ㅤㅤ那一汪水,是中国文化的性格。“红军不怕远征难,。”那水是中国工农红军的革命乐观主义精神;“九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯”,那水是乘风破浪、一往无前的勇气……ㅤㅤ那一群人,是中国文化的内核。他们是陆游“”的忧国精神,是李纲“祖宗疆土,当以死守,。”的豪迈誓言,是曹植“捐躯赴国难,。”的英雄气概。5.(9分)汉语是一种非常丰富的语言,有着丰富的词汇和表达方式。请按要求写句子。(1)木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。(仿写拟人句)(2)老支书身上那英勇无畏的崇高精神难道不令人钦佩吗?(改为陈述句)(3)桑娜对丈夫说:“咱们的邻居西蒙死了,我也不知道是什么时候死的。”(改为转述句)(4)请用一段文字表现自己“忐忑不安”时的情景。6.(4分)安安想学书法,但是妈妈觉得他的字已经比较工整了,而且怕练字耽误他学习的时间。如果你是安安,你可以这样为自己争取(请分条表达自己的观点,至少写两条)。三、活动三:传承多彩文化7.(10分)传承多彩文化。[材料一]近年来,中华优秀传统文化日益成为年轻人追捧的风尚,国潮文创产品不断“出圈”。文物雪糕打造“舌尖上的博物馆”,年轻人纷纷尝鲜;考古盲盒让人人都能成为考古人,深受年轻人追捧;《唐宫夜宴》《只此青绿》采用创意古典舞的形式,符合年轻人的审美;年轻人最集中的游戏阵地也被国潮席卷,造型、布景、音乐都追求更经典、更中国的元素……[材料二]何谓“国潮”?“国”即中国——中国文化、中国符号、中国元素:至于“潮”,《中国之潮——国潮研究报告》认为,从商品角度来说,“潮”可以解释为“潮流”,中国品牌正在进行品类创新、产品出新和品牌革新,在市场中掀起集体潮流。从消费者角度来看,“潮”可以理解为“风潮”,消费者对于新国货开始认同,并争相追逐。报告认为,国潮文创产品需要包含三个元素。第一,要有中国特色。无论是来源于中华文化,还是带有中国特色技术的标签,这是国潮产品区别于其他产品的基础因素,也是核心。第二,国潮要符合国人审美和技术趋势,尤其关注年轻一代的需求。第三,国潮要有世界视野,展现中国自信。它的流行不光靠情怀,更要靠硬实力,成为国民引以为豪的新名片。国货是“中国制造”,国潮则是“中国创造”或“中国智造”,国货经过创新和升级,才能成为国潮。[材料三]什么是“非物质文化遗产”?顾名思义,它是指非物质存在,世代相承的传统文化表现形式。走在成都的宽窄巷子,舞台上正在表演川剧变脸;一群身着练功服的老人正在悠闲地打着太极举。温婉的绣娘正在绣着蜀绣;具有四川特色的蜀锦陈列展……这些画面中,“川剧”“太极拳”“蜀绣”“蜀锦”都是“非遗”项目。如今,非遗正引领着新国潮,成为文化生活重要的组成部分。(1)根据材料内容判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”。①中华传统文化对当代年轻人没有吸引力了。②学校开展“非遗”进校园的活动,我可以为大家表演太极拳。③国货要成为国潮,应该从“中国制造”走向“中国创造”或“中国智造”。(2)根据材料内容完成填空。“国潮”的“潮”字,可以从两个角度来理解。一是从角度理解,指创新的中国品牌在市场中掀起;二是从消费者的角度来理解,指消费者。(3)班级将举行“国潮文创设计大赛”,你想设计什么呢?请简要说明理由。8.(13分)渡口①爷爷从河边的那片树林里回到坡下的窝棚里时,虻子已经将饭做好了,煮老南瓜的香味隔老远就能闻得着。虻子见爷爷回来,便麻利地给爷爷摆上了筷子。②“天阴得很。”爷爷自言自语地嘟囔,擂腰捶腿,还狠咳嗽了几声。之后便朝地铺上软软地躺下去,先不抓筷子,先摸烟袋,眼睛望着灶火说:“对岸有人叫筏子,叫得急……③虻子朝窝棚外头瞧了瞧,傍晚的天空黄浑浑、黑蒙蒙的,天空中飘浮着一股湿漉漉的土腥气和河腥气:“要起大风了呢!”④“嗯。”爷爷木木地应了一声,又忍不住咳了几声,咳得弯了腰,腾出手来,又自己捶背。⑤“您又犯病了吧,爷爷?!”虻子更担心了。⑥“嗯,是有些不活泛,老了的人了……我得再撑一趟去,对岸叫得急惶,八成是有急事哩。”⑦“那就我去!”虻子霍地站了起来。他身子骨瘦些,但展拓;个子也不小,差点就能够顶住窝棚顶了。他16岁了,已经跟爷爷撑了两年的筏子,只是没单独一个人划过,爷爷不让。⑧“你?”爷爷似乎压根也没有往他身上想,因而表情很古怪,显然不大信任,“行吗?敢吗?”⑨虻子的自尊心被刺疼了,他瞅着爷爷,黑眸不闪。爷爷却只顾勾了头抽烟。“我就去呀!”虻子发狠地说着,一只脚已迈出窝棚。“等等!”爷爷叫住他,说道,“看准水……压浪走……莫慌……去吧。”⑩羊皮筏子就立在河滩上,那是扎在一个框架上的几只充足了气的整羊皮,并不重,虻子能扛动。不等几个大雨点硬在他脸上,风也刮过来了筏子刚刚放下水,天空的乌云便像黑马似的奔过来了。河水浑得发黑,浪声喧嚣得骇人。虻子紧紧抓住长篙,浑身在兴奋地颤抖,也是紧张得战栗。锯齿形的浪将筏子一下子就推走了。他只觉得浑浊的浪迷住了眼,却顾不得抹一把。心里只记着爷爷的叮咛:看准水头,压浪走……前面,一个巨大的黑影越来越近,似凫在浪上的一只巨兽,那是“将军石”,河水在那儿冲起巨鼎似的漩涡,腾起一丈来高的灰雾。筏子朝那礁石冲去,仿佛整个世界的毁灭就在这一瞬间!他将整个生命都聚集在手中的长篙上,猛力一撑——羊皮筏子几乎擦着礁石飞漂而过,如一只抛出的梭……⑪虻子把筏子拖上岸,他才觉得双手已经举不起篙了。风停了,雨也停了。但是,岸上却不见一个人影……⑫“喂——”他喊,声音在颤抖,“谁要过河呀……”没有回声。再喊,却见从河边的苇丛里钻出一个湿淋淋的人来,怀里抱着一只酒葫芦,并且“哈哈”地爽朗大笑——原来是爷爷。(1)文中有许多环境描写的句子,请你在文中找出并抄下来,并想一想它有什么作用。(2)请用简洁的语言梳理环境描写和相应的故事情节。环境:天阴,要起大风→→风雨过后情节:→牢记要领,独自撑筏→(3)读到故事的结尾,我们明白:爷爷善意的谎言是为了。(4)请根据情境,把人物的心理活动补充完整。①他只觉得浑浊的浪迷住了眼,却顾不得抹一把。心里只记着爷爷的叮咛:看准水头,压浪走……一个浪头猛扑过来,他想:。②没有回声。再喊,却见从河边的苇丛里钻出一个湿淋淋的人来,怀里抱着一只酒葫芦,并且“哈哈”地爽朗大笑——原来是爷爷。虻子先是一愣,。四、活动四:传承中华美德9.(30分)ㅤㅤ斑马线前,司机礼让路人,这是真情满路口;教室里,同学慷慨帮助,这是真情满教室;小区里,邻居排忧解难,这是真情满小区……生活中还有哪些地方也充满了真情呢?根据提示,以“真情满ㅤㅤㅤ”为题,记叙亲身经历的一件事情,完成习作。ㅤㅤ要求:(1)先把题目补充完整,写在作文格中:(2)内容具体,语句通顺,写出自己的真情实感。

2024-2025学年湖北省黄冈市红安县六年级(上)期中语文试卷参考答案与试题解析一.选择题(共2小题)题号23答案BA一、活动一:传承红色精神1.(20分)传承红色精神。红安县长胜街遗址群是国家重点文物保护单位。这里有黄麻起义遗址、长胜街革命遗址群、鄂豫皖特区苏维埃政府旧址、鄂豫皖特区革命军事委员会旧址、红四方面军诞生地等20处。在去参观长胜街前,同学们在教室观看了相关影片,红红写了一段观后感。在大雪纷飞的山林里,红军战士们身着单薄的衣服,与敌人fènzhàn奋战着,敌人的炮火不断bàofā爆发,震耳欲聋的hōngmíng轰鸣仿佛天崩地裂,但战士们的眼神中只有更加坚定的光芒。他们如同愤怒的雄狮,páoxiào咆哮着冲向敌阵,每一次冲锋都伴随着zhuàngliè壮烈的呐喊,那是对胜利的渴望,在这片被战火洗礼的土地上,红军战士们的英勇与无畏,将永远被后人铭记与yōngdài拥戴。(1)根据拼音,补全红红的观后感。(2)最近,长胜街要重新立一块路牌,请你把路牌上“长胜街”的拼音部分写出来CHANGSHENGJIE。(3)翻阅革命资料,下列选项中字形和字音全部正确的一项是DA.坦(tǎng)克屹(yì)立酒(sǎ)脱B.悬涯(yá)呻吟(yín)汇(hùi)集C.抱怨(yuàn)宣(xuān)告干躁(zào)D.氧(yǎng)气山涧(jiàn)雹(báo)子(4)与文段中加点词语“单薄”的意思相同的一项是BA.此时,他的话语显得那么单薄无力。B.秋天夜晚,他身着单薄的衣物,独自走在街头。C.团队因人手单薄,无法承接这个任务。D.母亲单薄的身子在风中显得更弱小了。(5)参观完后,同学们在留言簿上写下自己的感言。下列感言中有语病的一项是BA.我们作为新时代的少年,要勇于做先锋,勇于向前。B.通过这次参观活动,使我懂得了我们现在的幸福生活来之不易。C.他们无私的精神让人敬佩。D.这种不屈的精神将一代代传承下去,激励更多的人努力奋进。【解答】(1)本题主要考查词语的拼写能力。解答本题,首先读一读拼音,知道要写什么词语,然后写出正确的词语,写完后读一读,看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“爆”“轰”“哮”“戴”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构,要做到规范、正确和美观。(2)本题考查地名的拼写规则。根据《汉语拼音正词法基本规则》,汉语地名中的专名和通名,分写,且字母全部都大写。在“长胜街”这个地名中,“长胜”是专名,“街”是通名,所以要分写,且字母全部大写,拼写为“CHANGSHENGJIE”。(3)本题主要考查学生对汉字字音和字形的正确辨析能力。A.有误,坦(tǎng)克——tǎn,酒(sǎ)脱——洒脱;B.有误,悬涯(yá)——悬崖,汇(hùi)集——huì;C.有误,干躁(zào)——干燥;D.正确。故选D。(4)本题考查多义词在不同语境中的意思。在第③段“红军战士们身着单薄的衣服”这句话中,这里的“单薄”是指衣服薄而且少,不能很好地御寒。选项A:“单薄”指言语内容薄弱、无力,与文段词义不同。选项B:“单薄”形容衣物薄,与文段词义相同。选项C:“单薄”指人手少、力量弱,与文段词义不同。选项D:“单薄”指身体瘦弱,与文段词义不同。因此和文段中“单薄”用于形容衣服薄的意思相同。故选B。(5)本题考查语句语病的辨析。B.“通过这次参观活动,使我懂得了我们现在的幸福生活来之不易。”这句话存在语病。“通过……使……”同时使用,造成句子缺少主语。可以删去“通过”或者“使”,改为“这次参观活动,使我懂得了我们现在的幸福生活来之不易。”或者“通过这次参观活动,我懂得了我们现在的幸福生活来之不易。”故选B。故答案为:(1)奋战爆发轰鸣咆哮壮烈拥戴;(2)CHANGSHENGJIE;(3)D;(4)B;(5)B。二、活动二:传承汉语魅力。汉语,是世界上使用人数最多的语言,也是历史最悠久的语言之一。它承载着中华民族五千年的文明史,蕴含着博大精深的文化内涵,散发着独特而迷人的魅力。诗词的魅力体现在其音韵之美、意境之美、情感之美以及浓厚的文化底蕴,它不仅是一种艺术形式,更是一种精神寄托和文化传承。2.(2分)下列诗句加点字的解释有误的一项是()A.明月别枝惊鹊(横斜的树枝) B.故人具鸡黍(具体) C.金沙水拍云崖暖(高耸入云的山崖) D.胜日寻芳泗水滨(风光美好的日子)【解答】ACD.正确。B.有误,“故人具鸡黍”翻译为“老朋友准备了丰盛的饭菜”。“具”意思是准备、置办。故选:B。3.(2分)下列含有“月”的诗句中与其他三项表达的情感不同的一项是()A.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。 B.春风又绿江南岸,明月何时照我还? C.举头望明月,低头思故乡。 D.今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?【解答】A不同。“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”出自辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》,这句诗描绘了明月升上树梢,惊飞了枝头喜鹊,清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声的景象。此句营造出了一种清幽、欢快的氛围,表达了诗人在夏夜行走于乡村时轻松愉悦的心情,没有思乡等复杂情感。B相同。“春风又绿江南岸,明月何时照我还”出自王安石的《泊船瓜洲》,意思是和煦的春风又吹绿了大江南岸,明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里。该句借明月表达了诗人对故乡的思念之情以及渴望早日归乡的急切心情。C相同。“举头望明月,低头思故乡”出自李白的《静夜思》,诗人抬头看到天上的明月,不禁低下头思念起自己的故乡。此句直接抒发了诗人的思乡之情。D相同。“今夜月明人尽望,不知秋思落谁家”出自王建的《十五夜望月》,意思是今天晚上人们都仰望当空明月,不知道这秋思之情落在了谁家。这句诗通过描写中秋之夜望月怀远的传统习俗,委婉地表达了诗人的思乡怀人之情。A表达的是轻松愉悦的心情,选项B、C、D都表达了思乡之情。故选:A。三、解答题。4.(10分)中国文化的内涵博大、丰富。那一花一草,一树一石,皆能表现。ㅤㅤ那一朵花,是中国文化的细腻。“芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。”。ㅤㅤ那一汪水,是中国文化的性格。“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”那水是中国工农红军的革命乐观主义精神;“九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯”,那水是乘风破浪、一往无前的勇气……ㅤㅤ那一群人,是中国文化的内核。他们是陆游“位卑未敢忘忧国”的忧国精神,是李纲“祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人。”的豪迈誓言,是曹植“捐躯赴国难,视死忽如归。”的英雄气概。【解答】“芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁”出自唐代李商隐的《代赠》。“红军不怕远征难,万水千山只等闲”出自毛泽东的《七律•长征》。“位卑未敢忘忧国”出自宋代陆游的《病起书怀》,意思是虽然自己地位低微,但是从没忘掉忧国忧民的责任。“祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人”出自宋代李纲所说的话,意思是祖宗留下来的土地,我们应当以死来守卫,一寸土地也不能让给别人。这句话强调了坚决捍卫国家领土完整的坚定决心和豪迈誓言。“捐躯赴国难,视死忽如归”出自曹植的《白马篇》,意思是为国家解危难奋勇献身,把死亡看得像回家一样平常。故答案为:同向春风各自愁;万水千山只等闲;位卑未敢忘忧国不可以尺寸与人视死忽如归。5.(9分)汉语是一种非常丰富的语言,有着丰富的词汇和表达方式。请按要求写句子。(1)木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。(仿写拟人句)柳树开始摇晃,开始欢快地舞蹈。(2)老支书身上那英勇无畏的崇高精神难道不令人钦佩吗?(改为陈述句)老支书身上那英勇无畏的崇高精神令人钦佩。(3)桑娜对丈夫说:“咱们的邻居西蒙死了,我也不知道是什么时候死的。”(改为转述句)桑娜对丈夫说,他们的邻居西蒙死了,她也不知道是什么时候死的。(4)请用一段文字表现自己“忐忑不安”时的情景。我坐在椅子上,手心里全是汗,不停地来回搓着。心里像有只小鹿在横冲直撞,总想着:“这次考试成绩到底怎么样?要是考不好,妈妈会不会失望?”眼睛时不时地瞟向门口,生怕老师突然走进来公布成绩。【解答】(1)拟人句是把事物当作人来写,赋予人的动作或情感。比如“柳树开始摇晃,开始欢快地舞蹈。”这样把柳树当作人,用“舞蹈”体现拟人。(2)原句是反问句,“难道不……吗?”去掉反问词“难道”“吗”,否定词“不”保留,问号改句号。所以是“老支书身上那英勇无畏的崇高精神令人钦佩。”(3)把直接引语改间接引语,冒号引号去掉,第一人称“咱们”“我”改成第三人称“他们”“她”。所以是“桑娜对丈夫说,他们的邻居西蒙死了,她也不知道是什么时候死的。”(4)表现“忐忑不安”的情景:要通过动作、心理等描写体现。比如“我坐在椅子上,手心里全是汗,不停地来回搓着。心里像有只小鹿在横冲直撞,总想着:‘这次考试成绩到底怎么样?要是考不好,妈妈会不会失望?’眼睛时不时地瞟向门口,生怕老师突然走进来公布成绩。”故答案为:(1)柳树开始摇晃,开始欢快地舞蹈。(2)老支书身上那英勇无畏的崇高精神令人钦佩。(3)桑娜对丈夫说,他们的邻居西蒙死了,她也不知道是什么时候死的。(4)我坐在椅子上,手心里全是汗,不停地来回搓着。心里像有只小鹿在横冲直撞,总想着:“这次考试成绩到底怎么样?要是考不好,妈妈会不会失望?”眼睛时不时地瞟向门口,生怕老师突然走进来公布成绩。6.(4分)安安想学书法,但是妈妈觉得他的字已经比较工整了,而且怕练字耽误他学习的时间。如果你是安安,你可以这样为自己争取(请分条表达自己的观点,至少写两条)。第一,书法能提升专注力,让我在学习时更能集中精力,反而有利于学习效率提高,不会耽误时间。第二,练字可以培养耐心与毅力,这些品质能帮助我在面对学习困难时不轻易放弃。【解答】首先要强调书法对自身素养提升的重要性,比如培养耐心、专注力、审美等方面的作用,让妈妈认识到这不仅仅是写字好看与否的问题。接着阐述书法学习不会耽误学习时间,反而可能促进学习,例如通过练字能提高书写速度、让自己在学习中更沉稳等。然后可以提及书法在未来的潜在益处,比如在文化交流、个人特长展示等方面的价值。故答案为:第一,书法能提升专注力,让我在学习时更能集中精力,反而有利于学习效率提高,不会耽误时间。第二,练字可以培养耐心与毅力,这些品质能帮助我在面对学习困难时不轻易放弃。三、活动三:传承多彩文化7.(10分)传承多彩文化。[材料一]近年来,中华优秀传统文化日益成为年轻人追捧的风尚,国潮文创产品不断“出圈”。文物雪糕打造“舌尖上的博物馆”,年轻人纷纷尝鲜;考古盲盒让人人都能成为考古人,深受年轻人追捧;《唐宫夜宴》《只此青绿》采用创意古典舞的形式,符合年轻人的审美;年轻人最集中的游戏阵地也被国潮席卷,造型、布景、音乐都追求更经典、更中国的元素……[材料二]何谓“国潮”?“国”即中国——中国文化、中国符号、中国元素:至于“潮”,《中国之潮——国潮研究报告》认为,从商品角度来说,“潮”可以解释为“潮流”,中国品牌正在进行品类创新、产品出新和品牌革新,在市场中掀起集体潮流。从消费者角度来看,“潮”可以理解为“风潮”,消费者对于新国货开始认同,并争相追逐。报告认为,国潮文创产品需要包含三个元素。第一,要有中国特色。无论是来源于中华文化,还是带有中国特色技术的标签,这是国潮产品区别于其他产品的基础因素,也是核心。第二,国潮要符合国人审美和技术趋势,尤其关注年轻一代的需求。第三,国潮要有世界视野,展现中国自信。它的流行不光靠情怀,更要靠硬实力,成为国民引以为豪的新名片。国货是“中国制造”,国潮则是“中国创造”或“中国智造”,国货经过创新和升级,才能成为国潮。[材料三]什么是“非物质文化遗产”?顾名思义,它是指非物质存在,世代相承的传统文化表现形式。走在成都的宽窄巷子,舞台上正在表演川剧变脸;一群身着练功服的老人正在悠闲地打着太极举。温婉的绣娘正在绣着蜀绣;具有四川特色的蜀锦陈列展……这些画面中,“川剧”“太极拳”“蜀绣”“蜀锦”都是“非遗”项目。如今,非遗正引领着新国潮,成为文化生活重要的组成部分。(1)根据材料内容判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”。①中华传统文化对当代年轻人没有吸引力了。×②学校开展“非遗”进校园的活动,我可以为大家表演太极拳。√③国货要成为国潮,应该从“中国制造”走向“中国创造”或“中国智造”。√(2)根据材料内容完成填空。“国潮”的“潮”字,可以从两个角度来理解。一是从商品角度理解,指创新的中国品牌在市场中掀起集体潮流;二是从消费者的角度来理解,指消费者认同国货并争相追逐。(3)班级将举行“国潮文创设计大赛”,你想设计什么呢?请简要说明理由。【解答】(1)考查内容理解与概括。①错误。根据材料一“近年来,中华优秀传统文化日益成为年轻人追捧的风尚,国潮文创产品不断‘出圈’。”可知,中华传统文化不是对年轻人没有吸引力了,反而正被年轻人追捧。②正确。根据材料三“走在成都的宽窄巷子,舞台上正在表演川剧变脸;一群身着练功服的老人正在悠闲地打着太极举。”可知,本段提到太极拳为非遗项目,可以在“非遗”进校园活动中表演。③正确。根据材料二“国货是‘中国制造’,国潮则是‘中国创造’或‘中国智造’,国货经过创新和升级,才能成为国潮。”可知,本段指明国货需要经过创新和升级成为国潮。(2)考查字词理解与赏析。结合材料二内容“从商品角度来说,‘潮’可以解释为‘潮流’,中国品牌正在进行品类创新、产品出新和品牌革新,在市场中掀起集体潮流。从消费者角度来看,‘潮’可以理解为‘风潮’,消费者对于新国货开始认同,并争相追逐。”可知,“国潮”的“潮”字,可以从两个角度来理解。一是从商品的角度理解,指创新的中国品牌在市场中掀起集体潮流;二是从消费者的角度来理解,指消费者对于新国货开始认同并争相追逐。(3)考查实践作业。根据对材料一、二、三的阅读,结合自己对国潮的理解,进行国潮文创设计,并说出理由即可,注意一定要体现国潮元素及文化。故答案为:(1)①×;②√;③√;(2)商品集体潮流认同国货并争相追逐;(3)我想在衬衫上画一幅中国独有的水墨画。中国国画寓意深远,意境富有。在中国国画中,自然物象和意象变成体,表现出审美的特殊魅力。8.(13分)渡口①爷爷从河边的那片树林里回到坡下的窝棚里时,虻子已经将饭做好了,煮老南瓜的香味隔老远就能闻得着。虻子见爷爷回来,便麻利地给爷爷摆上了筷子。②“天阴得很。”爷爷自言自语地嘟囔,擂腰捶腿,还狠咳嗽了几声。之后便朝地铺上软软地躺下去,先不抓筷子,先摸烟袋,眼睛望着灶火说:“对岸有人叫筏子,叫得急……③虻子朝窝棚外头瞧了瞧,傍晚的天空黄浑浑、黑蒙蒙的,天空中飘浮着一股湿漉漉的土腥气和河腥气:“要起大风了呢!”④“嗯。”爷爷木木地应了一声,又忍不住咳了几声,咳得弯了腰,腾出手来,又自己捶背。⑤“您又犯病了吧,爷爷?!”虻子更担心了。⑥“嗯,是有些不活泛,老了的人了……我得再撑一趟去,对岸叫得急惶,八成是有急事哩。”⑦“那就我去!”虻子霍地站了起来。他身子骨瘦些,但展拓;个子也不小,差点就能够顶住窝棚顶了。他16岁了,已经跟爷爷撑了两年的筏子,只是没单独一个人划过,爷爷不让。⑧“你?”爷爷似乎压根也没有往他身上想,因而表情很古怪,显然不大信任,“行吗?敢吗?”⑨虻子的自尊心被刺疼了,他瞅着爷爷,黑眸不闪。爷爷却只顾勾了头抽烟。“我就去呀!”虻子发狠地说着,一只脚已迈出窝棚。“等等!”爷爷叫住他,说道,“看准水……压浪走……莫慌……去吧。”⑩羊皮筏子就立在河滩上,那是扎在一个框架上的几只充足了气的整羊皮,并不重,虻子能扛动。不等几个大雨点硬在他脸上,风也刮过来了筏子刚刚放下水,天空的乌云便像黑马似的奔过来了。河水浑得发黑,浪声喧嚣得骇人。虻子紧紧抓住长篙,浑身在兴奋地颤抖,也是紧张得战栗。锯齿形的浪将筏子一下子就推走了。他只觉得浑浊的浪迷住了眼,却顾不得抹一把。心里只记着爷爷的叮咛:看准水头,压浪走……前面,一个巨大的黑影越来越近,似凫在浪上的一只巨兽,那是“将军石”,河水在那儿冲起巨鼎似的漩涡,腾起一丈来高的灰雾。筏子朝那礁石冲去,仿佛整个世界的毁灭就在这一瞬间!他将整个生命都聚集在手中的长篙上,猛力一撑——羊皮筏子几乎擦着礁石飞漂而过,如一只抛出的梭……⑪虻子把筏子拖上岸,他才觉得双手已经举不起篙了。风停了,雨也停了。但是,岸上却不见一个人影……⑫“喂——”他喊,声音在颤抖,“谁要过河呀……”没有回声。再喊,却见从河边的苇丛里钻出一个湿淋淋的人来,怀里抱着一只酒葫芦,并且“哈哈”地爽朗大笑——原来是爷爷。(1)文中有许多环境描写的句子,请你在文中找出并抄下来,并想一想它有什么作用。(2)请用简洁的语言梳理环境描写和相应的故事情节。环境:天阴,要起大风→风大雨急→风雨过后情节:被爷爷的谎言激起自信心→牢记要领,独自撑筏→自己撑船顺利上岸,看见爷爷(3)读到故事的结尾,我们明白:爷爷善意的谎言是为了激发虻子的信心;选择这样一个天气恶劣的时候,是为了锻炼虻子的技能,培养虻的勇气。。(4)请根据情境,把人物的心理活动补充完整。①他只觉得浑浊的浪迷住了眼,却顾不得抹一把。心里只记着爷爷的叮咛:看准水头,压浪走……一个浪头猛扑过来,他想:我不能慌,一定要按爷爷说的去做,我不能被这些风浪打败,一定能战胜它们。②没有回声。再喊,却见从河边的苇丛里钻出一个湿淋淋的人来,怀里抱着一只酒葫芦,并且“哈哈”地爽朗大笑——原来是爷爷。虻子先是一愣,然后恍然大悟,原来这一切都是爷爷的安排呀,他用心良苦,我终于学会一个人过岸了。【解答】(1)本题考查找环境描写的句子并分析其作用。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。在这篇文章中,环境描写的句子及作用如下:①第③自然段句子“傍晚的天空黄浑浑、黑蒙蒙的,天空中飘浮着一股湿漉漉的土腥气和河腥气”。此句通过对傍晚天空颜色及空气中气味的描写,营造出一种阴沉、压抑且潮湿的氛围,暗示即将有恶劣天气出现,为后文虻子要在大风大雨中撑筏子渡河这一情节做铺垫,让读者能提前感受到情况的危急。②第⑩自然段句子“羊皮筏子就立在河滩上,那是扎在一个框架上的几只充足了气的整羊皮,并不重,虻子能扛动。不等几个大雨点硬在他脸上,风也刮过来了筏子刚刚放下水,天空的乌云便像黑马似的奔过来了。河水浑得发黑,浪声喧嚣得骇人”。这里先是简单交代了羊皮筏子放置的位置等情况,接着详细描写了下雨、起风、乌云奔涌以及河水浑浊、浪声喧嚣的恶劣环境,生动形象地展现出渡河时天气的极端恶劣,渲染出紧张、危险的气氛,突出虻子独自撑筏渡河的艰难与危险,也从侧面体现出虻子的勇敢和坚毅,推动了故事情节发展,让读者为虻子的安危揪心。③第⑪自然段句子“风停了,雨也停了”。简单的描写表明恶劣天气结束,与前文狂风暴雨的环境形成对比,使得故事的紧张节奏在这里稍有缓和,同时也为后文揭示爷爷在岸边等着虻子这一情节做铺垫,让情节发展更具波折性。(2)本题考查对短文内容的概括能力。环境:天阴,要起大风。从文章第①段“虻子已经将饭做好了,煮老南瓜的香味隔老远就能闻得着”开始营造氛围,第②段爷爷说“天阴得很”以及第③段“虻子朝窝棚外头瞧了瞧,傍晚的天空黄浑浑、黑蒙蒙的,天空中飘浮着一股湿漉漉的土腥气和河腥气:‘要起大风了呢!’”这些语句清晰地描绘出了天气阴沉,将要起大风的环境特点,为后面故事的发展做了铺垫,预示着可能会出现比较艰难的情况。对应的情节:虻子被爷爷的话激起自信心。文中第⑥段爷爷说“对岸叫得急惶,八成是有急事哩”表示要再撑一趟去,第⑦段虻子主动提出“那就我去!”,接着第⑧段爷爷不信任地反问“你?……行吗?敢吗?”,第⑨段虻子自尊心被刺痛,发狠地说“我就去呀!”,由此可知虻子是因为爷爷的不信任激发出了要独自撑筏的自信心,决定自己去撑筏子过河,开启后续独自撑筏的情节。环境:风烈雨大。文中第⑩段“不等几个大雨点硬在他脸上,风也刮过来了筏子刚刚放下水,天空的乌云便像黑马似的奔过来了。河水浑得发黑,浪声喧嚣得骇人”等一系列对风雨、河水状况的描写,生动形象地展现出了风大雨急、环境恶劣的场景,而虻子就是在这样艰难的环境下进行撑筏过河这一情节的。对应的情节:牢记要领,独自撑筏。同样是在第⑩段,“虻子紧紧抓住长篙,浑身在兴奋地颤抖,也是紧张得战栗。锯齿形的浪将筏子一下子就推走了。他只觉得浑浊的浪迷住了眼,却顾不得抹一把。心里只记着爷爷的叮咛:看准水头,压浪走……”这些语句体现出虻子牢记爷爷交代的撑筏要领,在恶劣的环境中独自操控着羊皮筏子过河,推进故事发展。环境:风雨过后。第⑪段“风停了,雨也停了”直接表明了风雨过后的环境情况,环境由之前的恶劣变得平静下来,此时故事也发展到虻子完成撑筏上岸后的阶段。对应的情节:顺利上岸,看见爷爷。第⑪段“虻子把筏子拖上岸,他才觉得双手已经举不起篙了”表明虻子顺利上岸了,接着第⑫段“再喊,却见从河边的苇丛里钻出一个湿淋淋的人来,怀里抱着一只酒葫芦,并且‘哈哈’地爽朗大笑——原来是爷爷”可以看出上岸后虻子发现原来是爷爷在对岸,至此整个故事的情节完整呈现,前面的环境描写也很好地烘托了各阶段情节发展时的氛围和状况。(3)本题考查对短文内容的理解。做题时需要我们回顾整个故事内容,分析爷爷说对岸有人叫筏子这件事的背后原因,尤其要结合爷爷自身的身体状况、虻子的成长情况等因素来综合考量,从而推断出爷爷这么做的真正目的。示例:爷爷善意的谎言是为了锻炼虻子,让虻子独自

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