Lesson 47：I Made It!说课稿-2025-2026学年初中英语冀教版2012八年级上册-冀教版2012

Lesson47：IMadeIt!说课稿-2025-2026学年初中英语冀教版2012八年级上册-冀教版2012授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为冀教版2012八年级上册英语教材第47课：“IMadeIt!”。本节课主要围绕“如何描述自己的成功经历”展开，通过阅读、讨论、写作等环节，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高英语实际应用能力。内容包括：介绍自己的成功经历，运用过去式描述事件，以及使用“madeit”等表达成功感的句型。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过参与描述个人成功经历的活动，学生能够提高英语口语和写作能力，学会运用正确的时态和句型。同时，引导学生反思个人成长经历，培养积极的人生态度和面对挑战的勇气，增强文化自信，提升跨文化交流能力。学情分析本节课的教学对象为八年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语对话和写作。然而，在知识、能力和素质方面，学生存在以下特点：

1.知识层面：学生对英语语法有一定的了解，能够运用现在时、过去时等基本时态，但对于过去完成时等较复杂的时态掌握不够熟练。

2.能力层面：学生在听、说、读、写四项技能中，口语和写作能力相对较弱。在描述个人经历时，学生可能缺乏具体事例和生动的语言表达。

3.素质层面：部分学生缺乏自信，面对挑战时容易退缩。此外，学生在文化意识方面有待提高，对于不同文化的理解和尊重程度不一。

4.行为习惯：学生在课堂上参与度较高，但部分学生存在注意力不集中、参与讨论积极性不高的情况。此外，学生在写作过程中，字迹不够工整，书写规范有待提高。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需要针对学生的知识掌握程度，适当调整教学难度，确保教学内容既能满足大部分学生的学习需求，又能激发学困生的学习兴趣。

2.教师应注重培养学生的口语和写作能力，通过创设情境、分组讨论等方式，提高学生的语言运用能力。

3.教师要关注学生的心理素质，鼓励学生积极参与课堂活动，培养面对挑战的勇气。同时，加强文化教育，提高学生的文化意识。

4.教师应引导学生养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动、书写规范等，为今后的学习打下坚实基础。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、英语教材、教学课件、白板或黑板。

2.课程平台：学校内部英语教学平台，用于发布学习资料和在线练习。

3.信息化资源：英语听力材料、在线英语学习网站、相关的英语学习APP。

4.教学手段：实物教具（如图片、卡片）、情景模拟、角色扮演、小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对个人成功经历的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有过成功的经历？愿意和大家分享吗？”

展示一些学生成功经历的照片或视频片段，让学生初步感受分享个人经历的重要性。

简短介绍分享个人成功经历的意义，为接下来的学习打下基础。

2.个人成功经历基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何描述个人成功经历，掌握相关词汇和句型。

过程：

讲解如何用英语描述个人成功经历，包括使用过去时态和适当的句型。

详细介绍描述成功经历时可能用到的词汇，如“achieve”、“conquer”、“excel”等。

3.个人成功经历案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何描述个人成功经历。

过程：

选择几个典型的个人成功经历案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、成功过程和结果，让学生全面了解描述个人成功经历的方法。

引导学生思考这些案例对个人成长的意义，以及如何将个人经历转化为有意义的英语表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个个人成功经历案例进行讨论。

小组内讨论如何用英语描述该案例，包括选择合适的词汇和句型。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述个人成功经历的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的描述和小组讨论的总结。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述个人成功经历的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述个人成功经历的基本步骤和要点。

强调描述个人成功经历对个人成长和英语学习的重要性，鼓励学生在日常生活中积极积累和分享个人经历。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个自己的成功经历，用英语撰写一篇短文，描述该经历的过程和感受。

要求学生在作业中运用本节课学到的词汇和句型，注意语法和句式的正确性。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，鼓励他们认真完成作业，并在下次课上进行分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-个人成功经历的相关书籍和文章：推荐一些关于成功人士传记的书籍，如《乔布斯传》、《史蒂夫·乔布斯传：活着就为了改变世界》等，以及一些励志文章，让学生通过阅读了解成功人士的故事，激发他们的成功欲望。

-英语口语表达教程：提供一些英语口语表达教程，如《英语口语1000句》等，帮助学生提高日常英语口语交流能力，特别是描述个人经历的部分。

-成功学相关的英语视频资源：推荐一些英语成功学视频，如TED演讲、YouTube上的成功学频道等，让学生通过观看视频学习如何用英语表达成功学的观点和理念。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与成功相关的英文文章和书籍，通过阅读了解不同领域的成功故事，提高自己的英语阅读能力和文化素养。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场景下的成功经历描述，如面试、演讲等，提高学生的实际应用能力。

-成功日记：建议学生每天记录自己的小成功，并尝试用英语进行描述，这不仅有助于学生积累英语表达，还能帮助他们反思自己的成长过程。

-英语角活动：鼓励学生参加英语角活动，与母语为英语的人士交流，学习他们的表达方式和思维方式，拓宽国际视野。

-家庭作业：布置学生完成一篇关于个人成功经历的英语作文，要求学生结合自己的生活实际，用英语描述自己的成功经历，提高写作能力。

-课外阅读：推荐学生阅读一些英语励志故事集，如《TheSuccessPrinciples》等，这些书籍中包含了许多实用的成功原则，可以帮助学生更好地规划自己的未来。

-社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，通过实践体验成功的感觉，并将这些经历融入英语表达中。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-描述个人成功经历的时态：过去时

-描述成功经历的常用词汇：achieve,conquer,excel,succeed

-描述成功经历的关键句型：ImadeitwhenI...,Iwasableto...,Isucceededin...

②本文重点词汇：

-Success(n.)成功

-Achievement(n.)成就

-Challenge(n.)挑战

-Overcome(v.)克服

-Goal(n.)目标

③本文重点句型：

-ImadeitwhenIfinished