江西省余干县七年级地理上册 1.1地球和地球仪说课稿 （新版）新人教版

江西省余干县七年级地理上册1.1地球和地球仪说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江西省余干县七年级地理上册1.1地球和地球仪说课稿（新版）新人教版设计意图本节课以“江西省余干县七年级地理上册1.1地球和地球仪”为主题，旨在帮助学生认识地球的形状、大小以及地球仪的基本构造和使用方法。通过学习，使学生初步了解地球和地球仪的基本知识，培养学生的地理空间观念，为后续学习地理知识打下基础。核心素养目标培养学生对地球的观察和认知能力，提升学生的地理空间思维；增强学生的地理实践能力，通过制作地球仪，锻炼学生的动手操作技能；激发学生对地理学科的兴趣，培养其探索未知世界的好奇心；强化学生的合作意识，通过小组讨论，提高学生的团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①地球的形状和大小：通过观察地球仪，理解地球的近似球形，掌握地球的赤道周长和表面积等基本数据。

②地球仪的构造和使用：了解地球仪的各个组成部分，包括经纬网、地轴、赤道、极点等，并能正确使用地球仪进行地理定位。

2.教学难点，

①地球形状的理解：帮助学生克服对地球形状直观感受与科学认识之间的矛盾，理解地球的真实形状。

②地球仪的精确使用：指导学生掌握地球仪的使用技巧，包括如何确定经纬度、如何观察地球的自转和公转等。

③地理空间观念的培养：引导学生通过地球仪的使用，建立地理空间观念，理解地理事物在空间上的分布和联系。教学资源软硬件资源：地球仪、教学挂图、多媒体投影仪、计算机、笔记本电脑。

课程平台：地理教学软件、在线地理学习平台。

信息化资源：地球形状和地球仪的图片、视频资料、地理信息系统的模拟软件。

教学手段：课堂讲解、小组讨论、实地观察、制作地球仪的实践活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你有机会去地球的任何一个角落，你最想去哪里？”的问题开始，引导学生思考地球的多样性和美丽。

-回顾旧知：简要回顾地理课上之前学到的关于地球的一些基础知识，如地球的基本形状、地球的自转和公转等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.地球的形状和大小：展示地球的图片，讲解地球的球形特征，介绍地球的赤道半径、极半径、表面积和平均半径等基本数据。

b.地球仪的构造和使用：展示地球仪，讲解地球仪的各个组成部分，如经纬网、地轴、赤道、极点等，并演示如何使用地球仪进行地理定位。

-举例说明：

a.通过实际地图和地球仪展示，说明不同纬度和经度位置的地理特征。

b.使用历史地图和现代地图对比，展示地球形状和地理特征的变化。

-互动探究：

a.分组讨论：让学生分组讨论地球仪的使用方法和地理知识的联系。

b.实地观察：组织学生观察校园或周围环境，尝试用地球仪上的知识进行解释。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.制作地球仪：学生分组制作简单的地球仪，加深对地球形状和构造的理解。

b.地理定位游戏：通过游戏形式，让学生在地球仪上找到特定的国家或城市，提高地理空间思维能力。

-教师指导：

a.对学生制作的地球仪进行评价和指导，确保学生理解地球仪的使用方法。

b.解答学生在游戏和制作过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容：地球的形状和大小、地球仪的构造和使用。

-强调重点：地球的球形特征、地球仪的基本构造和使用方法。

-展望未来学习：介绍接下来将要学习的内容，如世界地理分区等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，使用地球仪找到自己所在的城市和家乡，并画出一条从家到学校的路线图。

-提醒学生：鼓励学生在课外继续观察地球，积累地理知识。知识点梳理1.地球的形状和大小

-地球的基本形状：近似球形，有赤道半径和极半径之分。

-地球的尺寸数据：赤道周长大约为40075公里，表面积约为510.1百万平方公里，平均半径约为6371公里。

2.地球仪的构造

-地轴：地球仪上的轴心，表示地球的自转轴。

-赤道：地球仪上的一个圆形标记，表示地球的最大圆。

-极点：地球仪上的两个点，分别表示地球的北极和南极。

-经纬网：由经线和纬线组成的网格系统，用于确定地球表面上的位置。

-经线：连接南北极的半圆线，以度数标记，用于测量东西方向。

-纬线：环绕地球仪的圆圈线，以度数标记，用于测量南北方向。

3.地球仪的使用方法

-地理定位：通过地球仪上的经纬网，可以确定地球上任意地点的地理位置。

-地球自转：地球仪可以模拟地球的自转，展示地球的日夜变化。

-地球公转：地球仪可以模拟地球的公转，展示地球的季节变化和太阳高度角的变化。

-地理特征观察：通过地球仪观察不同地区的地理特征，如山脉、河流、城市等。

4.地球仪的应用

-地理教学：在地理教学中，地球仪是重要的教学工具，用于辅助学生理解和记忆地理知识。

-地理研究：科学家和研究人员使用地球仪进行地理研究，如气候研究、资源分布研究等。

-国际关系：地球仪在国际关系和外交中用于展示国界和地理位置。

5.地理空间观念的培养

-通过地球仪的使用，学生可以建立起地理空间观念，理解地理事物在空间上的分布和联系。

-培养学生的地理思维能力，提高他们在实际生活中运用地理知识解决实际问题的能力。

6.地球仪制作与实践活动

-制作地球仪：通过亲手制作地球仪，学生可以加深对地球形状、构造和地理特征的理解。

-地理观察活动：组织学生进行实地观察，如校园地理环境观察、社区地理特征调查等。

7.地理信息系统的应用

-地理信息系统（GIS）是利用地球仪原理进行空间数据采集、管理和分析的技术。

-GIS在环境保护、城市规划、资源管理等领域有广泛的应用。板书设计1.地球形状和大小

①地球的形状：近似球形，赤道半径大于极半径。

②地球的尺寸：赤道周长约40075公里，表面积约510.1百万平方公里，平均半径约6371公里。

2.地球仪构造

①地轴：地球仪的轴心，模拟地球的自转轴。

②赤道：地球仪上的圆形标记，代表地球的最大圆。

③极点：地球仪上的两个点，代表北极和南极。

④经纬网：由经线和纬线组成的网格系统，用于定位地球表面。

3.地球仪使用方法

①地理定位：利用经纬网确定地点位置。

②地球自转：模拟地球自转，展示日夜变化。

③地球公转：模拟地球公转，展示季节变化。

4.地理空间观念培养

①地理空间分布：理解地理事物在空间上的分布。

②地理空间联系：认识地理事物之间的相互联系。

5.地球仪制作与实践活动

①制作地球仪：动手实践，加深对地球形状的理解。

②实地观察：观察校园或社区地理环境，应用地理知识。

6.地理信息系统应用

①GIS简介：利用地球仪原理进行空间数据管理。

②GIS应用领域：环境保护、城市规划、资源管理等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论等方式，增加学生的参与度，让他们在互动中学习地理知识，这样可以提高学生的兴趣和积极性。

2.实践操作：我会在课程中安排一些制作地球仪的实践活动，让学生通过动手操作来加深对地球形状和构造的理解，这样的教学方式能够让学生在实践中学习，提高他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在地理知识基础上有很大的差异，有的学生对地理概念理解得很好，有的则比较困难。这导致课堂上的教学进度难以统一，需要我更好地调整教学策略。

2.教学手段单一：我主要依赖讲解和演示，虽然有时会使用地球仪，但其他教学手段使用得较少，这可能会限制学生的学习体验和兴趣。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估，需要我开发更多样化的评价方法。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生基础差异，我会采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供个性化的学习资源和支持。同时，我会利用课余时间对基础薄弱的学生进行个别辅导。

2.为了丰富教学手段，我计划引入更