脚印的联想（教案）-人教版（2012）美术二年级下册

脚印的联想（教案）-人教版（2012）美术二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“脚印的联想”为主题，结合人教版（2012）美术二年级下册教材，引导学生通过观察、想象和创作，表达对脚印的联想。课程内容与课本紧密相连，旨在培养学生的观察能力、想象力及艺术创作能力，提高学生的审美素养。核心素养目标培养学生对美术作品的观察和感知能力，激发学生的想象力和创造力，提升学生的审美情趣和艺术表达能力。通过脚印这一主题，让学生学会从日常生活中发现美，体验艺术与生活的联系，增强学生的美术素养和人文精神。教学难点与重点1.教学重点：

-理解脚印的多样性及其在不同场景下的象征意义。

-学习如何通过线条、形状和色彩表现脚印的特点。

-掌握简单的绘画技巧，如线条的流畅性、色彩的搭配等。

2.教学难点：

-激发学生的想象力，将脚印与不同的故事或情境相结合。

-帮助学生理解脚印的抽象表现手法，如通过脚印的变形来传达情感或故事。

-引导学生进行创意绘画，克服对绘画技巧的恐惧和犹豫，提高自信心。例如，在引导学生创作时，可以提出“如果你是一只小动物，你的脚印会是什么样子？”的问题，帮助学生打开思路，突破创作难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物展示，讲解脚印的形状、大小及不同种类。

2.演示法：通过教师示范，展示如何用线条和色彩表现脚印。

3.讨论法：引导学生分享对脚印的联想，激发创意思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片和视频，展示脚印在不同文化中的表现。

2.纸笔实验：提供不同色彩的纸张和画笔，让学生进行脚印创作实验。

3.作品欣赏：展示优秀学生作品，提供直观的审美参考。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于脚印的有趣故事，如“小脚印的冒险之旅”，引起学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的线条和色彩的基础知识，为今天的学习打下基础。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示脚印的不同类型，如人类、动物、植物等，讲解脚印的基本特征。

-举例说明：展示不同艺术家如何用脚印作为创作元素的作品，如米罗的画作，让学生感受脚印的艺术表现力。

-互动探究：分组讨论，让学生思考脚印在不同情境下的象征意义，如成长、旅行、冒险等。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生根据教师的指导，用彩色纸制作脚印，然后进行创意涂鸦。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生解决操作中的问题，如如何画出均匀的线条、如何搭配色彩等。

4.创意表达（约20分钟）

-学生创作：学生根据之前讨论的情境，用制作的脚印进行创作，表达自己的联想。

-教师点评：教师选取部分学生的作品进行展示，引导学生进行互评，讨论作品的创意和表现手法。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生回家后，继续观察生活中的脚印，尝试用绘画或其他艺术形式表达自己的联想。

-教师布置：教师布置作业，要求学生以“脚印的故事”为主题，创作一幅作品。

6.总结反思（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的学习内容，强调脚印作为艺术创作元素的重要性。

-学生反思：引导学生思考，脚印在艺术创作中的应用有哪些可能性，以及自己在创作过程中学到了什么。

7.布置作业（约5分钟）

-教师布置：要求学生在下节课前准备好观察日记，记录生活中不同类型的脚印，并思考如何用艺术的形式表达。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：

-学生通过观察不同类型的脚印，学会了如何细致地观察生活中的细节，提高了观察能力。

-学生能够识别并描述脚印的特征，如形状、大小、方向等，为后续的艺术创作打下基础。

2.想象力和创造力的激发：

-学生在课程中通过联想和想象，将脚印与不同的故事、情境相结合，创作出富有创意的作品。

-学生的想象力得到了充分发挥，能够从简单的事物中发现不同的可能性。

3.艺术表现能力的提高：

-学生在实践操作中学会了如何用线条、形状和色彩表现脚印，提高了艺术表现能力。

-学生能够运用所学技巧，创作出具有个人风格的艺术作品。

4.审美素养的培养：

-学生通过欣赏和讨论不同艺术家的作品，学会了欣赏艺术作品的方法，提高了审美素养。

-学生能够从艺术作品中感受到美的存在，增强了审美情趣。

5.团队合作与沟通能力的增强：

-在小组讨论和互动探究环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在讨论过程中学会了倾听、表达和沟通，提高了团队合作能力。

6.解决问题的能力：

-学生在创作过程中遇到了各种问题，如如何画出流畅的线条、如何搭配色彩等。

-学生通过思考和尝试，学会了如何解决问题，提高了解决问题的能力。

7.自信心和独立思考能力的提升：

-学生在创作过程中，不断尝试和改进，最终完成自己的作品，增强了自信心。

-学生在讨论和反思环节，学会了独立思考，对艺术创作有了更深入的理解。

8.生活中艺术的应用：

-学生通过学习，将艺术创作与生活相结合，学会了如何用艺术的眼光看待生活。

-学生能够在日常生活中发现美，用艺术的形式表达自己的情感和思想。板书设计①脚印的特点：

-形状：椭圆形、方形、三角形等

-大小：大小不一，反映不同生物的特征

-方向：前后、左右、斜向等

②脚印的艺术表现：

-线条运用：流畅、弯曲、粗细等

-色彩搭配：冷暖色对比、渐变等

-形式感：抽象、具象、装饰性等

③脚印的联想与创意：

-自然：动物脚印、植物脚印

-人文：旅行脚印、成长脚印

-象征：足迹、记忆、旅程等

④艺术创作步骤：

-观察与思考：细致观察脚印，引发联想

-设计与规划：构思作品主题，规划创作步骤

-实践与创作：动手制作脚印，进行艺术创作

-反思与评价：作品展示，相互评价，总结经验课后作业1.创意脚印画：

-作业内容：学生选择一种动物或植物，用脚印的形式创作一幅画。

-作业要求：画中脚印要符合所选生物的特征，色彩搭配和谐，富有创意。

-答案示例：学生可以选择猫的脚印，创作一幅猫咪在花园里散步的画。

2.脚印故事接龙：

-作业内容：学生以“一个脚印的故事”为题，编写一个简短的故事。

-作业要求：故事要围绕脚印展开，内容丰富，情节有趣。

-答案示例：一个脚印在森林里旅行，遇到了一只小鸟，小鸟告诉它森林的秘密。

3.脚印日记：

-作业内容：学生记录一天中观察到的不同脚印，并写下自己的感受。

-作业要求：日记要真实记录观察到的脚印，以及学生的真实感受和联想。

-答案示例：今天在公园里看到了很多小孩子的脚印，它们像一条条小溪，让我想起了童年的快乐。

4.脚印分类：

-作业内容：学生收集生活中的脚印图片，进行分类整理。

-作业要求：分类要清晰，如人类脚印、动物脚印、植物脚印等。

-答案示例：将收集到的脚印图片分为三类：人类的脚印、狗的脚印、树叶的印迹。

5.脚印创意设计：

-作业内容：学生设计一种新的脚印形状，并解释其创意来源。

-作业要求：设计要独特，有创意，并能够体现一定的象征意义。

-答案示例：设计一种脚印形状，中间是爱心，周围是星星点点的光芒，象征爱与希望。

6.脚印艺术作品欣赏：

-作业内容：学生选择一幅与脚印相关的艺术作品，进行欣赏和分析。

-作业要求：分析作品的艺术特点、表现手法和所传达的情感。

-答案示例：选择米罗的《脚印》，分析其抽象的表现手法和所传达的轻松愉快的氛围。

7.脚印环保倡议：

-作业内容：学生以“保护环境，从我做起”为主题，设计一张宣传海报，展示脚印。

-作业要求：海报要