七年级历史与社会下册说课稿（图片版）第7单元第3课 生活的故事

七年级历史与社会下册说课稿（图片版）第7单元第3课生活的故事科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级历史与社会下册说课稿（图片版）第7单元第3课生活的故事设计意图本节课以“生活的故事”为主题，旨在引导学生了解七年级历史与社会下册第7单元中关于日常生活变迁的内容。通过图片展示，让学生直观感受历史变迁对人们生活的影响，培养学生的历史思维能力和审美情趣。核心素养目标1.培养学生的历史意识，认识历史变迁对日常生活的影响。

2.提升学生的图像识读能力，通过图片分析历史事件和现象。

3.增强学生的审美判断能力，感受历史文化的魅力。

4.培养学生的文化传承意识，理解传统生活方式的变迁。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的历史知识和生活常识，对历史变迁有一定的基础认识，能够初步区分古代与现代的生活方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对日常生活变迁尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、比较等方式理解新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频等直观方式获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及较多的历史知识，部分学生可能对历史概念的理解存在困难。此外，图片中的细节和背景知识可能需要学生具备一定的历史背景知识才能准确解读。因此，教师需要引导学生关注图片细节，并结合历史知识进行分析。同时，对于视觉学习风格的学生，教师应提供丰富的图片资源，激发他们的学习兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级历史与社会下册》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与日常生活变迁相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强直观性。

3.教室布置：创建分组讨论区，方便学生进行互动学习；设置实验操作台，用于演示与生活变迁相关的实验或模型。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《生活的故事》预习资料，包括图片集和简短的视频片段，要求学生观察并记录生活中的历史变迁。

设计预习问题：围绕“历史上的日常生活变化”，设计问题如“你在家中发现过哪些日常用品的变化？”和“你认为这些变化对人们的生活有什么影响？”

监控预习进度：通过预习反馈和课堂提问，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读图片和视频，记录观察到的变化。

思考预习问题：学生独立思考，尝试对生活中的历史变迁进行初步分析。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，引导学生自主学习。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的观察力和初步的历史分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“生活中的历史”为主题，通过展示一组不同年代的家庭照片，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解从古至今家庭结构、饮食习惯、居住环境等方面的变化。

组织课堂活动：分组讨论，每组选择一个变化点，制作海报展示并讲解。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，记录重点内容。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，制作海报。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解日常生活变迁的知识点。

实践活动法：通过小组讨论和海报制作，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解日常生活变迁的历史过程。

通过实践活动，提升学生的动手能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于自己家庭中变化的故事，结合历史知识进行分析。

提供拓展资源：推荐相关的历史纪录片和书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，思考家庭变化背后的历史原因。

拓展学习：利用推荐资源，进行深入的拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固课堂所学。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，提升学生的历史意识和表达能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识面，激发对历史的兴趣。知识点梳理一、日常生活变迁的历史背景

1.我国社会历史发展的阶段划分

2.不同历史时期的经济、政治、文化特点

3.历史变迁对日常生活的影响

二、家庭结构的变化

1.古代家庭结构的特征：宗法制度、大家庭制度

2.近现代家庭结构的变化：核心家庭、小家庭制度的兴起

3.家庭结构变化的原因：社会经济发展、人口流动、生活方式的变化

三、饮食习惯的变迁

1.古代饮食特点：粮食以谷物为主，菜肴简单，口味清淡

2.近现代饮食习惯的变化：粮食多样化，菜肴丰富，口味多变

3.饮食习惯变迁的原因：农业发展、商业繁荣、饮食文化的交流

四、居住环境的变化

1.古代居住环境：简朴、封闭、空间狭小

2.近现代居住环境的变化：舒适、宽敞、开放、环保

3.居住环境变化的原因：城市化进程、科技进步、人们对生活品质的追求

五、出行工具的演变

1.古代出行工具：步行、马车、轿子等

2.近现代出行工具的变化：自行车、摩托车、汽车、火车、飞机等

3.出行工具演变的原因：工业化、科技进步、人们对出行效率的追求

六、生活方式的变革

1.娱乐方式的变化：古代的戏曲、舞蹈、音乐，近现代的电影、电视、网络等

2.社交方式的变化：古代的民间交流、官方交往，近现代的电话、互联网等

3.生活方式变革的原因：科技进步、社会进步、文化发展

七、日常生活变迁对人们生活的影响

1.日常生活变迁对个人生活的影响：生活质量提高、生活方式多样化

2.日常生活变迁对社会的影响：社会结构变革、经济发展、文化繁荣

3.日常生活变迁对历史的影响：推动社会历史发展，影响人类文明进程

八、日常生活变迁的启示

1.关注日常生活，从中发现历史变迁的痕迹

2.历史变迁与人们的生产生活息息相关，我们要关注时代发展，适应生活变化

3.传承优秀传统文化，弘扬民族精神，推动社会进步

九、日常生活变迁的学习方法

1.观察法：通过观察日常生活，发现历史变迁的痕迹

2.比较法：对比不同历史时期的生活，分析日常生活变迁的原因

3.思考法：思考日常生活变迁对个人和社会的影响，提升历史素养反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活案例，增强实践性：在讲解日常生活变迁时，我会尝试引入一些学生身边的生活案例，让学生感受到历史变迁与个人生活的紧密联系，从而提高学习的兴趣和参与度。

2.创设情境教学，激发学生思考：通过创设历史情境，让学生扮演不同历史时期的人物，体验他们的生活，这样的教学方式能够激发学生的思考，帮助他们更好地理解历史变迁。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对历史变迁缺乏兴趣或者不善于表达自己的观点。

2.教学资源单一：目前主要依赖教材和多媒体资源，缺乏更多的互动性和趣味性，这可能会限制学生的学习体验。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生自主学习能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地采用小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生表达自己的观点，并给予他们积极的反馈。

2.丰富教学资源：我将尝试寻找更多与日常生活变迁相关的案例和故事，以及互动性强的教学工具，如在线游戏、模拟软件等，以增加课堂的趣味性和互动性。

3.优化评价方式：我将引入多元化的评价方式，包括学生自评、互评、小组评价等，同时关注学生的自主学习能力和创新思维，通过项目式学习、研究报告等形式来评估学生的综合能力。此外，我还将定期与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.我国社会历史发展的阶段划分

b.家庭结构的变化

c.饮食习惯的变迁

d.居住环境的变化

e.出行工具的演变

f.生活方式的变革

②关键词：

a.历史变迁

b.日常生活

c.家庭结构

d.饮食习惯

e.居住环境

f.