三年级英语下册 Unit 5 Do you like pears（The sixth period）第六课时说课稿 人教PEP

三年级英语下册Unit5Doyoulikepears（Thesixthperiod）第六课时说课稿人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教PEP三年级英语下册Unit5Doyoulikepears（Thesixthperiod）

1.单词：pear，orange，banana，apple，grape，watermelon

2.句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.

3.课文：A部分：学生通过图片和图片描述，了解水果种类，学会询问和回答是否喜欢某种水果；B部分：学生通过听力和表演，练习询问和回答是否喜欢某种水果。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。学生将通过听说活动，提高英语口语表达能力，学会询问和回答关于个人喜好，增强跨文化交际意识。同时，通过观察图片、理解句型，培养学生的观察力和逻辑思维能力，提升学生在真实语境中运用英语的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够认读一些简单的单词，如“apple,banana,orange”等，并且能够使用基本的句型进行简单的交流。然而，对于本节课所涉及的询问和回答个人喜好的句型结构（Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.）可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于英语学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、动作和游戏等多种方式学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过听觉学习，有的则更倾向于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对于新句型的理解：学生可能对“Doyoulike…?”这个疑问句的结构感到困惑，不知道如何正确地构造回答。

（2）词汇量不足：学生可能不熟悉本节课所涉及的水果单词，如“pear,grape,watermelon”，这可能会影响他们的表达。

（3）跨文化理解：对于不同文化中关于水果喜好的差异，学生可能难以理解，需要教师进行适当的引导和解释。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，如水果店、果园等情境，让学生在具体场景中学习新词汇和句型。

2.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在互动中练习询问和回答，提高口语交流能力。

3.游戏教学法：设计趣味游戏，如“水果猜猜看”、“我说你做”等，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示水果图片，帮助学生直观地认识新词汇。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识。

3.实物教学：引入真实水果，让学生通过触摸和品尝，加深对水果的认识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列水果图片，引导学生说出图片中的水果名称。

-提问：“Doyoulike…?”（你喜欢…吗？），让学生用Yes/No回答，引入本节课的主题。

-通过问答游戏，让学生初步感知本节课将要学习的句型和词汇。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示水果单词卡片，带领学生朗读并拼写。

-通过图片和实物展示，帮助学生理解单词的含义。

-教师示范句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”，让学生跟读并模仿。

-学生分组练习，互相询问对方是否喜欢某种水果，并尝试使用新句型回答。

-教师纠正学生的发音和语法错误，强化正确表达。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“水果接龙”游戏，学生依次说出水果名称，同时用Doyoulike…?提问。

-开展“我最喜欢的水果”讨论，让学生分享自己喜欢的水果，并说明理由。

-教师播放一段关于水果的英语对话，让学生跟读并尝试复述。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学词汇和句型，强调重点。

-学生回顾课堂所学内容，分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇关于自己喜欢的水果的短文。

-家长协助学生完成作业，检查单词和句型的正确使用。

-鼓励学生在家庭中继续练习，提高英语口语表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-水果文化背景：介绍不同国家和文化中常见的水果，以及与水果相关的传统和习俗。

-英语国家的水果种植和消费习惯：探讨英语国家如何种植水果，以及水果在人们日常生活中的角色。

-水果的营养价值：介绍不同水果的营养成分，以及它们对健康的好处。

-水果的英语表达：收集一些与水果相关的英语谚语、俚语和成语，丰富学生的词汇量。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐适合三年级学生的英语绘本或儿童文学，其中包含水果主题的故事，如《TheTaleofPeterRabbit》中的水果园场景。

-视频资源：利用网络资源，为学生提供一些关于水果的英语教学视频，如英语动画片中的水果角色或水果科普视频。

-家庭活动：鼓励家长与学生一起进行家庭水果拼盘制作，同时用英语描述水果的颜色、形状和口感。

-实践活动：组织学生参与校园或社区的水果种植活动，了解水果的生长过程，并学习如何种植和维护。

-语言游戏：设计一些与水果相关的语言游戏，如“水果单词接龙”、“水果猜谜”等，提高学生的语言运用能力。

-课外阅读：推荐一些关于水果的英语科普书籍，让学生在课外阅读中学习更多关于水果的知识。

-艺术创作：鼓励学生用绘画、手工或写作的方式表达对水果的喜爱，同时用英语描述自己的创作过程。

-社交媒体互动：引导学生关注一些英语学习平台，如YouTube频道，观看与水果相关的英语教学视频，增加学习兴趣。教学反思今天这节课，我主要围绕“Doyoulikepears?”这个主题展开，希望通过一系列的活动，让学生能够熟练运用句型进行询问和回答。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我使用了水果图片和简单的问答游戏，很快就吸引了学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中开始了学习。我认为，对于低年级学生来说，激发他们的学习兴趣是教学成功的关键。

在教学过程中，我注意到了几个细节。比如，在讲解新单词时，我尽量使用图片和实物来帮助学生理解。我发现，当学生能够直观地看到或触摸到物品时，他们的学习效果会更好。此外，我还尝试让学生分组进行角色扮演，这样既能提高他们的口语表达能力，又能让他们在互动中巩固所学知识。

然而，我也发现了一些问题。例如，有些学生在回答问题时，虽然能够说出单词，但句型结构不完整，或者语法错误。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生语言表达的规范性和完整性的训练。

另外，我在课堂上发现，部分学生对某些水果的英语名称不太熟悉。为了解决这个问题，我打算在课后收集一些常见水果的英语单词卡片，让学生在课余时间进行复习。

在巩固练习环节，我设计了一些游戏和活动，如“水果接龙”和“我最喜欢的水果”讨论。这些活动不仅让学生在游戏中复习了所学知识，还锻炼了他们的思维能力和表达能力。不过，我也发现有些学生参与度不高，这可能是因为他们对某些活动不感兴趣或者觉得难度较大。因此，在未来的教学中，我会更加关注学生的个体差异，设计更加多样化的活动，以满足不同学生的学习需求。

在课堂小结时，我总结了本节课所学的内容，并鼓励学生回家后用英语写一篇关于自己喜欢的水果的短文。这个作业旨在让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的语言运用能力。

在接下来的教学中，我将继续关注学生的个体差异，努力提高他们的英语学习兴趣和自信心。同时，我也会不断丰富自己的教学资源，设计更加生动有趣的教学活动，让学生在快乐中学习，在轻松的氛围中提高英语水平。我相信，只要我们用心去教，用心去学，每个学生都能在英语学习的道路上越走越远。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-水果的英语单词：pear,orange,banana,apple,grape,watermelon

-询问喜好的句型：Doyoulike…?Yes,Ido./