第四单元神州音韵(四)《万马奔腾》说课稿 2024-2025学年人教版初中音乐八年级下册

第四单元神州音韵(四)《万马奔腾》说课稿2024—2025学年人教版初中音乐八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课《万马奔腾》是人教版初中音乐八年级下册第四单元神州音韵（四）的内容。通过学习这首歌曲，旨在让学生感受草原文化的魅力，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力和表现力。同时，通过歌曲的学习，让学生了解我国民族音乐的特点，增强民族自豪感。核心素养目标分析1.培养学生对民族音乐的欣赏能力，引导学生感受草原文化的独特魅力。

2.增强学生的音乐表现力，通过演唱、表演等活动，提高学生的音乐实践能力。

3.培养学生的文化自信和民族自豪感，引导学生传承和弘扬民族音乐文化。

4.培养学生的合作精神，通过集体演唱、表演等形式，促进学生之间的沟通与交流。教学难点与重点1.教学重点

①理解《万马奔腾》歌曲的旋律特点，掌握歌曲的节奏和音准。

②通过演唱和表演，让学生体会歌曲所表达的情感，感受草原文化的豪迈与奔放。

③引导学生理解歌曲的背景，了解蒙古族的音乐文化。

2.教学难点

①指导学生正确把握歌曲的节奏和旋律，使其在演唱中体现出草原音乐的独特韵味。

②培养学生的音乐表现力，使他们在演唱和表演中能够充分表达歌曲的情感。

③通过小组合作，让学生在共同参与中提高团队协作能力，并学会分享和尊重他人的意见。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《万马奔腾》歌曲教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的蒙古族文化背景介绍、草原风光图片、相关视频片段等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备展示台，以便展示学生作品和多媒体资源。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段草原风光视频，引导学生观察画面，感受草原的广阔与壮美，引发学生对《万马奔腾》歌曲的好奇和兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于蒙古族音乐文化的了解，引导学生回顾已学过的民族音乐知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细介绍《万马奔腾》的创作背景、歌词含义和旋律特点，引导学生理解歌曲所表达的情感。

-举例说明：播放《万马奔腾》的完整歌曲，让学生聆听并感受歌曲的节奏和旋律，分析歌曲的节奏变化和情感表达。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对歌曲的理解和感受，引导他们从不同角度欣赏和解读歌曲。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生跟随教师学习歌曲，注意节奏和音准，分组练习演唱，鼓励学生大胆表现。

-教师指导：巡回指导，纠正学生的演唱错误，帮助学生掌握歌曲的节奏和旋律。

4.课堂展示（约10分钟）

-学生展示：分组进行歌曲演唱，教师点评，鼓励学生展示自己的音乐才华。

-小组合作：组织学生进行歌曲表演，如舞蹈、乐器伴奏等，提高学生的综合表现能力。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《万马奔腾》歌曲的意义和民族文化的价值。

-引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，培养学生的音乐素养。

6.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后与家人分享本节课的学习内容，共同欣赏《万马奔腾》歌曲。

-布置课后作业：要求学生回家后自学一首蒙古族民歌，并尝试用简单的乐器进行伴奏。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行总结，分析学生的掌握情况，为今后的教学提供参考。

-学生反思：让学生课后反思自己在课堂上的表现，总结自己的优点和不足，为今后的学习做好准备。知识点梳理1.歌曲《万马奔腾》的基本信息

-创作者：不详

-调式：C调

-歌词：表达了对草原生活的热爱和对自由的向往

-旋律特点：节奏鲜明，旋律高亢，富有草原风格

2.蒙古族音乐文化背景

-蒙古族是我国北方的一个少数民族，有着丰富的音乐文化

-蒙古族音乐分为民歌、民间歌舞、器乐和戏曲等类型

-蒙古族民歌以草原文化为背景，表达了对自然、生活、爱情等方面的情感

3.《万马奔腾》歌曲的节奏与旋律

-节奏：歌曲节奏明快，富有动力，体现了草原牧民的生活节奏

-旋律：旋律高亢激昂，具有蒙古族音乐特色，展现了草原风光的壮美

4.歌曲的情感表达

-歌曲通过描绘草原风光和牧民生活，表达了对草原的热爱和对自由的向往

-歌曲中的“万马奔腾”形象地展现了草原的壮美和牧民的豪迈情怀

5.歌曲的演唱技巧

-发声方法：运用真声演唱，保持气息稳定

-节奏把握：准确把握歌曲节奏，体现草原生活的节奏感

-旋律处理：注重旋律的起伏变化，展现蒙古族音乐的特色

6.教学活动设计

-激发兴趣：通过播放草原风光视频，引导学生感受歌曲背景

-回顾旧知：回顾蒙古族音乐文化，为学习新歌曲做铺垫

-新课呈现：讲解歌曲背景、歌词含义和旋律特点，引导学生理解歌曲情感

-巩固练习：让学生跟随教师学习歌曲，注意节奏和音准，分组练习演唱

-课堂展示：分组进行歌曲演唱，教师点评，鼓励学生展示自己的音乐才华

-课堂总结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的意义和民族文化的价值

7.课后作业设计

-让学生回家后与家人分享本节课的学习内容，共同欣赏《万马奔腾》歌曲

-布置课后作业：要求学生回家后自学一首蒙古族民歌，并尝试用简单的乐器进行伴奏内容逻辑关系1.歌曲《万马奔腾》的学习逻辑

①本文重点知识点：《万马奔腾》的创作背景

-蒙古族音乐文化

-草原生活的描绘

②本文重点词句：万马奔腾、草原风光、牧民生活

③本文重点知识点：歌曲的旋律特点

-节奏鲜明

-旋律高亢

-具有蒙古族音乐特色

2.教学活动设计逻辑

①本文重点知识点：导入环节

-观看草原风光视频

-回顾蒙古族音乐文化

②本文重点词句：激发兴趣、回顾旧知

③本文重点知识点：新课呈现环节

-讲解歌曲背景、歌词含义

-分析歌曲节奏和旋律

④本文重点词句：举例说明、互动探究

3.歌曲演唱技巧逻辑

①本文重点知识点：发声方法

-真声演唱

-气息稳定

②本文重点词句：真声、气息

③本文重点知识点：节奏把握

-准确把握歌曲节奏

-体现草原生活的节奏感

④本文重点词句：节奏、草原生活

⑤本文重点知识点：旋律处理

-注重旋律的起伏变化

-展现蒙古族音乐的特色

⑥本文重点词句：旋律、蒙古族音乐特色

4.课堂总结与作业布置逻辑

①本文重点知识点：课堂总结

-总结本节课的学习内容

-强调歌曲的意义和民族文化的价值

②本文重点词句：总结、歌曲意义、民族文化

③本文重点知识点：作业布置

-分享学习内容

-自学蒙古族民歌，尝试伴奏

④本文重点词句：分享、自学、伴奏反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过播放草原风光视频，让学生在视觉和听觉上先感受到草原的壮美，这样能够更好地激发他们对《万马奔腾》这首歌曲的兴趣。

2.多媒体辅助教学：在讲解歌曲的节奏和旋律时，我使用了多媒体资源，如视频和图片，这样能够直观地展示歌曲的特点，帮助学生更好地理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对歌曲的背景和文化内涵了解不足，导致在讨论时缺乏积极性。

2.教学方法单一：虽然我在讲解过程中尝试了多种教学方法，但总体上还是以教师讲解为主，学生的自主学习和实践机会相对较少。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于学生的演唱表现，缺乏对学生学习过程和合作精神的评价，这可能会影响学生对音乐学习的全面认识。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，增加小组讨论和合作学习的环节，让学生在互动中学习，激发他们的学习兴趣。

2.丰富教学方法：我将尝试更多样化的教学方法，如角色扮演、音乐游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。

3.完善评价方式：在评价方面，我将结合学生的课堂表现、小组合作情况、个人创作