《除法-秋游》（教学设计）-四年级上册数学北师大版

《除法——秋游》（教学设计）-四年级上册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《除法——秋游》（教学设计）-四年级上册数学北师大版

教材章节：第四单元除法第一课时

内容：学习除法的初步概念，通过实际情境——秋游活动，理解除法在分配和比较中的应用，掌握除法算式的读写，以及简单的除法计算。核心素养目标培养学生的数感，使学生在秋游情境中感知除法的必要性，发展学生的符号意识，通过符号表示除法运算。同时，提升学生的应用意识，让学生在解决实际问题的过程中运用除法知识，增强他们的模型意识，学会将现实情境抽象成数学模型。此外，培养学生的高效计算能力，提高学生解决问题的策略意识，培养合作交流能力和创新精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前已学习过加、减法运算，对分数和简单比例概念有一定的了解，具备一定的空间观念和初步的几何知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对秋游活动充满兴趣，能够积极参与互动。他们在数学学习上表现出较强的直观思维和动手操作能力，同时也有一定的抽象思维能力。学习风格上，部分学生偏好直观操作，通过图形、实物来理解数学概念；另一部分学生则更倾向于逻辑推理，通过公式和算式来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对除法概念的理解可能存在困难，尤其是理解除法在分配和比较中的作用。计算除法时，学生可能难以正确处理余数和商的关系。此外，将除法应用于实际问题解决时，学生可能缺乏有效的策略和灵活性，难以找到合适的解决方法。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如小卡片、小玩具等）、计算器

-课程平台：数学学习软件、在线教学平台

-信息化资源：除法概念动画、秋游场景图片、相关数学问题视频

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、游戏化教学、实际操作活动教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示秋游活动的图片，引导学生回忆秋游的场景，激发学生对秋游的兴趣。

2.提出问题：教师提问：“同学们，如果老师有20个苹果，要分给5个同学，每人应该分几个苹果？”

3.引导思考：教师引导学生思考如何解决这个问题，并初步尝试用除法来表示。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：理解除法的概念，掌握除法算式的读写，以及简单的除法计算。

2.教学重点：除法的含义，除法算式的读写，以及简单的除法计算。

3.教学过程：

a.教师讲解除法的含义，通过实例让学生理解除法是将一个数平均分成若干份的过程。

b.教师展示除法算式的书写方法，引导学生正确书写除法算式。

c.教师演示简单的除法计算过程，让学生跟随操作，掌握除法计算方法。

d.学生练习简单的除法计算，教师巡视指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习内容：设计一系列与秋游相关的除法练习题，包括分配问题、比较问题等。

2.练习形式：学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。

3.讨论交流：学生分组讨论，交流解题思路和方法，教师参与其中，引导学生深入理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对学生练习中的难点，提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并给予指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提出与秋游相关的除法问题，引导学生运用所学知识解决问题。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

3.教师总结：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

六、创新教学（5分钟）

1.教师展示除法概念动画，让学生在直观演示中加深对除法的理解。

2.教师组织角色扮演活动，让学生在游戏中体验除法的应用。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考除法在生活中的应用，培养学生的应用意识。

2.教师鼓励学生创新思维，提出解决实际问题的不同方法。

八、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，分享学习心得。

教学时间：共计45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解除法概念：通过本节课的学习，学生能够理解除法的含义，认识到除法是将一个数平均分成若干份的过程，并能将除法应用于实际情境中，如秋游活动中的分配问题。

2.掌握除法算式：学生能够正确书写除法算式，包括被除数、除数和商的位置，以及余数的表示方法。

3.简单除法计算：学生能够熟练地进行简单的除法计算，包括整数除法和小数除法，并能正确处理商和余数的关系。

4.应用能力提升：学生在解决秋游情境中的分配和比较问题时，能够运用除法知识，选择合适的方法解决问题，提高了实际问题解决能力。

5.数感增强：学生在学习过程中，通过直观操作和实际应用，对数的感觉更加敏锐，能够更好地理解数的概念和运算规律。

6.计算能力提高：通过反复练习，学生的计算能力得到提升，能够在规定时间内完成一定数量的除法计算题。

7.合作交流能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，分享自己的想法，倾听他人的意见，提高了合作交流能力。

8.创新思维能力：学生在面对秋游情境中的问题时，能够尝试不同的解决方法，培养了创新思维能力。

9.知识迁移能力：学生能够将除法知识迁移到其他数学领域，如分数、百分比等，提高了知识迁移能力。

10.自主学习能力：学生在课堂学习和课后练习中，能够主动查找资料，解决问题，提高了自主学习能力。

11.情感态度与价值观：学生在学习过程中，体验到数学的实用性和趣味性，增强了学习数学的兴趣，培养了积极向上的学习态度。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及回答问题的积极性。学生能够积极参与课堂讨论，对于教师提出的问题能够认真思考并给出自己的答案。课堂表现整体良好，课堂纪律维持得较好。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够主动与他人交流，共同探讨秋游情境中的除法问题。小组讨论成果展示时，各小组能够清晰地表达自己的解题思路和方法，展示了良好的合作精神和团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对除法概念、算式书写和简单计算的理解程度。测试结果显示，大部分学生能够正确理解除法的含义，正确书写除法算式，并能进行简单的除法计算。部分学生在处理余数和商的关系时存在困难，需要进一步指导。

4.个别辅导：对于在随堂测试中表现不佳的学生，教师进行个别辅导，针对他们的薄弱环节进行讲解和练习。通过个别辅导，学生能够更好地掌握除法知识，提高计算能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

a.针对课堂表现积极的学生，教师给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心和积极性。

b.对于课堂表现不够积极的学生，教师耐心引导，鼓励他们参与课堂讨论，提高课堂参与度。

c.针对在随堂测试中表现不佳的学生，教师指出他们的不足，并给予具体的指导和建议，帮助他们提高计算能力。

d.教师在课后与家长沟通，了解学生在家庭作业中的表现，共同关注学生的数学学习情况。

e.教师根据学生的学习进度和需求，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到充分的学习和成长。

6.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价和互评，反思自己在课堂上的表现和不足，以及如何改进。通过自评和互评，学生能够更好地认识自己的学习状态，提高自我管理能力。

7.家长反馈：教师通过家访或家长会，收集家长对学生在数学学习方面的意见和建议，及时调整教学策略，关注学生的全面发展。

8.教学反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。同时，教师关注学生的学习需求，不断改进教学方法，提高教学质量。教学反思教学反思

今天上了《除法——秋游》这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过秋游这个学生都感兴趣的情境，很快就吸引了他们的注意力，让他们在轻松的氛围中进入了学习状态。看到他们一个个兴奋地讨论着秋游的趣事，我也挺高兴的。

然后，在讲授新课的时候，我发现学生对于除法的概念理解得比较快。他们能够通过秋游的场景，理解除法就是平均分的过程。这个环节我比较满意，因为我觉得这是学生对除法概念理解的基础。

但是，在讲解除法算式的书写和计算时，我发现有些学生还是有点困难。他们在书写除法算式时，有时候会弄混被除数和除数的位置，计算时也容易出错。这部分内容我可能需要花更多的时间去讲解和练习。

在课堂提问环节，我尝试了一些开放性的问题，比如“如果每人多分几个苹果，会发生什么变化？”这样的问题激发了学生的思考，他们给出了很多有趣的答案。不过，我也发现有些学生对于这类问题还是不太适应，可能需要更多的引导。

在师生互动环节，我尽量让每个学生都有机会参与进来，让他们在交流中学习。我发现，那些平时不太爱说话的学生，在这节课上也能积极参与讨论，这让我感到很欣慰。

当然，也有一些不足之处。比如，我在讲解除法算式时，可能讲得有点快，有些学生跟不上了。以后，我需要更加注意控制讲解速度，确保每个学生都能跟上。板书设计①本文重点知识点：

-除法概念：平均分

-除法算式：被除数÷除数=商...余数

-除法计算步骤

②关键词：

-被除数

-除数

-商

-余数

-平均分

③重点句子：

-除法是一种平均分的运算方法。

-除法算式由被除数、除数、商和余数组成。

-当被除数能够被除数整除时，余数为0。

-当被除数不能被除数整除时，余数不为0。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《数学家的故事》中的“分数的起源”，了解分数和除法的历史背景。

b.视频资源：《数学世界奇观》中关于除法原理的科普视频，帮助学生从更直观的角度理解除法的概念。

c.实际应用案例：《生活中的除法》小册子，包含日常生活中的除法应用实例，如购物打折、烹饪食谱等。

2.拓展要求：

a.阅读材料：鼓励学生在课后阅读《数学家的故事》中的相关章节，了解分数和除法的发展历程，激发他们对数学历史的兴趣。

b.观看视频：学生可以通过观看科普视频，将抽象的数学概念与实际应用相结合，加深对除法原理的理解。

c.实际应用案例：学生可以收集或创造一些生活中的除法应用案例，如计算家庭用电量、分配食物等，将这些案例记录在《生活中的除法》小册子中。

教师指导与帮助：

a.教师可以推荐