2024年一年级数学教案案例反思

2024年一年级数学教案案例反思

教案可以帮助老师更好地预料和解决问题，从而更好地应对突发状况。这里给大家共享一年

级数学教案案例反思，便利大家写一年级数学教案案例反思时参考。

一年级数学教案案例反思篇1

教学目标：

1、引导同学发觉20以内进位加法表的排列规律，初步培育同学分析综合实力。

2、培育同学细致看题的良好学习习惯。

教学重点：

20以内进位加法

教学难点：

看加法表找规律。

教学过程：

一、基本训练

口算卡片，指名口算，并说出思路。

9+48+47+65+7

10—512—25+312+1

二、练习指导

1、进位加法表

(1)出示20以内进位加法表，引导同学发觉表中的规律。

A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边考虑，每竖行是怎样排列的。启发同学回

答。

B、横着看。让同学默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。(引导同学视察，

启发同学回答)

C、问：从加法表中，还能发觉排列上有什么规律吗？启发同学回答。

D、想：这张表中，俺们只需记住哪些题就能很快算出全部的20以内进位加法。

老师引导同学视察，边用红笔勾出来，使同学知道只需记熟左边到0道题。就能计算全部

20以内的进位加法。

2、练习

(1)让同学把和是11、12、13……的算式一组一组地说出来。

(2)老师读算式，同学举数字卡片表示得数。

(3)说出表中两道相司加数的39;算式及结果。

(4)针对同学简单弄错的题进行练习。

三、作业：练习二十二

A、第2题，现时2分的时间，看有多少同学做得全对，若有不对的，查明缘由，刚好订正。

B、考虑题：第(1)题

要求：让同学发觉白圆与黑圆排列的规律，确定"往下应当怎样画"

第(2)题

要求：同学视察每行数排列的规律，找出与其他三行的规律不同的那一行。

C、第3题在书上完成，集体订正。

一年级数学教案案例反思篇2

教学目标：

1、通过详细情境和实际操作，进一步体会"比较两个数量的多少"，可以用减法计算，丰

富对减法意义的相识。

2、能正确计算十几减543,2的退位减法，并能解决相关问题。

3、感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。

教学重点：

学会解答求一个数比另一个数多多少（少多少）的实际问题。

教学难点：

理解求两数相差多少的实际问题的方法的过程。

教学过程：

一、情境导入

同学们喜爱看绝技表演吗？动物园正在实行一场精彩的跳伞表演你们想不想和老师一起去

看一看？

二、探究新课

1、说说从图中你获得了哪些数学信息？红伞14个，黄伞6个。

2、哪种颜色多？多几个？红伞比黄伞多几个？你是用什么方法指导哪种颜色多？a.数一数

b.画一画

3、为了使我们看得更清晰明白，我们一起用画图的方法来说明图中的信息。用。表示红伞，

用&表示黄伞。一^一个对齐。

OOOOOOOOOOOOOO

△△△△△△

说明：要求红伞比黄伞多几个，只要把红伞和黄伞一样多的部分拿走，剩下的'就是多出来

的。就是要求14个比6个多几个，也就是从14个里面去掉6个。求红伞比黄伞多几个,可以

用减法来计算，怎么列式？14-6=8（个）

4、黄伞比红伞少多少个？从图上看一看，少的部分也就是刚才红伞比黄伞多出来的部分。

因此，"红伞比黄伞多几个"和"黄伞比红伞少几个"是一样的意思，都是求两个数相差多少,

用减法计算。

5、蓝伞比红伞少几个？画图，再列式。14-7=7,并说说各数表示的意义。追问：蓝伞比

红伞少几个？也就是红伞比蓝伞多几个？

6、小结求一个数比另一个数多多少或少多少的问题，用减法计算，把大数减小数。问法虽

然不同，但表示的含义一样。

7、你能再举出这样的例子吗？

三、巩固练习

课本第11页：试一试

四、课堂小结

今日学习了“两数相差的实际问题，知道用减法计算，用大数减小数"，你有什么收获？

板书设计：

跳伞表演

红伞比黄伞多几个？

OOOOOOOOOOOOOO

△△△△△△

16-6=8（个）蓝伞比红伞少几个？

OOOOOOOOOOOOOO

△△△△△△△

14-7=7（个）

一年级数学教案案例反思篇3

《买书》一年级数学教案

教学内容两位数加一位数（进位）

教学目标1.使学生正确解并驾驭两位数加一位（进位）的计算方法。

2.培育学生独立思索9;实力。

3.培育学生细计算的良好学习习惯。

重点难点驾驭两位数加T立数（进位）的计算方法。

知道笔算竖式的书写格式。

使学生理解个位相加满十要进位的道理。

教具打算主题图，磁板，/」乖等。

老师活动

学生活动

备注

一复习

口算下面各题

8+92+107+616+20

50+158+740+119+6

二.探究新知

1.出示主题图。

先让学生看一看主题图上画的是什么?都有几种图书?每本多少钱?

（汪汪乐园、海底世界、调皮历险记和咪咪学校）

2.看图并提出问题。

"汪汪乐园和海底世界一共多少本?”

要想求一共多少本?怎祥列式？

3.进行独立思索，尝试计算。

4请同学们说一说你是怎样想的。

5.指导竖式的写法。

相同数位上的数要对产。个位上8+4满十进一。（可用〃裤演示帮助学习理解）

十位上2个十加进位的1个就是3个十。三、巩固练习。

1.48页试一试。

2.练一练的1、2、4题。

四、作业：

49页3题

思维训练

1.学校要买32台电脑，先买了15台，又买了9台，两次了多少台？

3.49页5题。

老师可画直观图帮助学生理解。

五、全课小结

一年级数学教案案例反思篇4

1.细心算一算。

10+7=16-4=19-7=12+5=12-10=11+7=11+5=13-10=

2.列式计算。

3.比大小.

10+41316-316+310+71718-418-614-10410+719

4.看图列式。

5.小蜂房中有14只蜜蜂，一共有多少只小蜜蜂？

答案：

1.17121217;218163

2.12+3=15

3.><尸>产<

4.17-3=145.14+4=18

一年级数学教案案例反思篇5

一、说教材

1、教材分析拔萝卜——两位数加减两位数（不进位、不退位）是义务教化课程标准试验教科

书数学（北师大版）一年级下册第3单元《加与减（一）》中的内容。本课时的内容是在整十数加减

法、两位数加减一位数（不进位、不退位）的基础上支配的。教材先供应了小兔子拔萝卜的情境,

从中引出问题：”一共拔了多少个萝卜?”让学生自己列式计算，并说出计算过程。教材中供应

了四种计算方法（并非让学生全部驾驭，学生还可以有别的方法）。在学了加法计算之后，让学生

试着计算："小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜?”以促使学生从加法计算迁移到减法计算上去。

这是新教材与旧教材的不同。

教学目标：

（1）自己探究100以内两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。

（2）从加法计算方法迁移得出减法的计算方法，培育初步的学问迁移实力。

教学重点：

发展应用意识，运用所学学问解决两位数加减两位数（不进位，不退位）的计算方法.

教学难点：

学生学会在理解图意的基础上，自己提出数学问题，引导学生尝试用自己的方法进行计算,

体现算法多样化的思想，进一步体会加减法的意义。

二、说教学法

学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的学问作为基础，有一小

部分学生在上学前已对竖式有简洁的了解。对于看图编故事和从图中提出问题，前面的学习中已

有过练习。这些都是本节课学生学习的前提条件。在本节课中，力图体现出学生学习方法的转

变：从被动接受学习变为在自主、探究、合作中学习。让学生自己提出问题，再自己想方法解决，

并能以小组为单位共同合作完成;让学生亲自体验学问的形成过程，促进学生思维的发展。

三、说教学流程

（一）创设情境。

师：同学们，老师这儿有一幅画，是一个好听的故事，大家想听吗？

（二）探讨。

师：从图中你知道了什么？

教研组材料公开课说课稿2024.3.302生：我知道了黑兔拔得多，白兔拔得少。师：你

还能提出哪些问题？生：我想知道，两只兔一共拔了多少个萝卜？生：黑兔比白兔多拔了多少个?

生：白兔比黑兔少拔了多少个？（老师将生的问题板书在黑板上。）

（三）探究加法的计算方法。

师：同学们提出了好多问题，有的咱们已经解决了，这儿还有三个问题（指黑板），咱们来解

决"一共拔了多少个萝卜"的问题。怎样列算式呢？生：36+23=?（有的学生已报出结果。）师：

算出结果的同学想一想自己是怎么算出来的，其他同学自己想方法计算36+23的结果，可以

用小棒、算盘、练习本等.（学生动手探究,老师巡察，对有困难的学生弓I导、帮助.）学生汇

报自己的计算方法：生A:我是用摆小棒的方法计算。我在左边摆3捆零6根，就是36,在

右边摆2捆零3根，就是23。然后数一数，一共5捆零9根，就知道36+23=59。生B:我

是拨计数器算的。我先在十位上拨了3个珠子，在个位拨6个珠子是36,再在十位上拨2个珠

子在个位上拨3个珠子，一看是59。生C我是用口算得出的,6+3=930+20=50,50+9=59。

生D:我也是用口算得出的,36+3=39,39+20=59。生E:我也是用口算得出的,36+20=56,

56+3=59。生F:我是用竖式计算的（边列竖式边说），先写一个加数36,再写其次个加数23,

并把加号写在其次个加数的左边，写好后在下面画一条横线，再计算：30+20=50,6+3=9,

答案也是师：很好。在列竖式时肯定要留意,两个加数中个位的两个数上下要对齐，十位

590

上的两个数也要对齐。然后再计算：个位上6+3=9,把9也写在个位上，和上面对齐，十位上

3个10加2个10是5个10,5写在十位上，和上面对齐。师：以上四种方法：摆小棒、拨

计数器、口算、列竖式，你认为哪种最简洁？生A:我认为列竖式简洁。生B:我认为口算简

洁。

（四）探究类推减法的计算方法。

师：刚才大家通过自己的努力解决了一个问题，后面还有两个问题，同学们可以以小组

教研组材料公开课说课稿2024.3.303为单位选择其中的一个问题，四个人共同去解决。

学生以小组为单位，选择并探讨解决问题。小组长汇报：组A:我们解决第一个问题，免哥哥

比兔妹妹多拔了多少个萝卜，我们的算式是36-23=13。师:你们是怎样计算36-23的？组A:

我们用口算，6-3=3,30-20=10,10+3=13。组B:我们列竖式（边写边说），先写第一个数

36,再写其次个数23,6-3=3,3-2=1。师：是3-2=1冯？生：是3个10减2个10等于1

个10。组3:我们解决其次个问题，算式也是36-23=13.也用口算，30-20=10,6-3=3,

10+3=13。

（五）总结

师：在这节课中，你们认为自己表现得如何？生A:我认为自己表现得很好。师：哪一点

表现得很好？生A:老师提的问题我仔细思索，还主动发言了，而且我讲的故事很好。生B:

我认为自己表现得还可以，我也主动发言了。生C:我认为自己表现得不好,我把36+23算错

了。师：同学们也可以评吩一下别人。学生踊跃发言，都很留意发觉其他学生的特长。师：

在这节课中，有好多同学都表现得好，他们仔细思索，主动发言，而且把小组活动组织得很好。

大部分同学也都能好好地去学习，个别同学没主动思索，老师希望你下一节课有所进步。

一年级数学教案案例反思篇6

内容：学习3和4的组成

目标：1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习3和4的组成。

2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。

3、发展动手操作实力及多维度思维实力。

打算：花片、小树、小动物图片、纸盒、糖果、笔、纸、数字卡片等

过程：

一、凑数嬉戏《苹果和生梨》

请1个幼儿上来带领大家玩凑数嬉戏。

春天的花园里有个数学王国，小挚友和老师一起到数学王国找一找那些东西的数量是3和4,

然后你可以把3和4的分成全玩出来，才可以到其它地方玩。把你的发觉写在纸上。

二、幼儿分组操作

1、依据自己的实力选择嬉戏。

2、老师巡回指导：重点指导有困难的幼儿，适当的引导和帮助。

三、幼儿沟通探讨

1、老师拍手，幼儿回到座位.刚才大家玩得很兴奋，能把自己的发觉记录在纸上，谁情愿

来介绍自己的发觉?在玩的过程中你发觉了什么？

2、幼儿各自介绍自己的发觉。

四、学习6的组成

1、老师：今日小猫的一家也到数学王国来玩了，数一数有几只猫?用数字几来表示?看看它

们长得都一样吗?引导幼儿从猫的大小、颜色、花纹、蝴螃来分。

2、幼儿自主讲解并描述，如4只猫可分成1只大猫3只小猫。老师依据幼儿讲解并描述用

数字卡片贴在黑板上。老师：4有几种分法？

3、老师归纳：4有3种分法，4可以分成3和1,4可以它们合起来都是4送糖果。

我们小挚友本事真大，不但学会6的组成，还学会了记录，现在我们一起打算好，开上小

汽车和小猫们一起到数学王国去玩吧。（听音乐，幼儿做开汽车动作）

数学王国到了，看看国王今日都打算了什么礼物?（各和糖果）

国王还打算了这么多糖果盒子，请我们小挚友帮助他来包装糖果。记住，每个盒子了只可以

装6粒糖果。你一边装一边说，只粕红色的糖果、几粒兰色的糖果、或几粒黄色的糖果、几粒

绿色糖，一共是6粒糖果,装好以后你可以送给四周的爸爸妈妈检查一下，也可以给好挚友检

查一下，你对吗?假如正确了就请你把糖带回家，可送给爷爷、奶奶、外公、外婆等。

一年级数学教案案例反思篇7

教学目标：

1、学问目标：通过动手操作,使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。

2、实力目标：培育学生细致视察、仔细思索自主探究的实力。

3、情感目标：在已有的生活阅历上体会数的意义，感受到数学就在身边。

教学重点：

正确数出物体的个数.

教学难点：

正确书写数字。

教具打算：

数字卡片、课件。

教学过程：

一、创设情境。

（一）引入。

1、开学这几天，你相识了几个新挚友？能给大家介绍介绍吗？

2、有相识一位新挚友的吗？谁相识了两位新挚友？有更多的吗？这2个新挚友是谁？

3、板书:12345

二、尝摸索索。

（-）老师提问

1、你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）

2、你是怎样数的？

（二）指名数一数，说一说。

1、小组探讨：你认为怎样数数比较好？为什么？

2、小组合作：数出铅笔盒里文具的个数。（指名展示，全班沟通。）

3、假如你想请你的新挚友到家里做客，你打算怎样做？

（1）我打算拿2个洋娃娃请好挚友玩。

（2）我打算拿4辆小汽车请好挚友玩。

（3）我打算拿5把玩具枪请好挚友玩。

（三）揭示课题.

1、刚才同学们打算了那么多的玩具，你们真是f好客的小主子。同时我也听出来了，你

们说出了很多数量是1、2、3、4、5的物体。这就是我们今日要探讨的内容。

2、板书：玩具（1、2、3、4、5）

（四）指导书写。

1、我们会数出数量是L2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢?

2、指名板书。

3、你们觉得他们写的怎么样？

4、出示田字格及示范字。

5、让我们一起来练习怎么写的。

6、你认为哪J国的比较好？还有什么不足之处？

三、总结。

说说这节课你兴的事是什么？

板书设计：

途

1-5的数的相识与书写

一年级数学教案案例反思篇8

《两只小狮子》

教学目标：

1.相识"狮、整"等14个生字，会写"练、习"等6个字。学习积累"懒洋洋"这一类

的词。

2.通过自主识字、沟通等多种形式娴熟地认、写生字。通过多种形式的反复诵读，扩展想

象等加深对不同角色的理解，体会狮子妈妈的话.初步学会朗读疑问句和感叹句.

3.内心喜爱阅读类似童话故事，情愿阅读更多的童话故事。通过学习，喜爱文中的勤獗子，

为懒狮子担忧，希望他能改正缺点，刻苦学习，渴望自己也是刻苦的"勤狮子"，长大成为“真

正的狮子”。明白不能依靠父母，应当从小就学习生活本事的道理。

教学重点：指导朗读进行识字教学，了解"刻苦、懒洋洋"等词的意思。弄清懒狮子的不练

功的缘由，读懂狮子妈妈的话。

教学难点：有些生字音不简单读准，有些生字的字形易与熟字混淆。

课前打算：

1.生字生词卡片。

2.教学挂图或投影片，

3.朗读课文的录音。

教学过程：

一、激发爱好，谈话导入

1.小挚友，你们喜爱看动画片吗？知道"辛巴"是谁吗？（针对学生回答简要介绍一下狮

子王中的辛巴英勇、自信、独立、坚毅的形象。）

2.说说你对狮子的了解？（学生畅所欲言）

3.那今日我们要学习27课《两只小狮子》，看看这又是两只怎样的小狮子？

出示课题，随机学习‘狮"的读音和字形。

二、初读课文，感知内容，相识生字

1.学生用自己喜爱的方式读课文，遇到生字挚友用喜爱的符号画下来，借助拼音挚友，多

读几遍。

2.4人小组合作学习生字，每小组都有一套生字卡片，请小组长领着小伙伴学习生字，说

说有什么好方法记住它们.（学生自由发言，老师归类总结，教给孩子识字方法.）

3.检查生字学习状况检查自学：

a、屏幕出示生字：

自由大声读。

和同桌比一比谁读得更好，然后探讨一下哪些字的读要留意。

开火车读。

出出金点子，帮助大家记住这些字。

b、这些生字藏在了词语中，你还会读吗？同桌同学一起读，看读得快又对。当个小老师带

领大家读。谁能从这些词语中找出abb的词语？再举几个这样类型的词语。齐读。

同学们数清晰了吗？课文一共有几小节？指名分节读。评议读得怎么样。(提出进一步的要

求。)

4.指名读课文，检杳朗读状况，随机指导读疑问句和感叹句。

5.再读课文，边读边想：你想和哪只小狮子做挚友呢？

三、创设情景，朗读感悟1、2自然段

1.出示图片，用自己的话介绍一下图中两只小狮子的表现？

2.自由练读，读写两只小狮子的不同表现的句子。

指导读第一句：一只小狮子成天练习滚、扑、撕、咬，特别刻苦。

(1)指名读。

(2)说说这小狮子成天都练些什么本事？谁能用动作来演一演“滚、扑、撕、咬”的动作?

(3)学生再读，边读边想象小狮子练功的情景。

(4)什么叫“成天练习"？小狮子没有三天打鱼，两天晒网的那样去练习，而是成天在练

习，真辛苦！请带着自己的感受再读。

(5)为什么这小狮子要成天练这些呢？说出自己的理解，指导读其次句：另一只却懒洋洋

地晒太阳，什么也不干？

(1)指名读。

(2)让学生演一演“懒洋洋”的样子，并把这个词赃到懒狮子的旁边。

(3)看着图，图中的小狮子眯着眼睛，翘着二郎腿，懒懒地躺在草地上，把它懒洋洋的样

子读出来。

3.指名学生把两只小狮子的不同表现读出来，其余小挚友协作着配上动作表演。

4.学到这儿，你想分别对这两只小狮子说些什么吗？学生说出自己的想法。

四、巩固生字，指导写字

1.用生字组词读。

2.嬉戏巩固生字。

（本课生字较多，用一课时解决/壬务较重，学生识字快，忘得也快，必需把识字任务分散

快，每课都识字，每课都巩固,这样就简单才世的驾驭。）

3.指导书写“练、习"

学生先视察，说说留意点等。

老师范写，重点讲解"练"。"练"字第六笔是横折钩，不要少了横。"习"字中横折钩的

折笔不能太向左斜。

学生描红，练写。

同学之间相互评价。师生讲评。

五、作业

从本课中找到喜爰的词句，并记住它。

一年级数学教案案例反思篇9

复习目标

使学生进一步弄清分数加、减法的意义,能够比较娴熟地进行分数加、减法的计算，使学生

在分数，小数加减混合运箕时，敏捷选择简便算法。

教学步骤

一、基本练习

做教材139页第6题

让学生独立完成，集体订正

二、复习指导

1、复习同分母分数加、减法

2、复习异分母分数加、减法

3、复习分数加减混合运算

三、巩固练习

1、完成142页第6题

引导学生完成,老师订正

2、完成第142页第8题

引导学生独立完成，集体探讨

四、全课总结（略）

五、作业

教材第142页第7题

第四课时

复习内容

复习空间与图形

教材第139、140页7、8、9、10题，第142、143页9、10、11、12题

复习目标

使学生进一步驾驭长方体和正方体的特征，能够依据表面积和体积的含义正确地计算长方体、

正方体的表面积和体积。

教学步骤

一、基本练习

1、做教材139页第7题

学生以小组为单位探讨，共同归纳概括。

2、做教材139页第8题

引导学生完成，老师订正

3、做教材140页第9题

学生依据题目要求写出答案，并集体沟通

4、做教材140页第10题

让学生独立完成，集体订正

二、复习指导

1、复习长方体和正方体的相识

2、复习长方体和正方体的表面积

3、复习长方体和正方体的体积

三、巩固练习

完成143页第11题

引导学生独立完成，集体探讨

四、全课总结（略）

五、作业

教材第142、143页第9、10、12题

第五课时

复习内容

复习简洁的统计

教材第140页第11题，第143、144页第13、14题

复习目标

使学生进一步理解众数的含义，相识复式折线统计图，并能对数据进行简洁的分析和预料。

教学步骤

一、基本练习

做教材140页第11题

学生以小组为单位探讨，共同归纳概括

二、巩固练习

完成143页第11题

引导学生独立完成，集体探讨

三、全课总结(略)

四、作业：教材第144页第14题的问题。

(1)两个分店销售额最高的是()

(2)一分店从()月到()月销售额增长得最快。

(3)二分店从()月到()月销售额增长得最快。

一年级数学教案案例反思篇10

教学内容：

北师大版一年级下册第57~58页.

教学目标：

1、学问技能：能正确计算两位数减两位数(不退位的)学会用竖式进行减法运算。

2、数学思索：探究中理解两位数减两位数(不退位的)的算理。

3、问题解决：在详细情境中，经验提出问题、解决问题的过程，进一步体加减法的意义。

4、情感看法：增加学习数学的爱好，体会数学与生活的亲密联系。

教学重点：

用竖式计算两位数减两位数。

教学难点：

理解不同算法的算理。

教学打算：

课件、小棒、计数器

教学过程：

一、创设情境，发觉问题。

课件出示情境图。

视察画面，调皮和笑笑在做什么?你能找到哪些数学信息?依据这些信息你能提出哪些用减法

解决的数学问题？

【设计意图】干脆要求学生提出用减法解决的数学问题，进入本课学习内容。

二、独学思疑，合作沟通。

解决提出的问题：笑笑比调皮少收了多少玉米？

比多比少，事实上就是两个数相差多少，你知道用什么方法计算吗?怎样列式呢？

学生用减法计算，算式是：57-42=?

57和42都是两位数，你学过哪些两位数的减法计算?你能用学过的学问来计算57-42吗？

独立尝试，抽生50艮

1、把42拆成4个十和2个一，先用两位数减整十数，再减一位数。

2、把57拆成5个十和7个一，把42拆成4个十和2个一,先用整十数减整十数,一位

数减一位数，再把结果相加。

你能用摆小棒的'方法，验证刚才的算法吗?（能）学生尝试。

在小组内一边摆一边说一说自己的算法。

【设计意图】首先用学过的学问解决问题，再借助/」\棒模型帮助学生理解计算的道理。

三、内化展示，点拨引领。

在计数器上拨一拨，说说这两种算法有什么相同的地万？

学生独立操作计算，师巡察、个别指导，指名生汇报操作过程。

除了这两种方法，你能用竖式计算吗?试一试。

学生独立完成，展示汇报减法的竖式过程：（师板书过程）

57先在上面写出被减数57,

-42再在下面写出减数42,个位对个位，十位与十位对齐

15从个位算起,7-2=5,再计算十位5-4=1，得到15.

列竖式计算时应当留意什么？

小结：计算的时候留意，相同数的寸齐，从个位减起。

【设计意图】通过拨计数器加深学生对位值的理解，为学生理解竖式做支撑，明白相同数位

相减的道理。当学生理解了算理后再来巩固计算的详细写法。

四、实践运用，体验胜利。

课件出示练习题，指导学生完成。

1、森林医生，学生说一说错误缘由并订正.

2、用竖式计算，独立完成集体订正。

3、解决问题，理解题意后独立完成，指名说说解答过程。

五、课堂小结。

我们一起来回忆一下，我们今日解决了哪些问题，是月什么学问来解决的?

一年级数学教案案例反思篇11

教案设计示例

第三节玩具

教学目标

1.在已有的生活阅历上体会数的意义，感受到数学就在身边.

2.培育学生细致视察、仔细思索自主探究的实力.

3.通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义.

教学重点

正确数出物体的个数.

教学难点

正确书写数字.

教具、学具

数字卡片、课件.

教学过程

一、创设情境.

㈠引入

老师谈话：开学这几天，你相识了几个新挚友?能给后介绍介绍吗？

1.同学之间相互介召、相互说.

2.指名回答.

老师提问：有相识一位新挚友的吗?谁相识了两位新挚友?有更多的吗?

这2个新挚友是谁？

老师板书：12345（依据学生所说的板书）

（点评：联系学生生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求.通过”介绍新挚友”的情

节引入，使学生体会到数学就在我们的身边，激发了学生的学习欲望.）

老师谈话：有一位小挚友叫"调皮"，他也相识了一位新挚友"笑笑".有一天，"调皮"

请"笑笑"到家里做客.

（二）出示主题图

老师提问

1.看到这幅图，你想说些什么？

2.他们在玩些什么玩具?请你数一数,说一说.引导学生说出图上的物体数量.

（学生：他们在园元具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）

（点评：创设情境，让学生不由自主的数数，从而感受到数字在生活中随处可见，应用广泛，

同时也激发学生数数、用数的主动性.）

二、尝摸索索.

（一）老师提问

1.你是怎样知道这些物体的数量的?（数出来的）

2.你是怎样数的?（一个一个的数、两个两个的数）

（二）指名数一数.说一说.

1.小组探讨：你认为怎样数数匕戢好?为什么？

思索：假如有更多的物体，义可以怎样数数呢？

（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数......）

2.小组合作：数出铅笔盒里文具的个数.（指名展示，全班沟通.）

3.假如你想请你的新挚友到家里做客，你打算怎样做？

学生1:我打算拿2个洋娃娃请好挚友玩.

学生2:我打算拿4辆小汽车请好挚友玩.

学生3:我打算拿5把玩具手枪请好挚友玩.

（点评：通过视察实物，使学生体会数数的方法，感悟出数物体的数量时要——对应，为数

更多物体数量进行渗透.同时发散了学生的思维，使学生进一步感知生活中到处有数学，从而对

数学渐渐产生亲切感.）

一年级数学教案案例反思篇12

《搭积木》这节课主要内容是学生学习20以内不进位加法和不退位减法。

1、注意从详细到抽象的过渡。

首先引导学生在详细的情景中提出问题，找寻解决问题的方法，第一个活动：创设搭积木的

情境，这里的积木事实上就是直观模型方块，每次增加积木或削减积木都是在右边也就是个位的

位置进行相加减;其次个活动：支配了在计数器上拨出计算结果，再一次强调数位的概念，强化

在个位上相加减;第三个活动师视察直观图得出计算结果。小方块，计数器，直观图作为直观模

型，都是帮助学生进行抽象运算的一个桥梁，他们从多角度帮助学生理解算理。

2、注意学生的思维过程。

第四个活动让学生"听口令摆一摆"小正方形，让学生在动手操作的过程中感悟体验在相同

数位上相加减，突破学生思维上的难点。

这一课不足之处在于让学生“听口令摆一摆"应当先让学生摆一个一个的数等学生娴熟后，

再摆算式.

一年级数学教案案例反思篇13

一、学习要点

本课是第九单元的"9加几"的第一课时，教学内容是第96—98页。

课本创设了校内内各项体育竞赛的场景，为9加几的计算方法打算了丰富材料。练习编排

从详细到抽象，适合学生思维的发展规律。

教学目标重点是：通过算法多样化，使学生较娴熟口算9加几驾驭、运用"凑十法"口算

9加几;从生活中提炼数学，培育学生计算意识，教化学生多参与有益的体育活动，提高体素养。

教学难点：驾驭9加几中的“凑十法"。

教具：课件或例1图片若干份

学具：两种颜色的'小棒和图片

二、教学过程

（一）数乒乓球

出盒子里的9个白球和盒子外的3个黄球。

1、提问：你看到了什么?你问什么?允许学生从不同的角度提出问题。

2、引导或抓住问题"一共有多少个乒乓球?”请学生向其他同学展示数的过程。

学生操作解决问题，也许归纳为以下三种方法：

Q）点数，一个一个数出结果。

（2）接着数，盒内有9个，从9起接着数出结果。

⑶"凑十法”盒内有9个，放进1个黄球凑成10。

3、比一比，想一想你最喜爱哪种方法?为什么？

（设计意图：学生在直观的实物操作中初步感受凑10，从详细到抽象的同时创设了一个轻松

的学习氛围.）

（二）运动场上的故事

你们平常做哪些体育运动?多做运动有哪些好处？

展示例1图片（或课件），引导学生翻书96页。

1、你看到了什么?小组内沟通，再请学生发言。

2、引导视察图中左下角的数饮料图。

”在他们之前别的同学拿过饮料，看一看，数一数，还有多少盒?”你是怎么知道的？

把你数饮料的方法与小组同学说一说。

请学生汇报小组沟通结果，并指着图片说。

假如要最快看出，"还有多少盒?"，哪个小组的方法最合适？

学生发言探讨，复述‘凑十"过程，并在图上用连线的方法标识出“凑十"。

3、谁能依据“还有多少盒?”列出一道算式？

请学生快速答，老师板书：9+4=

谁知道得数是几?你能在图上指着说吗?抓住"凑十"过程，逐步板书：

9+4=

1013

4、请学生拿出学具J罢一摆9+4的计算过程，并在小组内说一说。

一年级数学教案案例反思篇14

第三册"倍"的初步相识教学预案

教学内容：苏教版小学数学第三册63页至64页的内容

教学目标：

1、经验相识“倍”的学习过程，初步建立"倍"的概念，理解"一个数是另一个数的几倍”

的含义.弄清"几份"和‘几倍"之间的联系.

2、培育学生初步的视察、推理、分析、迁移的实力和有条理地叙述的实力。

教学重点：建立"倍”的概念。

教学难点：理解一个数是另一个数的几倍的含义。

教学打算：图片、小棒

教学方式：动手操作、师生互动、情境创设

教学过程：

一、情境创设、复习铺垫。

1、看图说说各是几个几。

(1)

(2)△△△△△△△△△△△△

2、口答：苹果：。。。

.............

苹果有3只，梨有()个3只。

设计意图：几个几的学问的复习，为沟通旧知"几个几"与新知"几倍"的联系作了良好的

铺垫。降低了几倍的意义的教学难度。

二、操作探究、初建概念

1、师生探讨。

(1)出示情境图(三个小挚友的对话，并分别指蓝花、黄花和红花)

(2)引导学生摆花片：摆2朵蓝花片

我们还知道黄花3个2朵，怎样摆黄花呢?(学生探讨后试摆)

(3)指名上黑板摆黄花。

问：“他摆的是几朵花?他是怎样摆的?”

问："比较一下蓝花和黄花，你发觉了什么?”

可能有学生说："我发觉黄花比蓝花多4朵。"

也可能有学生说："蓝花比黄花少4朵。"

“我还发觉蓝花和黄花一共8朵。”

师指图问："你还能发觉什么?同桌相互探讨一下。”

假如有学生说："黄花的朵数是蓝花的3倍。”那我会惊异地说："你再说一遍，我没听

懂呢?”当学生再说一遍后,我会说："你们看出来了吗?我怎么看不出来，你能教教我吗?”

［这里通过出示情境图、摆花片、比较蓝花和黄花，让学生从自己熟识的生活动身，数学源

于生活，没有生活的数学是没有魅力的数学。同时我通过"你能教教我吗?"激发学生的学习爱

好和探究的欲望。］

2、揭示课题。

问：“你是怎样知道黄花的朵数是蓝花的3倍的呢?”

引导学生说出黄花有3个2朵，就是2朵2朵地摆黄花，要摆3次，黄花有3个2朵，就

是黄花的朵数是蓝花的3倍。

老师指出：把蓝花的朵数看作1份，黄花的朵数有这样的3份，我们就说，黄花的朵数是

蓝花的3倍。

这里黄花的朵数与蓝花的朵数之间存在着"倍"的关系，这就是我们这节课要探讨的"倍"

的初步相识。

3、逐层相识。

追问：把蓝花的朵数看作1份，黄花的朵数有这样的几份?我们可以怎样叙述他们之间的关

系呢？

同桌相互说说.

假如黄花再添2朵，现在是几个2朵，我们怎样叙述他们之间的关系呢？

指名回答。

假如拿去4朵黄花，剩下几朵黄花,那么黄花的朵数是蓝花的几倍呢？

4、练习反馈。

出示"想想做做"第2题

让学生边看图边说出两种书的倍数关系。

设计意图：通过以上的操作，使学生明白几个几份，就是几倍，由日常概念"份”引出数学

概念"倍"。由学生先探讨然后再探讨，最终老师再揭示，层层推动，加深了对"倍”的相识。

同时通过份数的改变，让学生明白"份数"与"倍数"的关系

三、深化探讨、巩固相识。

1、动手操作。

蓝花有2朵，红花有4个2朵，你能摆出来吗？

指名上去摆红花。

问："他是怎么摆的?为什么要2朵2朵地摆?”

问："怎样说出红花与蓝花的关系?”

指名回答，然后一起说。

假如再添2朵蓝花，现在是几朵蓝花?那么蓝花有4朵，红花有几个4朵呢?我们就说红花

的朵数是蓝花的几倍？

2、练习深化。

出示"想想做做"第3题

提问："白菜有()棵，青菜有()个()棵。青菜的棵数是白菜的()倍。

假如添1棵白菜，青菜的棵数又是白菜的几倍呢？

假如再添2棵白菜，白菜有()棵，青菜有()个()棵，青菜的棵数是白菜的()倍。

设计意图：上一层次的教学主要是让学生驾驭"几份"就是"几倍"的联系，这里着重让学

生了解当标准量发生改变时，那他们的倍数关系也会发生改变。学生在情境的创设和动利剿乍中

自主构建了数学学问，在探究中发觉，在合作中明理，从而对"倍”的含义的理解更加理性。

四、导练启思，拓展延长

1、做"想想做做"第1题

提问：红带子的长是绿带子的几倍?你是怎么知道的？

2、做"想想做做"第4题

Q)出示题目，自读理解

(2)动手摆一摆，填一填

(3)在小组内相互沟通

3、做"想想做做"第5题

学生在书上画一画，老师留意巡察检查

4、嬉戏：老师拍一倍的次数，学生按要求有节奏地拍出表示几倍的次数。

5、发展练习：(显示情境画面)

看，妈妈买回来的水果真多呀！

2个苹果3支香蕉4个桃6个梨12个草莓

看着这幅图，用今日学的有关"倍"的学问说一句话。

设计意图：练习形式多种多样，使学生对“倍”的理解更加透彻。拍手嬉戏既可以检查全体

学生的学习效果，也可以调整课堂气氛。而发展练习更能体现学生的自主性，学生在自主探究中

发展思维，提高语言的叙述实力。

五、总结提升

通过这节课的学习，你有什么收获?还有哪些疑问？

一年级数学教案案例反思篇15

教材分析：本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活

动名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带；其次行中的活动以脚为主，动词都带。

儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告知小挚友参与体育活动可以使我们的身体更为

强壮。

教学目标设定：

学问与实力：1、相识14个汉字，会写4个字，相识4个偏旁。

2、能正确、流畅地朗读课文。

方法与技能：接着巩固自能识字

情感看法与价值观：有主动参与体育活动的愿望

教学重难点：识字与写字

教学打算：挂图与生字卡片

主要教学活动设计：

我和生字宝宝做挚友

一、韵文识字

看挂图。师:这是小挚友生活和学习的漂亮的校内。操场上，同学们就像欢乐小鸟飞向操场，

欢乐地玩耍。（板书：操场上）你看，他们在做什么呢？

学生看图发言，能说详细的就说详细，不能的就说个名称也行。

随学生发言出示相应的卡片，刚好让学生相识这些生字宝宝。

将这些词语连成韵文的格式（课文就是这样编排的），连起来读，不要读成单个的词语了。

师：多么开心的校内生活啊！他们不就是在座的小挚友吗？这时，你的心情是怎样的?（兴

奋、开心等）

带着这样的心情再读。抽读、小组读，让每个学生都能相识这些生字。

二、表演识偏旁

师：来，让我们也来活动活动。起立，拍皮球（学生做拍皮球的动作），拔河（同桌做拔河

的动作)，打球(做打球的动作)。你能总结出来，这些动作都和什么有关吗？(复习，再编儿

歌记住这几个字。)

用同样的方法学习偏旁，识记"跳""跑"，认读"跳高""跑步”。

三、借助菜单学儿歌

1、课件出示学习菜单：

(1)借助拼音读儿歌

(2)自己想法学生字

(3)边读边想好方法

(4)很快我就读通顺

2、依据菜单的提示自能读书

3、多种方式的检测

四、巧手帮我学语文

"读读画画"，先读准有那些运动项目，然后把自己喜爰的项目涂上颜色。可以是一和，也

可以依据自己的喜爰涂上不同的颜色。

一年级数学教案案例反思篇16

教学内容：

比长短、高矮

教学目标：

1、养学生仔细视察事物的良好习惯，体会生活中到处有数学。

2、使学生体会到长和应也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较

明显的，可以干脆感知得到结论，差别不明显的，就要利月数量进行刻画，再比较。

3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培育学生的优化意识。

教学重、难点：

在比较过程中，差别比较明显的，可以干脆感知得到结论;差别不明显的，就要利用数量进

行刻画再比较。

教学打算：

师生共同打算：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等

师打算：

三个大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和豆奶

一、情境导入

(1)问：你喜爱《神探柯南》中柯南吗?柯南抓坏人可能干呢，为什么呢?因为他视察事物特

别细致，细小的差别也能看出来。今日我们就学习他这种细致入微的视察精神，看谁视察最细致!

二、主动探究

1、活动之一

老师拿出二根长短不同的绳子，请学生仔细视察：

看看你发觉了什么？

你能用一句话完整的话来描述它们呢？

2、活动之二

A:老师拿出二根长短不同的尺子，请小挚友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？

B:请每个小挚友拿出一支铅笔,然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短?(同桌相互说)

3、活动之三

师：请每个小挚友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发觉了什么？

板书：一样长

4、活动之四

1、老师随意指二名高矮不同的学生上台比高矮,并请小挚友说一说：谁高，谁矮?

2、老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢?我们三个人，谁最高，谁最

矮？

（学生随意回答）

老师小结：高矮是相对的，而不是肯定的。

5、活动之五

1、比较谁喝的多

师：今日，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小挚友天喝，谁想来？

先请大家比较它们的多少，然后让两个小挚友背对着大家喝，然后问其中一个小挚友：

Q）你认为自己与他相比，谁喝的多?其他挚友有什么看法？

（2）小组探讨：想一想,究竟是谁喝得多?为什么？

老师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不得！

三、独立思索：（学生评价）

A:让两个学生上台匕噂高矮（有意让其中一个学生踮着脚）学生立刻会叫："不公允"。师：

为什么不公允?让学生明白：事物比较，要在同一起点上。

B:第12页的第5题—第9题，学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小

笑脸。

L自我评价.

2、学生互评

3、全班进行评价。

一年级数学教案案例反思篇17

教学课题：

6,7的乘法口诀

教学目标：

1、引导学生经验编口决的过程，能找出6,7乘法口诀的规律，进一步培育学生的探究发

觉实力。

2、能记住6,7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积,

3、让学生初步体验6,7乘法口诀在解决问题中的作用,感受数学的价值。

教学重点：

会用乘法口诀。

教学难点：

正确求积。

教学过程：

一、复习引入

1、背诵1~5的乘法口诀。

2、摘苹果嬉戏（利用电子白板画苹果树和乘法题）

二、激趣引入

（课件演示，红红到书店买台历，并与售货员对话）

售货员：每本台历6元。

师：你看到了什么数学信息?你想提什么数学问题?怎样解决？

学生的回答适时解决，当学生出现66时

师问：这个有口诀计算吗?（没有）该怎么计算呢？

⑴想加法6+6+6+6+6+6

(2)想:56+6

问：用什么方法计算更快呢?（乘法口诀）

师：我们发觉有口诀计算起来真快，所以今日我们就一起来编出6,7的乘法口诀吧！

揭示课题并板书：6,7的乘法口诀。

二、探究新知

1、教学6的乘法口诀

老师：一本台历6元，要求4本台历多少元，就是求几个几是多少。会列乘法算式吗?

学生:64=24

老师：能依据乘法算式编一句口诀吗？

学生：四六二十四。

老师：5本台历多少元?算式怎样列?口诀怎样编?6本呢？

让学生把算式和口诀依次填入表里。

61=6一六得六

66=36六六三十六

62=12二六十二

67=42六七四十二

63=18三六十八

68=48六八四十八

64:24四六二十四

69=54六九五十四

65=30五六三十

做完以后同桌相互检查，再请学生在全班展示，集体订正。

老师：同学们真不简洁，自己编出了6的乘法口诀。那么每句口诀的意思你都知道吗，

学生：六六三十六的意思是6个6得数是36。六七匹十二的意思是

2、教学7的乘法口诀

老师：你又看到什么数学信息?想提什么数学问题？

仿照6的乘法口诀编写方法编出7的乘法口诀。

老师：小挚友，你们能自己编出7的乘法口诀吗？让学生把算式和口诀依次填入表里。同

桌相互检查，相互帮助，集体订正。

老师：你是怎样想出77的得数的？

学生：刚才我们学习6的乘法口诀时已经知道六七四十二，用42力口7就是77的得数。

老师：你是怎样编出七八五十六这句口诀的？读T卖，背一背。翻开书31页，将7的口诀

补充完整。

三、加深理解

1、嬉戏：对口令（课堂活动第1题）

Q）老师对全班

（2）同桌对

（3）师说全班抢答

2、摆小棒（课堂活动第2