第1课《邓稼先》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级下册

第1课《邓稼先》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1课《邓稼先》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容是第1课《邓稼先》，属于2024-2025学年统编版语文七年级下册课文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课节选自课文《邓稼先》，通过讲述我国核物理学家邓稼先的生平事迹，展现了科学家无私奉献、勇于拼搏的精神风貌。这一内容与学生已有的科学知识、爱国主义精神以及人生价值观的培养有着紧密联系，有助于激发学生爱国情怀，培养良好的道德品质。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化理解与传承，通过学习邓稼先的事迹，让学生了解中国科学家的奉献精神，增强文化自信；2.审美鉴赏与创造，引导学生从邓稼先的生平中感受人物品质的崇高美，提升审美能力；3.思维发展与提升，通过分析邓稼先的科学成就，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；4.个性发展与完善，鼓励学生以邓稼先为榜样，树立正确的人生观和价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-理解邓稼先的科学成就及其对中国科技发展的贡献。

-感悟邓稼先的爱国情怀和崇高的人格品质。

-学习课文中的表现手法，如记叙文的结构、人物描写等。

2.教学难点：

-深入理解邓稼先在科学领域所面临的困难和挑战，以及他如何克服这些困难。

-准确把握课文中对邓稼先性格特征的刻画，理解其背后的深层含义。

-将邓稼先的事迹与学生的现实生活相结合，引导学生思考如何在自己的生活中践行科学家精神。

-分析课文中的比喻、排比等修辞手法，以及它们在表达作者情感和塑造人物形象中的作用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年统编版语文七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与邓稼先生平相关的图片、历史资料和纪录片片段，以增强学生对人物形象的理解。

3.教学设备：利用多媒体设备展示课文内容，包括PPT或教学视频，以丰富课堂形式。

4.教室布置：设置讨论区，让学生分组讨论邓稼先的精神品质，并准备必要的书写工具。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于中国核武器研发历程的纪录片片段，引起学生对邓稼先的兴趣。

2.提出问题：观看结束后，引导学生思考：“你们知道这段历史背后的科学家是谁吗？他有哪些值得我们学习的地方？”

3.学生回答：简要总结学生的回答，引出本节课的主题——《邓稼先》。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍邓稼先的生平背景：介绍邓稼先的出生地、成长经历、学术成就等，帮助学生了解邓稼先的成长历程。

2.分析邓稼先的科学成就：详细讲解邓稼先在核物理领域的贡献，如原子弹、氢弹的研究等，让学生了解邓稼先的科学成就。

3.感悟邓稼先的人格品质：通过课文中的描写，引导学生体会邓稼先的爱国情怀、敬业精神和无私奉献的精神。

4.讨论课文中的修辞手法：分析课文中的比喻、排比等修辞手法，让学生了解修辞手法在表达作者情感和塑造人物形象中的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文：让学生朗读课文，加深对课文内容的理解。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论邓稼先的精神品质，并分享各自的观点。

3.课堂提问：教师提问，检验学生对课文内容的掌握程度。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对课文内容，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的观点。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，纠正错误，肯定优点。

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的重点内容：邓稼先的生平背景、科学成就、人格品质等。

2.强调邓稼先的精神品质对学生成长的重要性。

3.鼓励学生在生活中践行邓稼先的精神。

六、布置作业（5分钟）

1.课后阅读：让学生阅读与邓稼先相关的书籍或资料，了解更多关于他的事迹。

2.写一篇关于邓稼先的感悟文章，表达自己对邓稼先的敬佩之情。

教学时间总计：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解邓稼先的生平事迹，包括他的学术成就、科研贡献以及在中国核武器研发中的重要作用。

-学生能够识别并分析课文中的修辞手法，如比喻、排比等，并理解其在塑造人物形象和表达作者情感中的作用。

-学生能够回忆并复述课文中的关键信息，如邓稼先的爱国情怀、敬业精神和无私奉献的品质。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和课堂提问，提升了口头表达和沟通能力。

-学生在分析课文内容时，锻炼了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生在课后阅读和写作作业中，提高了阅读理解能力和写作技巧。

3.情感态度价值观：

-学生对邓稼先的奉献精神和爱国情怀产生共鸣，增强了民族自豪感和爱国情感。

-学生认识到科学家的重要性和科学研究的价值，激发了学生对科学探索的兴趣。

-学生在模仿邓稼先的品质时，培养了勤奋、坚持和无私奉献的价值观。

4.学习习惯和方法：

-学生通过参与课堂讨论和完成作业，养成了良好的课堂参与习惯。

-学生学会了如何通过多种途径获取信息，如阅读、讨论和观看纪录片等。

-学生在解决问题的过程中，学会了独立思考和寻求帮助的方法。

5.综合应用：

-学生能够将邓稼先的事迹与自己的生活实际相结合，思考如何在日常生活中践行科学家的精神。

-学生在写作作业中，尝试运用所学知识，创作出具有个人见解的文章。

-学生在参与课堂活动时，展现了团队合作和领导能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在导入环节，我尝试通过播放纪录片片段来创设情境，让学生在真实的历史背景下感受邓稼先的事迹，这种直观的方式能够激发学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助：在讲授新课的过程中，我使用了多媒体设备展示相关图片和视频，这样的辅助手段使得教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论话题的兴趣不足或者缺乏自信。

2.教学深度：在分析课文中的修辞手法时，我发现有些学生理解不够深入，可能是因为讲解的方式不够生动或者缺乏足够的实例。

3.作业反馈：在布置作业后，我发现部分学生的作业质量不高，可能是由于缺乏有效的作业指导和及时的反馈。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论时设计更具吸引力的讨论话题，并鼓励学生提出自己的观点，同时，我会努力营造一个包容和鼓励的氛围，让学生敢于表达。

2.深化教学内容：在讲解修辞手法时，我将结合更多的实例，并通过小组合作的方式，让学生在互动中深入理解这些手法。此外，我也会提供一些额外的阅读材料，帮助学生拓展知识面。

3.加强作业反馈：为了提高作业质量，我将提供更详细的作业指导，并在批改作业后给予学生及时的反馈，帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方。同时，我也会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难。板书设计①本文重点知识点：

-邓稼先生平简介