高中英语必修第一单元课文friendship知识分享教案（2025-2026学年）

高中英语必修第一单元课文friendship知识分享教案（2025—2026学年）一、教学分析教材分析：本课内容选自高中英语必修第一单元，围绕“friendship”这一主题展开。根据《普通高中英语课程标准》的要求，本单元旨在帮助学生提高语言运用能力，培养跨文化交际意识，同时通过学习友谊的重要性，引导学生树立正确的价值观。本课内容与前后单元紧密相连，是单元核心概念“友谊”的深化与拓展。通过学习，学生将掌握与友谊相关的词汇、句型，提高听说读写技能，并学会如何表达对友谊的看法。学情分析：高中一年级学生对英语学习充满热情，但已有知识储备和生活经验相对有限。在词汇方面，学生对友谊相关词汇有一定了解，但可能存在混淆；在句型方面，学生对一般疑问句、特殊疑问句等基本句型掌握较好，但可能对复杂句型运用不够熟练。此外，学生在表达个人观点时，可能存在思路不清晰、逻辑性不强等问题。针对以上情况，教学设计应注重激发学生学习兴趣，帮助学生克服学习困难，提高语言表达能力。教学目标与策略：1.知识目标：掌握与友谊相关的词汇和句型；理解课文内容，了解友谊的重要性。2.能力目标：提高听说读写技能；学会表达对友谊的看法。3.情感目标：树立正确的价值观，珍惜友谊；培养跨文化交际意识。针对以上目标，教学策略包括：词汇教学：采用多种教学方法，如实物展示、图片联想、游戏等，帮助学生记忆和运用友谊相关词汇；句型教学：通过情景模拟、角色扮演等方式，引导学生运用所学句型进行交流；课文讲解：结合图片、视频等多媒体手段，帮助学生理解课文内容，提高阅读能力；写作训练：引导学生表达对友谊的看法，提高写作能力。二、教学目标知识的目标：1.说出友谊的几种形式和特点。2.列举描述友谊的常用词汇和短语。3.解释友谊对个人成长的重要性。能力的目标：1.通过听力和阅读，理解课文内容，并总结出友谊的价值观。2.设计一段对话，展示如何用英语表达对友谊的看法。3.评价同学设计的对话，提出改进建议。情感态度与价值观的目标：1.理解并尊重不同文化中友谊的差异性。2.体验友谊带来的快乐和温暖，增强人际交往能力。3.培养珍视友谊、维护友谊的良好品质。科学思维的目标：1.分析课文中的例句，归纳出友谊表达的不同方式。2.设计问题，引导学生思考友谊的内涵和价值。3.通过小组讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。科学评价的目标：1.评价自己的英语口语表达能力，并提出改进措施。2.评价同学的作品，给出客观、具体的评价意见。3.根据评价结果，反思自己的学习过程，调整学习策略。三、教学重难点教学重点：掌握友谊相关词汇和句型，理解友谊的内涵和重要性，能够用英语表达对友谊的看法。教学难点：深入理解友谊在不同文化中的表现形式，以及如何用英语进行情感表达和交流，特别是对于抽象概念的理解和运用。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：制作包含友谊主题词汇和例句的多媒体课件，准备相关图片和视频资料以辅助教学；设计任务单和评价表，以便于学生参与活动和自我评估；布置教室环境，确保小组座位合理排列，黑板板书清晰。学生方面，需预习课文内容，收集与友谊相关的文化背景资料。此外，还需准备画笔、笔记本等学习用具，以备课堂活动之需。五、教学过程1.导入（5分钟）活动设计：教师播放一段关于友谊的温馨视频，引发学生共鸣。学生分享自己对友谊的理解和经历。预期行为：学生能够积极观看视频，并分享自己的感受。学生能够用英语表达对友谊的理解。2.新授（20分钟）活动设计：词汇教学：教师展示友谊相关词汇，如：friendship,loyal,cherish,support,municate等。学生通过小组讨论，用这些词汇造句。教师纠正学生的发音和语法错误。句型教学：教师展示友谊相关句型，如：Howdoyoufeelaboutyourfriends?Whatdoyoudotomaintainyourfriendship?学生进行角色扮演，练习这些句型。教师评价学生的表现，并给予反馈。预期行为：学生能够正确发音和运用友谊相关词汇。学生能够用友谊相关句型进行简单的对话。3.巩固（15分钟）活动设计：听力练习：教师播放一段关于友谊的听力材料，让学生回答问题。学生小组讨论，分享自己的答案。教师点评学生的答案，并纠正错误。阅读练习：教师展示一篇关于友谊的短文，让学生阅读并回答问题。学生小组讨论，分享自己的答案。教师点评学生的答案，并纠正错误。预期行为：学生能够理解听力材料的内容。学生能够阅读并理解关于友谊的短文。4.小结（5分钟）活动设计：教师总结本节课所学内容，强调友谊的重要性。学生分享自己在课堂上的收获。预期行为：学生能够回顾本节课所学内容。学生能够认识到友谊的重要性。5.作业（5分钟）活动设计：教师布置作业，要求学生用英语写一篇关于友谊的短文。学生记录作业要求。预期行为：学生能够完成作业，并运用所学知识。6.教学反思教师根据学生的课堂表现，反思教学效果。教师针对学生的薄弱环节，调整教学策略。预期行为：教师能够及时发现学生的学习问题。教师能够根据学生的需求，调整教学计划。7.教学评价教师根据学生的作业和课堂表现，评价学生的学习成果。学生根据教师的评价，反思自己的学习过程。预期行为：学生能够了解自己的学习情况。学生能够根据评价结果，调整学习策略。8.教学延伸教师组织学生进行友谊主题的课外活动，如：友谊运动会、友谊绘画比赛等。学生积极参与活动，并分享自己的感受。预期行为：学生能够将所学知识应用于实际生活。学生能够体验到友谊带来的快乐。六、作业设计基础性作业：内容：完成教材中的课后练习题，包括词汇填空、句型转换和阅读理解。完成形式：书面练习。提交时限：下节课前。预期能力：巩固学生对友谊相关词汇和句型的掌握，提高阅读理解能力。拓展性作业：内容：选择一个与友谊相关的主题，用英语写一篇短文，表达自己对友谊的看法。完成形式：书面作文。提交时限：一周内。预期能力：提升学生的写作能力，培养表达个人观点的能力。探究性/创造性作业：内容：设计一个友谊主题的英语演讲，可以是关于友谊的重要性、如何建立和维护友谊等。完成形式：演讲稿和演讲演示。提交时限：两周内。预期能力：培养学生的演讲能力、逻辑思维能力和创造性思维。七、教学反思1.教学目标达成情况：本节课的教学目标基本达成，学生在词汇和句型上有所提升，能够用英语表达对友谊的看法。然而，部分学生在深入理解友谊内涵和情感表达方面仍有困难，需要进一步的教学引导和练习。2.教学环节效果分析：在词汇和句型教学环节，通过小组讨论和角色扮演，学生的参与度较高，学习效果较好。但在阅读理解环节，由于材料难度较大，部分学生表现出困惑。此外，课堂讨论环节学生的互动不够充分，需要更多启发性的问题来引导学生深入思考。3.教学改进措施：在今后的教学中，我将针对学生的薄弱环节进行针对性辅导，例如通过增加趣味性阅读材料和简化情感表达练习来帮助学生更好地理解友谊的内涵。同时，我将设计更多互动性强的课堂活动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的口语表达能力。此外，我会更加关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持，以确保每个学生都能在英语学习上取得进步。八、本节知识清单及拓展1.友谊的定义与重要性：友谊是一种亲密的、平等的、稳定的心理关系，对个人的成长和发展具有重要意义。学生应理解友谊对个人情感、社交技能和心理健康的影响。2.友谊的特质：友谊具有亲密性、平等性、稳定性、自愿性和双向性等特点。学生需要认识到这些特质在维护和发展友谊中的重要作用。3.友谊的表现形式：友谊可以通过共同兴趣、相互支持、分享经历等方式展现。学生应学会识别和欣赏不同的友谊形式。4.友谊的建立与维护：建立友谊需要真诚、信任、尊重和包容；维护友谊则需要相互理解、宽容差异、共同成长。5.友谊相关词汇：如friendship,loyal,cherish,support,municate,trust,respect,understand等。because...型：如"Howdoyoufeelaboutyourfriends?"、"Whatdoyoudotomaintainyourfriendship?"、"Ithinkfriendshipisimportantbecause..."等。7.听力理解技巧：学生需要掌握听力材料中的主旨大意、细节信息和情感态度，提高听力理解能力。8.阅读理解技巧：通过阅读关于友谊的短文，学生应学会概括文章大意、提取关键信息和理解作者意图。9.写作技巧：学生应学会用英语表达对友谊的看法，包括描述个人经历、阐述观点和提出建议。10.口语表达技巧：通过角色扮演和小组讨论，学生应学会用英语进行交流，表达自己的想法和感受。11.文化意识：了解不同文化中友谊的差异，尊重并理解不同文化背景下的友谊观念。12.批判性思维：通过讨论和分析，学生应学会批判性地思考友谊的意义和价值，形成自己的见解。13.跨文化交际能力：在全球化背景下，学生需要具备跨文化交际能力，以更好地与他人交流和合作。14.自我反思能力：通过反思自己的友谊经历，学生可以更好地认识自己，提高自我成长的能力。15.团队合作能力：在小组活动中，学生应学会与他人合作，共同完成任务，培养团队合作精神。16.情绪管理能力：在处理友谊中的冲突和矛