Starter Unit 1 Hello!Section A Prononciation（第一课时）说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1Hello!SectionAPrononciation（第一课时）说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“StarterUnit1Hello!SectionAPrononciation”为主题，旨在帮助学生掌握英语元音字母的发音规则，提高学生的英语口语发音水平。通过生动有趣的活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语听说能力，为后续英语学习打下坚实的基础。核心素养目标1.培养学生的英语语音意识，提高对英语音素的辨识能力。

2.增强学生的英语听说能力，通过实践练习，提高发音准确性。

3.培养学生的跨文化交际意识，了解英语国家的基本问候方式。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生课后复习和自我纠正发音。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握元音字母的发音规则，能够正确发音。

②能够运用所学发音规则，正确拼读单词。

③能够在实际交流中使用正确的发音，进行简单的问候。

2.教学难点

①学生对元音字母的发音规则理解不够深入，容易混淆。

②学生在发音时，难以准确控制音素，导致发音不准确。

③学生在听说练习中，如何将发音与实际语境相结合，提高口语交流的自然度。教学方法与策略1.采用讲授法，结合直观教具，如字母卡片和发音示例，帮助学生理解元音字母的发音规则。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内练习发音，互相纠正，提高发音准确性。

3.通过角色扮演游戏，让学生在实际对话中运用所学发音，增强语言运用能力。

4.使用多媒体教学，播放发音示范视频，让学生直观感受和模仿正确的发音。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生用英语回答，并简单介绍自己。

3.老师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutthepronunciationofvowelsinEnglish.It'sveryimportantforustomasterthecorrectpronunciation,asitwillhelpuscommunicatemoreeffectivelyinEnglish.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示字母卡片，如A,E,I,O,U，并询问学生：“Doyouknowthesevowels?Canyoupronouncethemcorrectly?”

2.学生尝试发音，老师纠正发音错误，并强调元音字母的发音规则。

3.老师播放发音示范视频，让学生直观感受正确的发音。

三、课堂活动（25分钟）

1.小组练习

a.老师将学生分成小组，每组发放字母卡片和单词卡片。

b.小组成员互相练习发音，并纠正彼此的错误。

c.每组选派代表展示发音，老师给予评价和指导。

2.角色扮演

a.老师设计一个简单的情景，如：“Youareinaforeigncountry,andyouwanttogreetthelocals.Howcanyousay'Hello'inEnglish?”

b.学生分组进行角色扮演，运用所学发音进行对话。

c.老师巡回指导，纠正发音错误，并鼓励学生大胆开口。

3.单词拼读

a.老师展示一组单词，如：“cat,dog,sun,moon”，让学生根据所学发音规则拼读。

b.学生分组进行拼读比赛，看哪个小组拼读正确且发音准确。

c.老师点评，给予表扬和鼓励。

四、巩固练习（10分钟）

1.老师出示一组单词，让学生根据所学发音规则拼读。

2.学生尝试拼读，老师纠正发音错误，并强调元音字母的发音规则。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容：“Today,wehavelearnedthepronunciationofvowelsinEnglish.Remember,it'sveryimportanttopracticeandimproveourpronunciation.”

2.老师布置作业：“Pleasereviewthepronunciationofvowelsandtrytopracticethemathome.Forhomework,pleasewriteashortparagraphusingthewordswelearnedtoday,andmakesureyourpronunciationiscorrect.”

六、课堂小结（5分钟）

1.老师询问学生：“Whatdidyoulearntoday?”

2.学生回答，老师给予点评和鼓励。

3.老师总结：“Greatjob,everyone!KeeppracticingandyouwillbecomemorefluentinEnglish.”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.发音准确性提高：通过本节课的学习，学生对英语元音字母的发音规则有了深入的理解，能够准确发音，提高了英语口语的发音质量。

2.语音意识增强：学生在学习过程中，逐渐形成了良好的语音意识，能够辨识和纠正发音错误，为后续的英语学习奠定了基础。

3.听说能力提升：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生能够将所学发音应用到实际交流中，提高了英语听说能力。

4.学习兴趣增强：通过生动有趣的教学活动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了学习的内在动力。

5.语音语调改善：学生在练习发音的过程中，不仅学会了正确的发音，还注意到了语音语调的变化，使口语表达更加自然流畅。

6.词汇积累丰富：学生在学习过程中，接触到了大量的单词，丰富了词汇量，为后续的阅读和写作打下了基础。

7.交际能力提高：通过本节课的学习，学生能够运用正确的发音进行简单的问候和交流，提高了跨文化交际能力。

8.自主学习能力增强：学生在课后能够主动复习所学内容，并尝试自我纠正发音，培养了自主学习的能力。

9.团队合作意识提高：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作意识。

10.学习习惯养成：学生在学习过程中，逐渐养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习等，为终身学习打下了基础。教学反思与改进在教学“StarterUnit1Hello!SectionAPrononciation”这一课时后，我进行了一些反思，以下是我的一些想法和改进措施。

首先，我注意到在讲解元音字母发音规则时，有些学生表现出了一定的困惑。我觉得这可能是因为规则本身比较复杂，而且对于初学者来说，直接理解可能比较困难。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更加直观的教学方法，比如制作一些发音动画或者使用发音图示，帮助学生更好地理解这些规则。

其次，我发现学生在角色扮演环节中，虽然积极性很高，但是在实际运用中，有些学生的发音仍然不够准确。这可能是因为他们在练习时没有足够的机会去实践。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，增加更多的口语练习环节，让学生有更多的机会去练习发音，并且我会提供更多的反馈，帮助他们纠正错误。

另外，我在教学过程中发现，一些学生对于如何将发音与实际语境相结合感到困惑。这让我意识到，我需要更加注重情境教学，通过设计更加贴近生活的对话和情景，让学生在实际语境中练习发音。例如，我可以设计一些日常生活中的对话场景，让学生在这些场景中运用所学发音。

在教学媒体使用方面，我发现多媒体教学虽然能够提高学生的学习兴趣，但有时候过多的视觉和听觉刺激可能会分散学生的注意力。因此，我计划在未来的教学中，更加合理地使用多媒体，避免过度依赖，同时确保多媒体内容与教学内容紧密结合。

在作业布置方面，我发现有些学生对于课后作业的完成情况不够理想。这可能是因为作业难度与学生的实际水平不太匹配。为了解决这个问题，我打算根据学生的学习情况，调整作业的难度，确保作业既能帮助学生巩固所学知识，又不会给他们带来太大的压力。

最后，我认识到在教学过程中，我的评价方式可能过于单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况。为了更全面地评估学生的学习效果，我计划在未来的教学中，引入更多的评价方式，如课堂参与度、小组合作表现等，以便更全面地了解学生的学习情况。板书设计①本文重点知识点：

①元音字母：A,E,I,O,U

②发音规则：长元音、短元音

③音标：[eɪ]，[iː]，[ɑː