2025年中国开放大学形成性考核题库及标准答案

2025年中国开放大学形成性考核题库及标准答案一、单项选择题1.下列关于开放教育课程考核的说法，错误的是()A.课程考核一般采用形成性考核和终结性考核相结合的方式B.形成性考核成绩一般占课程总成绩的20%-50%C.终结性考核就是期末考试，只采用笔试形式D.课程考核成绩由形成性考核成绩和终结性考核成绩按一定比例合成答案：C解析：终结性考核并不只采用笔试形式，还可以有口试、机考等多种形式。课程考核通常采用形成性考核和终结性考核相结合，形成性考核成绩占比一般在20%-50%，课程总成绩由两者按一定比例合成。所以C选项说法错误。2.开放教育学生需要具备或逐步培养的学习能力不包括()A.主动学习能力B.合作学习能力C.依赖教师学习能力D.自主管理学习能力答案：C解析：开放教育强调学生的自主性和独立性。主动学习能力、合作学习能力以及自主管理学习能力都是开放教育学生需要具备或逐步培养的。而依赖教师学习不符合开放教育的理念，学生应逐渐摆脱对教师的过度依赖，学会自主学习。所以选C。3.以下关于开放大学学制的说法，正确的是()A.实行学年制，学生必须在规定的学年内完成学业B.实行学分制，学籍自注册入学起八年内有效C.实行弹性学制，学生最短学习年限为一年D.没有学制限制，学生可以无限期学习答案：B解析：开放大学实行学分制，学籍自注册入学起八年内有效。不是学年制，弹性学制下学生最短学习年限一般为两年半，也不是可以无限期学习，有一定的学籍有效期限制。所以B选项正确。4.开放教育的教学资源不包括()A.文字教材B.网络课程C.面授辅导D.同学的学习笔记答案：D解析：开放教育的教学资源包括文字教材、网络课程、面授辅导等。同学的学习笔记属于个人学习成果记录，不属于开放教育提供的教学资源范畴。所以选D。5.开放大学学生要完成学习任务，通常不采用的学习方式是()A.自主学习B.集中面授学习C.完全依靠教师指导学习D.小组协作学习答案：C解析：开放大学鼓励学生自主学习、小组协作学习，也会有集中面授学习。但完全依靠教师指导学习不符合开放教育以学生自主学习为主的特点，学生应在教师的引导下，发挥自身的主观能动性进行学习。所以选C。6.下列关于开放教育毕业证书的说法，正确的是()A.毕业证书由省级开放大学颁发B.毕业证书在国内不承认C.毕业证书上标注“网络教育”字样D.毕业证书是国家承认的学历证书答案：D解析：开放大学的毕业证书由国家开放大学颁发，是国家承认的学历证书，在国内具有认可度，且证书上标注的是“开放教育”字样，而非“网络教育”。所以D选项正确。7.开放教育学生在学习过程中遇到问题，可以通过以下方式寻求帮助，除了()A.向辅导教师咨询B.在课程论坛上发帖提问C.直接放弃该问题D.与同学交流讨论答案：C解析：开放教育学生遇到问题可以向辅导教师咨询、在课程论坛上提问、与同学交流讨论。直接放弃该问题不利于学习的进行，不是正确的寻求帮助的方式。所以选C。8.开放教育的学习支持服务不包括()A.学习资源提供B.学习过程指导C.生活费用补贴D.考试组织安排答案：C解析：开放教育的学习支持服务包括学习资源提供、学习过程指导、考试组织安排等。生活费用补贴不属于学习支持服务的范畴。所以选C。9.开放大学的专业规则中不包含以下哪项内容()A.专业培养目标B.课程设置C.毕业学分要求D.学生个人兴趣爱好答案：D解析：开放大学的专业规则包含专业培养目标、课程设置、毕业学分要求等内容，用于规范专业的教学和学生的学习。学生个人兴趣爱好不属于专业规则的内容。所以选D。10.开放教育学生参加考试时，必须携带的证件是()A.身份证和学生证B.工作证和身份证C.驾驶证和学生证D.学生证和借书证答案：A解析：开放教育学生参加考试时，必须携带身份证和学生证以证明自己的身份。工作证、驾驶证、借书证都不能作为考试的有效证件。所以选A。二、多项选择题1.开放教育的特点包括()A.以学生和学习为中心B.采用多种媒体教学资源C.开放的学习制度D.面授教学为主答案：ABC解析：开放教育以学生和学习为中心，注重学生的自主学习；采用多种媒体教学资源，如文字教材、网络课程等；具有开放的学习制度，包括入学开放、学习过程开放等。开放教育不是以面授教学为主，而是多种教学方式相结合，以自主学习为主。所以ABC选项正确。2.开放教育学生可以利用的学习资源有()A.纸质教材B.网络课程C.多媒体课件D.学习指导书答案：ABCD解析：开放教育学生可以利用的学习资源丰富多样，纸质教材、网络课程、多媒体课件、学习指导书等都能为学生的学习提供帮助。所以ABCD选项均正确。3.开放教育的教学模式包括()A.自主学习B.协作学习C.教师面授辅导D.网上教学活动答案：ABCD解析：开放教育的教学模式包括学生的自主学习、小组协作学习，教师会进行面授辅导，同时也会开展网上教学活动，如在线答疑、讨论等。所以ABCD选项都正确。4.开放教育学生在学习过程中应具备的能力有()A.信息获取与处理能力B.自主学习规划能力C.沟通协作能力D.自我监控与评价能力答案：ABCD解析：开放教育学生在学习过程中需要具备信息获取与处理能力，以便从众多资源中获取有用信息；要有自主学习规划能力，合理安排学习时间和进度；沟通协作能力有助于与同学和教师交流；自我监控与评价能力能帮助学生及时调整学习策略。所以ABCD选项均正确。5.开放教育的考试形式有()A.笔试B.机考C.口试D.作业考核答案：ABCD解析：开放教育的考试形式多样，包括笔试、机考、口试，作业考核也可以作为考试形式的一部分，综合考查学生的学习成果。所以ABCD选项都正确。6.开放教育学生毕业应满足的条件有()A.修满专业规则规定的毕业学分B.完成规定的教学实践环节C.通过毕业作业（论文）答辩D.遵守学校的规章制度答案：ABCD解析：开放教育学生毕业需要修满专业规则规定的毕业学分，完成规定的教学实践环节，通过毕业作业（论文）答辩，同时要遵守学校的规章制度。所以ABCD选项均正确。7.开放教育的学习支持服务体系包括()A.学习资源服务B.学习指导服务C.学习管理服务D.生活服务答案：ABC解析：开放教育的学习支持服务体系包括学习资源服务，为学生提供各类学习资源；学习指导服务，如教师的辅导和答疑；学习管理服务，包括学籍管理、考试组织等。生活服务不属于学习支持服务体系的范畴。所以ABC选项正确。8.开放教育的专业设置原则有()A.适应社会需求B.体现学科特点C.注重实用性D.保持相对稳定性答案：ABCD解析：开放教育的专业设置要适应社会需求，培养符合社会发展需要的人才；体现学科特点，保证专业的科学性；注重实用性，使学生所学知识和技能能应用到实际工作中；同时要保持相对稳定性，便于教学的组织和学生的学习。所以ABCD选项都正确。9.开放教育学生可以通过以下途径获取学习帮助()A.在线客服咨询B.参加学习小组活动C.查阅学习资源库D.向班主任反映问题答案：ABCD解析：开放教育学生可以通过在线客服咨询获取学习相关的帮助；参加学习小组活动与同学交流学习经验和解决问题；查阅学习资源库获取知识；向班主任反映问题，班主任会协调解决。所以ABCD选项均正确。10.开放教育的优势有()A.学习时间和地点灵活B.适合不同层次的学习者C.提供丰富的学习资源D.学历认可度高答案：ABCD解析：开放教育学习时间和地点灵活，学生可以根据自己的情况安排学习；适合不同层次的学习者，无论基础如何都能参与学习；提供丰富的学习资源，满足学生多样化的学习需求；其学历是国家承认的，认可度高。所以ABCD选项都正确。三、判断题1.开放教育就是不需要考试，直接颁发毕业证书。()答案：错误解析：开放教育需要学生完成规定的学习任务和考核，包括形成性考核和终结性考核等，修满学分、通过相关考核后才能获得毕业证书，并非不需要考试直接颁发。2.开放教育学生只能在网上学习，不能参加面授辅导。()答案：错误解析：开放教育采用多种教学方式，学生既可以进行网上学习，也可以参加面授辅导，面授辅导能为学生提供更直接的学习指导。3.开放教育的学习资源只有文字教材。()答案：错误解析：开放教育的学习资源丰富多样，除了文字教材，还有网络课程、多媒体课件、学习指导书等多种形式的资源。4.开放教育学生可以根据自己的时间和进度自主安排学习。()答案：正确解析：开放教育以学生和学习为中心，学生可以根据自己的时间和进度自主安排学习，体现了学习的自主性和灵活性。5.开放教育的毕业证书和普通高校毕业证书完全一样。()答案：错误解析：开放教育的毕业证书和普通高校毕业证书在颁发主体、证书标注等方面存在差异，但都是国家承认的学历证书。6.开放教育学生不需要参加实践教学环节。()答案：错误解析：开放教育学生需要完成规定的实践教学环节，这有助于学生将理论知识应用到实际中，提高实践能力。7.开放教育的学习支持服务只针对学习困难的学生。()答案：错误解析：开放教育的学习支持服务是面向全体学生的，为所有学生在学习过程中提供资源、指导和管理等方面的支持。8.开放教育的专业设置是固定不变的。()答案：错误解析：开放教育的专业设置会根据社会需求、学科发展等因素进行调整和优化，并非固定不变。9.开放教育学生可以不遵守学校的规章制度。()答案：错误解析：开放教育学生和其他学生一样，需要遵守学校的规章制度，以保证学习秩序和教学活动的正常进行。10.开放教育的形成性考核成绩不重要，只要期末考试通过就行。()答案：错误解析：开放教育课程考核一般采用形成性考核和终结性考核相结合的方式，形成性考核成绩也占一定比例，对课程总成绩有影响，并非不重要。四、简答题1.简述开放教育的特点。(1).以学生和学习为中心，强调学生的自主学习，学生可以根据自己的情况安排学习时间和进度。(2).采用多种媒体教学资源，包括文字教材、网络课程、多媒体课件等，为学生提供多样化的学习途径。(3).开放的学习制度，入学开放，不受年龄、职业、学历等限制；学习过程开放，学生可以灵活选择学习方式和时间。(4).多种教学方式相结合，有自主学习、协作学习、教师面授辅导、网上教学活动等。2.开放教育学生应如何利用学习资源进行学习？(1).对于纸质教材，要认真阅读，做好笔记，理解教材中的知识点。(2).充分利用网络课程，按照课程安排进行学习，观看教学视频，参与在线讨论。(3).借助多媒体课件，如动画、视频等，更直观地理解抽象的知识。(4).查阅学习指导书，明确学习目标和重点难点，合理安排学习计划。(5).利用学习资源库，搜索相关的学习资料，拓展知识面。3.说明开放教育的教学模式。(1).自主学习：学生是学习的主体，根据自身情况制定学习计划，自主安排学习时间和进度，通过阅读教材、观看网络课程等方式获取知识。(2).协作学习：学生组成学习小组，共同讨论问题、交流学习经验、完成学习任务，培养团队合作能力和沟通能力。(3).教师面授辅导：教师进行面对面的教学，讲解重点难点知识，解答学生的疑问，指导学生的学习。(4).网上教学活动：包括在线答疑、讨论、作业提交与批改等，方便学生与教师、同学之间的交流和互动。4.开放教育学生需要具备哪些学习能力？(1).信息获取与处理能力：能够从众多的学习资源中获取有用的信息，并进行筛选、整理和分析。(2).自主学习规划能力：合理安排学习时间和进度，制定适合自己的学习计划。(3).沟通协作能力：与同学和教师进行有效的沟通和协作，共同完成学习任务。(4).自我监控与评价能力：能够对自己的学习过程和效果进行监控和评价，及时调整学习策略。(5).问题解决能力：在学习过程中遇到问题时，能够独立思考，运用所学知识解决问题。5.简述开放教育的考试形式。(1).笔试：通常是在规定的时间和地点，学生通过纸质试卷进行答题，考查学生对知识的掌握程度。(2).机考：利用计算机进行考试，题目以电子形式呈现，学生在计算机上作答，具有答题速度快、评分准确等优点。(3).口试：学生通过口头表达的方式回答问题，考查学生的语言表达能力和对知识的理解运用能力。(4).作业考核：教师布置相关的作业，学生按时完成并提交，作业成绩作为考核的一部分，考查学生对知识的应用能力。五、论述题1.论述开放教育对个人发展的重要意义。(1).提供灵活的学习机会：开放教育不受时间和空间的限制，个人可以根据自己的工作、生活安排自由选择学习时间和地点。对于在职人员、有家庭负担的人等，能够在不影响正常生活和工作的前提下提升自己的知识和技能。例如，一位上班族可以在晚上下班后通过网络课程进行学习，积累知识，为职业发展做准备。(2).满足不同层次的学习需求：无论个人的学历基础如何，都可以参与开放教育的学习。从低学历者提升学历到高学历者拓展知识面和技能，开放教育都能提供相应的课程和资源。比如，一名中专学历的工作人员可以通过开放教育逐步提升到大专、本科学历，而一名本科学历的人员可以学习新的专业知识，提升自己的竞争力。(3).培养自主学习能力：开放教育强调学生的自主学习，在学习过程中，个人需要自己制定学习计划、安排学习进度、解决学习中遇到的问题。这有助于培养个人的自我管理能力和独立思考能力。长期坚持自主学习，个人能够在学习和工作中更加主动地获取知识，适应不断变化的社会环境。(4).促进职业发展：开放教育的专业设置紧密结合社会需求，所学知识和技能具有很强的实用性。个人通过学习可以获得相关的专业证书和学历，提升自己在职业市场中的竞争力，获得更多的晋升机会和更好的薪资待遇。例如，一名从事会计工作的人员通过开放教育学习了更高级的财务知识和技能，可能会晋升为财务主管。(5).丰富个人的精神世界：学习新知识可以拓宽个人的视野，丰富个人的精神生活。开放教育提供了广泛的学科领域，个人可以根据自己的兴趣爱好选择学习内容，满足自己的精神追求。比如，一个对历史文化感兴趣的人可以通过开放教育学习历史课程，深入了解历史文化，提升自己的文化素养。2.阐述开放教育的学习支持服务体系及其作用。(1).学习资源服务：为学生提供丰富多样的学习资源，包括纸质教材、网络课程、多媒体课件、学习指导书等。这些资源能够满足学生不同的学习需求，帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，学生可以通过网络课程观看教师的讲解视频，通过多媒体课件更直观地学习抽象的概念。(2).学习指导服务：教师为学生提供学习指导，包括学习方法指导、重点难点讲解、答疑解惑等。教师可以根据学生的学习情况，制定个性化的学习计划，帮助学生提高学习效率。比如，当学生在学习过程中遇到困难时，教师可以及时给予帮助和指导，解决学生的难题。(3).学习管理服务：包括学籍管理、考试组织、作业批改等。学籍管理确保学生的学习记录准确无误，考试组织保证考试的公平公正，作业批改帮助学生了解自己的学习情况。例如，学生的考试成绩和作业成绩都会被准确记录，作为课程考核的依据。(4).学习交流服务：提供网上教学活动平台，如课程论坛、在线答疑等，方便学生与教师、同学之间的交流和互动。学生可以在论坛上分享学习经验、讨论问题，与同学和教师共同进步。比如，在课程论坛上，学生可以提出自己的疑问，与其他同学一起探讨解决方案。(5).心理支持服务：关注学生的学习心理，为学生提供心理辅导和支持。开放教育的学生可能会面临工作、生活和学习的多重压力，心理支持服务可以帮助学生调整心态，保持积极的学习态度。例如，当学生在学习过程中感到焦虑和压力时，心理辅导人员可以给予安慰和指导。3.讨论开放教育的专业设置原则及其对社会发展的适应性。(1).适应社会需求原则：开放教育的专业设置紧密结合社会经济发展的需求，培养社会急需的各类人才。随着科技的进步和产业结构的调整，社会对不同专业人才的需求也在不断变化。开放教育及时调整专业设置，如开设人工智能、大数据、电子商务等新兴专业，满足了社会对相关专业人才的需求，促进了新兴产业的发展。(2).体现学科特点原则：专业设置要遵循学科的内在规律和特点，保证专业知识的系统性和科学性。每个学科都有其独特的理论体系和研究方法，开放教育的专业设置要体现这些特点，使学生能够深入学习和掌握专业知识。例如，在理工科专业中，注重培养学生的实践能力和创新能力；在文科专业中，注重培养学生的人文素养和批判性思维能力。(3).注重实用性原则：强调所学知识和技能的实用性，使学生能够将所学知识应用到实际工作中。开放教育的学生大多是在职人员，他们希望通过学习提高自己的工作能力和业务水平。因此，专业课程设置注重实践教学环节，培养学生的实际操作能力。比如，在护理专业中，设置了大量的临床实习课程，使学生能够在实践中掌握护理技能。(4).保持相对稳定性原则：专业设置不能频繁变动，要保持相对稳定性。这有利于教学资源的积累和教学质量的提高，也方便学生选择专业和制定学习计划。同时，相对稳定的专业设置也有助于学校形成自己的专业特色和优势。例如，一所开放大学在某个专业上经过多年的发展，积累了丰富的教学经验和优秀的教师队伍，形成了良好的社会声誉。对社会发展的适应性：开放教育的专业设置原则使其能够很好地适应社会发展的需求。适应社会需求原则保证了培养的人才与社会需求相匹配，促进了社会经济的发展；体现学科特点原则保证了专业教育的质量，为社会提供了高素质的专业人才；注重实用性原则使学生能够快速适应工作岗位，提高工作效率；保持相对稳定性原则有利于教育资源的优化配置和教育质量的提升，为社会发展提供了持续的人才支持。4.分析开放教育学生在学习过程中可能遇到的困难及解决策略。(1).时间管理困难：开放教育的学生大多有工作和家庭的负担，很难合理安排学习时间。解决策略：制定详细的学习计划，将学习时间纳入日常日程安排中，合理分配工作、生活和学习的时间。例如，可以利用碎片化时间，如在上下班途中、午休时间等进行学习。同时，要学会拒绝不必要的社交活动和事务，保证学习时间的充足。(2).学习动力不足：由于学习过程缺乏监督和约束，学生容易出现学习动力不足的情况。解决策略：明确学习目标和意义，将学习与个人的职业发展和生活目标相结合，增强学习的内在动力。可以参加学习小组，与同学互相鼓励和监督，共同进步。此外，定期给自己设定学习奖励，如完成一个学习阶段后奖励自己看一场电影等，激发学习的积极性。(3).学习方法不当：部分学生可能没有掌握正确的学习方法，导致学习效率低下。解决策略：参加学习方法培训课程，向教师和学习成绩好的同学请教学习经验。根据不同的学科特点和学习内容，选择合适的学习方法，如阅读教材时做好笔记、学习网络课程时积极参与互动等。同时，要不断总结学习经验，调整学习方法，提高学习效率。(4).缺乏学习资源利用能力：面对丰富的学习资源，学生可能不知道如何有效利用。解决策略：学校可以开展学习资源利用培训，向学生介绍学习资源的种类和获取方法。学生自己要主动探索学习资源库，了解各种资源的特点和用途。例如，学会利用搜索引擎查找相关的学习资料，利用在线图书馆借阅电子书籍等。(5).心理压力大：工作、生活和学习的多重压力可能会导致学生产生焦虑、抑郁等心理问题。解决策略：学校提供心理支持服务，如心理