古诗《清明》(清明节教案)（2025-2026学年）

古诗《清明》(清明节教案)（2025—2026学年）一、教学分析本课内容选自小学语文人教版四年级下册，属于《语文》教材中的古诗学习单元。根据教学大纲和课程标准，本课旨在引导学生感受古诗的韵律美，理解诗人对春天的赞美之情，培养学生的审美情趣和文学素养。同时，本课与前后知识关联紧密，为学生进一步学习古诗词打下基础。二、学情分析四年级学生对古诗有一定的了解，具备一定的文学鉴赏能力。然而，由于生活经验的限制，他们在理解古诗意境、把握诗人情感方面可能存在困难。此外，部分学生对古诗的韵律和节奏把握不足，容易产生混淆。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，通过多种教学方法帮助学生突破学习难点。三、教学目标与策略1.目标：学生能够正确朗读、背诵古诗《清明》，理解诗句大意，感受古诗的韵律美和意境美。2.策略：采用朗读法、讨论法、情境教学法等多种教学方法，引导学生深入理解古诗内容，培养他们的审美情趣和文学素养。（一）教学步骤1.导入：通过展示清明节的相关图片和视频，激发学生的学习兴趣，引出课题。2.初读：让学生自由朗读古诗，注意节奏和韵律，初步感受古诗的美。3.精读：教师带领学生逐句解读古诗，分析诗句的意义，体会诗人情感。4.拓展：结合生活实际，引导学生思考古诗的现实意义，培养他们的文化素养。（二）评价方式1.课堂表现：观察学生在课堂上的朗读、讨论、表达等情况，评价他们的学习态度和能力。2.作业完成情况：检查学生的课后作业，了解他们的学习效果。3.测试：通过课堂小测验或单元测试，检测学生对古诗的理解和掌握程度。二、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确朗读并背诵古诗《清明》，理解诗句的意思，识别并说出诗句中的意象和关键词汇。学生能够运用所学知识，通过小组讨论或个人展示，解释诗句所表达的意境和情感，并能够将其与自己的生活经验相联系。2.过程与方法目标通过对古诗《清明》的学习，学生能够练习并掌握诗歌朗读的技巧，包括节奏和韵律的把握。学生能够运用比较阅读的方法，将《清明》与其他古诗进行比较，分析诗歌创作中的共性和差异。3.情感态度与价值观目标学生通过对古诗《清明》的学习，能够感受到中国传统节日的文化内涵，增强对传统文化的认同感和自豪感。学生在参与课堂讨论和表达个人观点的过程中，能够培养批判性思维和表达能力，提升自身的审美情趣和文化素养。三、教学重难点教学重点：学生能正确朗读并背诵《清明》，理解诗句大意，感受古诗韵律美。教学难点：理解诗句中的意象和情感，把握诗人对春天的赞美之情，将古诗词与生活经验相联系。难点原因在于学生对古诗意境和情感的理解需要深入挖掘，且与生活经验的关联需要引导学生进行思考和感悟。四、教学准备教师准备：制作《清明》教学多媒体课件，包括诗歌朗读音频、相关图片及视频资料，设计教学活动步骤和评价表。学生准备：预习诗歌内容，准备绘画工具和书写材料。教学环境准备：布置黑板，设计清晰的教学流程板书框架，确保小组座位合理排列，以促进互动交流。五、教学过程一、导入（5分钟）1.活动目标引导学生关注清明节这一传统节日，激发学习兴趣。通过多媒体展示清明节的习俗和意义，为学习古诗《清明》奠定文化背景。2.教师活动播放清明节相关的图片和视频，介绍清明节的起源、习俗和意义。提问：同学们，你们知道清明节吗？它是我国的哪个传统节日？有什么习俗和意义？3.学生活动观看图片和视频，思考并回答教师提出的问题。交流自己对清明节的了解和感受。4.预期行为学生能够说出清明节的名称、起源和习俗。学生能够表达对清明节的理解和感受。二、新授（15分钟）1.活动目标学生能够正确朗读并背诵古诗《清明》。学生能够理解诗句的意思，把握诗人的情感。2.教师活动播放《清明》朗读音频，让学生跟随音频朗读。引导学生关注诗句中的关键词汇和意象。提问：同学们，你们听出了哪些关键词汇和意象？3.学生活动跟随音频朗读古诗，关注关键词汇和意象。回答教师提出的问题。4.预期行为学生能够正确朗读并背诵《清明》。学生能够说出诗句中的关键词汇和意象。三、巩固（10分钟）1.活动目标学生能够理解诗句的意思，把握诗人的情感。学生能够运用所学知识，分析诗句所表达的主题。2.教师活动引导学生分析诗句的意思，解释诗句中的意象和情感。提问：同学们，这首诗表达了诗人怎样的情感？3.学生活动分析诗句的意思，解释诗句中的意象和情感。回答教师提出的问题。4.预期行为学生能够理解诗句的意思，把握诗人的情感。学生能够分析诗句所表达的主题。四、拓展（10分钟）1.活动目标学生能够将古诗词与生活实际相联系，提高文化素养。学生能够运用所学知识，创作自己的诗歌。2.教师活动引导学生思考诗句中的意象和情感与自己的生活经验有什么联系。提问：同学们，你们在生活中遇到过类似的情况吗？3.学生活动思考诗句中的意象和情感与自己的生活经验有什么联系。回答教师提出的问题。4.预期行为学生能够将古诗词与生活实际相联系，提高文化素养。学生能够运用所学知识，创作自己的诗歌。五、小结（5分钟）1.活动目标学生能够回顾本节课所学内容，巩固所学知识。学生能够表达自己对古诗《清明》的理解和感受。2.教师活动回顾本节课的学习内容，引导学生总结诗歌的特点和表达技巧。提问：同学们，今天我们学习了什么？3.学生活动回顾本节课的学习内容，回答教师提出的问题。4.预期行为学生能够回顾本节课所学内容，巩固所学知识。学生能够表达自己对古诗《清明》的理解和感受。六、作业布置（5分钟）1.活动目标学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高综合运用能力。学生能够通过作业巩固所学知识，为后续学习打下基础。2.教师活动布置作业，包括背诵《清明》、写一篇关于清明节的短文、收集有关清明节的资料等。3.学生活动完成作业，巩固所学知识。4.预期行为学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高综合运用能力。学生能够通过作业巩固所学知识，为后续学习打下基础。六、作业设计1.基础性作业内容：背诵并默写古诗《清明》，正确书写诗句中的生字，并解释其含义。完成形式：学生需在作业本上完成，包括默写和生字解释。提交时限：下节课课前。能力培养目标：巩固学生对古诗的背诵能力，提高学生的汉字书写和词汇理解能力。2.拓展性作业内容：收集有关清明节的传统习俗和故事的资料，撰写一篇短文，介绍自己了解到的清明节文化。完成形式：学生可以选择文字、图片或视频等多种形式进行创作。提交时限：下周末。能力培养目标：培养学生的资料收集能力、信息处理能力和写作能力，同时增进对传统文化的了解。3.探究性/创造性作业内容：以“清明时节话思念”为主题，设计一首自己的小诗，表达对逝去亲人的思念之情。完成形式：学生需创作一首符合要求的诗歌，可以是自由诗或格律诗。提交时限：下月。能力培养目标：培养学生的创造性思维、诗歌创作能力和情感表达能力，同时提升学生的审美情趣。七、教学反思1.教学目标达成情况通过本节课的学习，大部分学生能够正确朗读并背诵《清明》，理解诗句大意，但对诗句中的一些意象和情感的理解还不够深入。这说明教学目标在基础层面得到了实现，但在深入理解方面还有待提高。2.教学环节效果分析在新授环节，通过朗读和讨论，学生的参与度较高，能够积极表达自己的看法。但在拓展环节，由于时间有限，部分学生的创作性表达没有得到充分展示。这提示我在今后的教学中需要更加合理地安排时间，为学生提供更多展示的机会。3.学情分析与改进措施学情分析显示，学生对古诗的理解能力参差不齐，部分学生对古诗词的韵律和节奏把握不足。针对这一问题，我将在今后的教学中注重分层教学，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，同时加强对古诗词韵律和节奏的练习，以提高学生的整体学习效果。八、本节知识清单及拓展1.清明节的习俗与意义清明节是我国传统节日，有着扫墓、踏青、放风筝等习俗。它不仅是祭祀祖先的重要时刻，也是人们亲近自然、享受春天的好时机。2.古诗《清明》的基本内容《清明》是唐代诗人杜牧的作品，描绘了清明时节的景色和诗人的思乡之情，通过对比生与死、近与远，表达了诗人对生活的感慨。3.古诗的朗读技巧朗读古诗时要注意节奏和韵律，正确把握诗句的停顿和语调，通过朗读感受古诗的韵律美和意境美。4.诗句中的意象分析诗句中的意象如“清明时节雨纷纷”、“路上行人欲断魂”等，通过这些意象，学生可以更好地理解诗句所表达的意境和情感。5.诗人的情感把握诗人在《清明》中表达了对亲人的思念和对生命的感慨，学生需要通过分析诗句来体会诗人的情感。6.古诗的韵律特点《清明》是一首七言绝句，学生需要掌握绝句的韵律特点，如平仄、对仗等，以提高对古诗的鉴赏能力。7.古诗词与生活经验的联系通过学习《清明》，学生